高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)十三 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 課案2 語(yǔ)言表達(dá)連貫課件.ppt

課案2語(yǔ)言表達(dá)連貫 感知高考 學(xué)習(xí)目標(biāo) 分類點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 明確考綱對(duì)語(yǔ)言表達(dá)連貫的考查要求及考查特點(diǎn) 2 掌握解答語(yǔ)言表達(dá)連貫題的技巧 感知高考 1 2015年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過15個(gè)字 5分 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一 就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物 網(wǎng)上支付 節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間 對(duì)于工作忙碌的上班族而言 還易于達(dá)到貨比三家 快樂購(gòu)物的目的 在信息多元化的21世紀(jì) 完成購(gòu)物 已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫的能力 處要填的內(nèi)容應(yīng)是前面內(nèi)容所產(chǎn)生的結(jié)果 要包括消費(fèi)者和商家兩方面 處內(nèi)容上要注意與上句的 工作忙碌 相關(guān)聯(lián) 句式上要注意與下句的 還 相銜接 處應(yīng)與后句的 完成購(gòu)物 構(gòu)成承接關(guān)系 形成網(wǎng)上購(gòu)物的一個(gè)連續(xù)過程 答案 示例 從而大大提高交易效率 除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間 上網(wǎng)瀏覽商品信息 2 2015年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過15個(gè)字 5分 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎 答案是否定的 記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí) 從而失去質(zhì)疑精神 批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀 它不追求 而主張激發(fā)想象力和靈感 帶著自己的思考 讓自己變得更有思想 能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑 通過分析根源找到解決問題的途徑和方法 這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 連貫的能力 把握文章思路 處所填內(nèi)容要概括下文 從下文看 主要是講記憶型閱讀和批判型閱讀 處聯(lián)系上文 上文說(shuō)批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀 從 它不追求 可知應(yīng)從反面來(lái)講 即跟記憶型閱讀對(duì)比來(lái)說(shuō) 處注意前后句式 表述時(shí)要銜接自然 答案 示例 閱讀有記憶型和批判型之分 簡(jiǎn)單的 機(jī)械的知識(shí)記憶 通過質(zhì)疑找出問題的根源 意思答對(duì)即可 如有其他答案 只要言之成理 可酌情給分 3 2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 中國(guó)珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法 借助算盤和口訣 通過人手指撥動(dòng)算珠 就可以完成高難度計(jì)算 2013年12月4日 中國(guó)珠算 被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄 即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握 珠算算盤結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 操作方便 包含了珠算的所有秘密 蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理 用珠算運(yùn)算 無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美 珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌A B C D 解析 D從前文的句子 借助算盤和口訣 可看出 下文應(yīng)是對(duì) 算盤 和 口訣 的相對(duì)應(yīng)的解釋 主要說(shuō)明算盤的結(jié)構(gòu)及原理 是對(duì) 珠算口訣 的解釋 是算盤和口訣融合運(yùn)算的效果 放在最后 故選D項(xiàng) 4 2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過15個(gè)字 5分 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一 大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖 造成天氣干旱或旱澇不均 甚至可能造成海洋水位上升 淹沒大量沿海城市 然而 也有研究指出 比如增加的二氧化碳可以給植物 施肥 有利于植物的生長(zhǎng) 但這必須有個(gè)前提 植物還活著 如果土壤被污染 我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的 氧氣工廠 和 空氣凈化器 解析 本題主要根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)填寫 首先分析所填句子的地位 本語(yǔ)段主要談 二氧化碳 的利與弊 第一個(gè)空應(yīng)該是對(duì)前文 全球變暖 天氣干旱或旱澇不均 海洋水位上升 淹沒大量沿海城市 等情況的總結(jié) 是總結(jié)句 前面是二氧化碳帶來(lái)的災(zāi)難 因此可填寫 給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難 第二個(gè)空是對(duì) 給植物 施肥 現(xiàn)象的總結(jié) 也是對(duì)前面 災(zāi)難 的轉(zhuǎn)折 是過渡句 因此可填寫 二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處 其次 分析語(yǔ)境 第三個(gè)空根據(jù)后面 失去了這些向大氣中釋放氧氣的 氧氣工廠 和 空氣凈化器 的語(yǔ)境可填寫 植物就會(huì)生病甚至死亡 答案 示例 給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難 二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處 植物就會(huì)生病甚至死亡 5 2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 馬是中國(guó)人喜愛的動(dòng)物 是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一 是極其溫順又充滿野性魅力的動(dòng)物 馬已經(jīng)成為力量與神奇的代表 還讓人們有了敬馬王 打馬球 賽馬等習(xí)俗 對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響 它幫人們種地運(yùn)貨 和人們一起南征北戰(zhàn) 作為六畜之首 馬是人類的朋友和伴侶 千里馬 老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A B C D 解析 D解答此題 要分析六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)系 首先分析句子作用 抓住中心句 不難發(fā)現(xiàn)第 句是總寫句 其次 根據(jù)語(yǔ)境 橫線前的句子陳述對(duì)象是馬 與第 句一致 故應(yīng)放在句首 因此可排除A B兩項(xiàng) 再次 抓標(biāo)志 根據(jù) 句中的 還 可知 句應(yīng)跟在 句后 用排除法 選D項(xiàng) 當(dāng)然 句中的 重大影響 領(lǐng)起 兩句也不難看出 6 2014年高考新課標(biāo)全國(guó)卷 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過12個(gè)字 5分 大家都知道 倘若呼吸停止 生命也將終結(jié) 人體通過呼吸 排出二氧化碳 那你可知道土壤也有呼吸 土壤呼吸和人的呼吸一樣 也是一個(gè) 的過程 解析 解答此題時(shí) 首先要把握語(yǔ)段的整體意思 其次分析前后語(yǔ)境 再次要具備相關(guān)的科學(xué)常識(shí) 處 根據(jù) 倘若呼吸停止 生命也將終結(jié) 可分析出 生命不終結(jié)必須呼吸 的信息 處 根據(jù) 排出 可分析出 吸入 的信息 根據(jù)科學(xué)常識(shí) 可分析出 吸入氧氣 的信息 處 根據(jù) 和人的呼吸一樣 也 可分析出 吸入氧氣釋放二氧化碳 的信息 將分析出的信息按照字?jǐn)?shù)要求整合成句 答案 一個(gè)人活著就必須呼吸 從大氣中吸入氧氣 吸入氧氣釋放二氧化碳 分類點(diǎn)撥 類題一 排序類 語(yǔ)句排序 是要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列 使之有序 主要有嵌入式排序 銜接式排序兩種形式 高考多以客觀選擇題形式出現(xiàn) 語(yǔ)言連貫指的是一個(gè)語(yǔ)段的各個(gè)句子之間 或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間 在內(nèi)容和形式上都能接得上 扣得緊 脈絡(luò)清晰 文氣順暢 準(zhǔn)確 完整地表達(dá)一個(gè)意思 此考點(diǎn)在高考命題中 有排序類和補(bǔ)寫類兩種類型 方法突破答題方法1 抓中心句 整體把握分析句子的性質(zhì)和作用 如總領(lǐng)句 總結(jié)句 過渡句 解說(shuō)句 觀點(diǎn)句 材料句等 是抓準(zhǔn)中心的重要手段 一個(gè)句群的中心 大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá) 這一關(guān)鍵句往往放在句首 也有放在句尾的 2 抓思路 巧用排除從總體上看 句群小層次一般呈現(xiàn)出相并 相承 相屬的關(guān)系 從局部看 句與句之間往往呈現(xiàn)出并列 對(duì)照 承接 解說(shuō) 遞進(jìn) 轉(zhuǎn)折 因果 總分等邏輯關(guān)系 理順句序 要盡可能多地確定出必然相連接的句子 找到 句鏈 很多時(shí)候抓住連接最緊密的兩三項(xiàng) 采用排除法就可選出正確選項(xiàng) 3 抓標(biāo)志詞 細(xì)節(jié)突破語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng) 或并列 或轉(zhuǎn)折 或條件 或假設(shè) 或遞進(jìn) 或因果 暗示性詞語(yǔ)的使用 換句話說(shuō) 表示等同關(guān)系 與此同時(shí) 表示相承關(guān)系 與此相反 反過來(lái)說(shuō) 表示相反 相對(duì)關(guān)系 中間不可插入別的詞語(yǔ) 首先 其次 再次 表示主次輕重的順序 不可倒置 先前 與 后來(lái) 過去 現(xiàn)在 與 將來(lái) 表示時(shí)間先后 總之 綜上所述 由此看來(lái) 表示要提出結(jié)論 諸如此類 表示綜合 所謂 表示有所解釋 例如 表示舉例 關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn) 相同的句式重復(fù)出現(xiàn) 句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 內(nèi)容上 形式上 也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性 肯定 否定的一致性 陳述對(duì)象前后一致 議論角度一致 4 抓語(yǔ)境 分清首尾嵌入式排序 承接式排序 還要注意所提供的語(yǔ)境 類題二 補(bǔ)寫類 方法突破 1 要找準(zhǔn)話題 在文段所提供的語(yǔ)境中 陳述主體 陳述內(nèi)容 敘述角度應(yīng)保持一致 而不能混雜 2 要分析所補(bǔ)寫的句子在語(yǔ)段中的地位 分清是領(lǐng)起句 過渡句 還是總結(jié)句等 再根據(jù)前后材料擬寫 補(bǔ)寫類銜接 是要求根據(jù)語(yǔ)段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填入合適的話語(yǔ) 使之上下貫通 如擬寫串臺(tái)詞 填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子等 多是主觀題 3 分析語(yǔ)境 注意邏輯事理 在語(yǔ)言表達(dá)中 應(yīng)該注意上下文 前后文之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng) 若前面說(shuō)到一種情況 后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一 不能顧此失彼 自相矛盾 4 考慮語(yǔ)境的和諧 所寫句子要與文段所描述的畫面 環(huán)境 情調(diào) 氛圍 風(fēng)格保持和諧統(tǒng)一 還要注意音節(jié)和諧 選用句式等