高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二編 專題考點(diǎn)突破 專題十 圖文轉(zhuǎn)換課件.ppt

專題十圖文轉(zhuǎn)換 2015年全國新課標(biāo)高考語文考試大綱 中并沒有與此專題直接對(duì)應(yīng)的表述 但實(shí)際上涵蓋了 表述應(yīng)用 中的很多要求 本專題綜合考查考生的觀察能力 理解能力和表達(dá)能力 要求考生在仔細(xì)觀察并正確理解圖表相關(guān)信息的基礎(chǔ)上 用簡明 準(zhǔn)確 鮮明的語言 將圖表內(nèi)容 寓意結(jié)論 數(shù)據(jù)規(guī)律 發(fā)展趨勢(shì)等表達(dá)出來 有時(shí)還綜合考查了正確使用修辭手法的能力 有時(shí)有一定的字?jǐn)?shù)限制 高考試卷中的圖文轉(zhuǎn)換試題所選命題材料一般有徽標(biāo) 漫畫 圖表等幾類 徽標(biāo)主要是要求考生描述徽標(biāo)圖案并解說其構(gòu)圖寓意 漫畫可能要求考生描繪畫面內(nèi)容 揭示漫畫寓意或擬漫畫標(biāo)題等 圖表主要是根據(jù)圖表內(nèi)容概括結(jié)論 評(píng)點(diǎn)現(xiàn)象 提出建議等 這些命題素材大多貼近社會(huì)生活 具有鮮活的時(shí)代氣息 豐富的思想內(nèi)涵 體現(xiàn)了語文學(xué)科人文性和工具性的統(tǒng)一 引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì) 思考人生 解析 注意要求至少寫兩個(gè)特點(diǎn) 橫向看不難看出從甲骨文到楷書字形由繁到簡 越來越簡單好寫 再具體地看每一個(gè)字 會(huì)發(fā)現(xiàn)小篆及之前的字跟圖畫有關(guān) 象形強(qiáng) 筆畫也多 也就是說從甲骨文到楷書字形象形程度逐步減弱 總結(jié)出特點(diǎn)后 還得進(jìn)一步地分析 可以舉兩個(gè)例子來具體說明變化 如 魚 馬 車 等 答案 示例 漢字演變具有象形程度逐步減弱 字形由繁到簡的特點(diǎn) 從 魚 馬 等字看 小篆及之前的漢字與圖畫相關(guān) 象形性強(qiáng) 筆畫繁復(fù) 之后象形程度減弱 字形逐步簡化 解析 本題綜合考查圖文轉(zhuǎn)換 語言表達(dá)連貫及運(yùn)用修辭的能力 能力層級(jí)為E級(jí) 首先明確這幅畫的主題是 盼 其實(shí)可以想象盼望的是誰 再次在何種環(huán)境中期盼 最后盼者的心理 不可忽視的細(xì)節(jié)就是這幅畫中的文字 巷口 關(guān)注細(xì)節(jié)的同時(shí) 還需注意兩種修辭手法及字?jǐn)?shù)限制 答案 夕陽西下 晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗 暮色溫柔 奶奶牽著孫子的小手 佇立巷口 翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來的身影 是兒子 是父親 背后 深巷幽幽 低吟著等候者的悠悠心曲 解析 本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)準(zhǔn)確 連貫等方面的綜合能力 一要審清試題要求 即根據(jù)初步構(gòu)思框架寫一段話 二是充分利用試題材料 將其體現(xiàn)在語段中 三是注意語言表達(dá)準(zhǔn)確 連貫的要求 圖片中的瑤族村3日行考察主要包括兩大方面 一是考察前的 準(zhǔn)備 查閱資料了解瑤族的情況和準(zhǔn)備好考察行裝 二是到達(dá)之后的 實(shí)施 過程 四處參觀 進(jìn)行訪談 舉行聯(lián)誼活動(dòng)和寫好考察日記 將這些信息有條理地連貫起來即可 答案 示例 本次瑤族村3日行考察要求參加人員事先查閱資料 了解瑤族概況 備好所需行裝 考察期間的主要活動(dòng)有參觀 訪談以及與村民聯(lián)誼 每人需寫日記記錄考察情況 圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力 要求從原始材料中篩選信息 進(jìn)行分析 綜合 并運(yùn)用簡明的語言概括出觀點(diǎn) 是一種綜合性 技巧性強(qiáng) 具有創(chuàng)新特色的新題型 這類題表面看來是 看圖說話 實(shí)際上 它綜合了正確運(yùn)用常見修辭 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng)等多種能力 說到底是在考查考生綜合的語言表達(dá)運(yùn)用能力 正因?yàn)樗芎玫伢w現(xiàn)了語文新課標(biāo)的精神 所以成為近年來高考題中的新寵 漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫 多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材 通過夸張 比喻 象征 寓意等手法 呈現(xiàn)出幽默 詼諧的畫面 借以諷刺 批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事 了解漫畫的特點(diǎn) 把握命題的方向 理順答題的思路 是做好 漫 畫文 字 轉(zhuǎn)換題必須解決的問題 漫畫一般主要有標(biāo)題 畫面 寓意三部分組成 標(biāo)題和畫面是顯性的信息 而寓意則是隱性的信息 根據(jù)這一特點(diǎn) 結(jié)合語言表達(dá)的考查要求 命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手 概括寓意 擬加標(biāo)題 描述畫面 綜合考查 解析 本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力 漫畫可以分為三個(gè)部分 右邊魚鉤上掛著四條魚 左邊掛著一條魚 中間是一個(gè)被抽象化了的人 人的一只手抓住右邊上鉤的四條魚 另一只手伸向左邊的那條魚 并且頭扭向左邊的那條魚 眼睛緊盯著它 由此可以判斷這幅漫畫的寓意為生活中有些人很少想到有什么 總想到缺什么 答案 C 解析 本題考查擬寫標(biāo)題和理解漫畫的寓意的能力 首先要讀懂漫畫的畫面內(nèi)容和寓意 理解這幅漫畫的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子 小貓的影子很像傘的影子 但傘的真正影子卻在其背后 本題開放性較強(qiáng) 只要標(biāo)題 畫面 啟示間有內(nèi)在聯(lián)系 且言之成理即可 答案 1 真相 假象 2 不要被假象迷惑 真相常躲在背后 1 概括漫畫寓意的方法概括畫面的主題 先要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫面的內(nèi)容 找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為 然后挖掘隱含信息 進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題 通常要采取聯(lián)想的方法 由物及人 彰顯意義 2 為漫畫擬加標(biāo)題的技巧標(biāo)題是漫畫的眉目 它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用 擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題 然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題 可直接以漫畫諷刺或頌揚(yáng)的主體命名 也可扣住漫畫的主題命名 3 描述畫面的原則描述畫面 具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容 描述時(shí)要貫徹以下原則 注意對(duì)象 留意方位 按照順序 采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式 4 漫畫類題目一般的解題思路第一步 讀畫面 明白畫中有什么 看標(biāo)題 標(biāo)題是漫畫的眼睛 有時(shí)透過這 畫眼 可洞察整幅畫的主題 審畫時(shí)要把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析 這樣就容易弄清漫畫的寓意所在 看畫面 漫畫常用簡單而又夸張的手法 勾畫出幽默 詼諧的畫面 用以說明某種觀點(diǎn) 漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)表達(dá)漫畫的寓意都有提示作用 因此 分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié) 看畫中字 漫畫為了表達(dá)其寓意 常常配有言簡意賅 畫龍點(diǎn)睛的語言文字 我們?cè)诮饴嬵}時(shí) 要仔細(xì)品味畫中的語言文字 認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的信息 有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙 看夸張?zhí)?漫畫為了說明某種觀點(diǎn) 常常對(duì)人物行為或場景描繪給以變形夸張 因此 解漫畫題時(shí)要注意分析漫畫的夸張之處 夸張之處往往就是漫畫的弦外之音 是漫畫所要表達(dá)的寓意所在 第二步 聯(lián)現(xiàn)實(shí)展想象 揣摩畫外是什么 看畫面指向 對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí) 透過現(xiàn)象看本質(zhì) 跳出畫面思畫外 多個(gè)角度想想看 確定最佳寓意 第三步 答案表述 答案 漫畫諷刺了抗日題材的影視劇拍攝時(shí)罔顧歷史 胡編亂造這一現(xiàn)象 看法 抗日劇應(yīng)尊重歷史 遵循基本的邏輯 不能愚弄國民 誤導(dǎo)民眾 答案 1 一只鴨看到一個(gè)蛋就說這是它下的 當(dāng)看到蛋殼里冒出蛇就連忙表示此事與它無關(guān) 2 生活中有一種人 見到好處就上 見到責(zé)任就逃 這種人太自私 只要和漫畫有關(guān)的旨意均可 解析 本題以徽標(biāo)的形式考查語言的綜合運(yùn)用能力 描述畫面要素要抓住畫面特征 揭示其寓意要依據(jù)畫面畫素挖掘其象征意義 做到由表及里 答案 圖標(biāo)由水滴 手掌和圓形組成 圓形代表地球 象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài) 手掌托著水滴 象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水 手掌又像一條河流 象征滴水成河 解析 本題是圖文轉(zhuǎn)換題 首先要注意要求 除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意 還要認(rèn)真觀察圖片 中間有山 水 太陽 外圍是十環(huán) 體會(huì)它的象征意義 答案 圖形由中心的青山 綠水 太陽及周圍的十個(gè)環(huán)組成 圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境 外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合 環(huán)環(huán)緊扣 表示公眾參與 共同保護(hù)環(huán)境 同時(shí)十個(gè)環(huán)的 環(huán) 字與環(huán)境的 環(huán) 同字 其寓意為 全民聯(lián)合起來 共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境 1 宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn) 注意中英文大小寫和變體 以及涉及的時(shí)間 事物等 2 介紹徽標(biāo)要分清說明順序 時(shí)間順序 邏輯順序 空間順序 3 注意由表及里 分析其內(nèi)涵和寓意 對(duì)徽標(biāo)的創(chuàng)意要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋 不能隨意想象 要扣住圖中的信息點(diǎn)來聯(lián)想 4 采用規(guī)范的說明語言 準(zhǔn)確 簡明 平實(shí) 清晰 5 要認(rèn)真觀察圖的組成部分 力求避免遺漏說明內(nèi)容 答案 一汽圖標(biāo)由一個(gè)橢圓形內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字 1 與變形的 汽 字組成 表明 一汽 1 與 汽 組成一個(gè)展翅雄鷹的形象 象征著中國汽車工業(yè)從這里騰飛 或 象征著一汽如雄鷹一樣飛向天空迎接挑戰(zhàn) 贏得競爭 在媒體信息交流和傳遞中 圖表是一種主要的表現(xiàn)形式之一 它能直觀鮮明 簡潔明了地反映事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度 常見的圖表形式有公司單位的報(bào)表 企業(yè)廠家生產(chǎn)增長圖 工藝生產(chǎn)流程圖 實(shí)驗(yàn)研究變化曲線圖等 簡潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息 涉及不同的知識(shí)領(lǐng)域 主要有兩種題型 1 文字轉(zhuǎn)換題 即將圖表內(nèi)容用文字表述出來 2 信息推斷題 即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)作結(jié)論或提建議 解析 解答本題時(shí)要抓住三點(diǎn) 第一 整體來看 城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出均為逐年增長的趨勢(shì) 第二 農(nóng)村支出增長幅度較城市小 或者說增速慢 第三 增幅不同造成支出差距逐年增大 解題時(shí)要注意橫坐標(biāo) 縱坐標(biāo)所標(biāo)注的數(shù)據(jù) 全面 準(zhǔn)確地分析表格中的數(shù)字以及呈現(xiàn)出的規(guī)律 通過比對(duì) 概括 得出答案 答案 示例 圖表顯示 2008年至2012年五年間我國城鄉(xiāng)居民人均文化消費(fèi)支出均逐年增加 而城鎮(zhèn)居民文化消費(fèi)支出增幅大于農(nóng)村居民 二者的差距逐年加大 解析 本題考查表文轉(zhuǎn)換的能力 閱讀這個(gè)圖表 要橫向和縱向比較 不能簡單地羅列數(shù)據(jù) 解題時(shí)要仔細(xì)觀察兩個(gè)年齡段的人在各項(xiàng)指標(biāo)中的百分比變化 從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面加以對(duì)比分析 得出結(jié)論 答案 相同點(diǎn) 都認(rèn)為志愿者服務(wù)對(duì)職業(yè)履歷和自身才干的發(fā)揮有益 不同點(diǎn) 18 25歲年齡段的志愿者大多注重了技能的獲得和自身才干的發(fā)揮 26 40歲的志愿者重視自身才干的發(fā)揮和社會(huì)關(guān)系的拓展 而對(duì)獲得某些技能不感興趣 1 解答圖表分析題的一般步驟簡單地說 此類題目的解題流程是 源信息 圖表 觀察認(rèn)讀 分析理解 歸納概括 文字表達(dá) 具體來說 圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容 分析有關(guān)材料 辨別或挖掘某些隱含性的信息 或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià) 解答表文轉(zhuǎn)換題要把握好四個(gè)方面 1 讀懂圖表 注重整體閱讀 通過整體閱讀 搜索有效信息 不顧此失彼 遺漏信息 同時(shí)要兼顧圖表的各個(gè)要素 比較對(duì)象 比較角度 項(xiàng)目 各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn) 重視數(shù)據(jù)變化 數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個(gè)問題 而這可能正是這個(gè)材料的重要之處 也是得到觀點(diǎn)的源頭 尤其要重視數(shù)據(jù)相差巨大的比較項(xiàng) 注意圖表細(xì)節(jié) 圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視 它往往起提示作用 如圖表下的 注 等 2 明確要求 明確是文字轉(zhuǎn)換題還是信息推斷題 明確表述對(duì)象 明確修辭要求及字?jǐn)?shù)要求 3 組織答案 表述對(duì)象一般為圖表名稱的關(guān)鍵詞 文字轉(zhuǎn)換題概括時(shí)不得遺漏信息 作結(jié)論時(shí)針對(duì)性要強(qiáng) 注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病 特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí) 選用詞語要準(zhǔn)確 如 增長 加 了 增加到 增長了 倍 與同期相比 增長 減少到 減少了 百分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù) 近一半 50 左右 大部分 比例在55 70 絕大多數(shù) 比例占70 以上 所有 約幾成 等詞語的選用 4 檢查答案 信息是否多余或遺漏缺失 信息推斷是否錯(cuò)誤 答案是否存在語病 2 綜合考查題的解題要領(lǐng)此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語結(jié)合起來 綜合考查學(xué)生的語言表達(dá)簡明得體的能力 其答案必須涉及畫面的內(nèi)容 主題和公益廣告三個(gè)方面 做這種題型 要注意考查的角度和要求 可在理解畫意的基礎(chǔ)上 緊扣畫面內(nèi)容作答 解析 本題考查圖文轉(zhuǎn)換 看圖題要對(duì)圖中的信息仔細(xì)分析 找出規(guī)律 用概括性的語言表述 答案 1 寫字機(jī)會(huì)少 提筆忘字多 書寫能力堪憂 2 社會(huì) 當(dāng)今時(shí)代通訊比較發(fā)達(dá) 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用較為普遍 學(xué)校 重理輕文 訓(xùn)練和監(jiān)督學(xué)生寫字不夠 解析 本題考查圖文轉(zhuǎn)換 應(yīng)先結(jié)合圖表和下文語段的提示理清描述對(duì)象為 網(wǎng)絡(luò)語言 看懂圖表主要信息是大眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展前景的預(yù)測(cè) 最后把分析得出的結(jié)論寫入下面的結(jié)論中 答案 超過一半人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)過規(guī)范 會(huì)進(jìn)入日常生活更有超過四分之一的人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)進(jìn)入漢語詞典絕大多數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言有很大的發(fā)展前景 這里的圖片主要是指攝影作品或剪紙作品等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品 因?yàn)槭撬囆g(shù)的 所以在轉(zhuǎn)換時(shí)就特別要凸顯藝術(shù)的形象性 要盡可能使語言鮮明 生動(dòng) 解析 這是一道圖文轉(zhuǎn)換題 做這類題要通過仔細(xì)觀察 充分發(fā)揮自己的想象力 使用準(zhǔn)確 生動(dòng)的語言表述出來 所給畫面涉及小孩 兔子 描寫的重點(diǎn)是小孩的表情 動(dòng)作 體現(xiàn)的中心意思應(yīng)該是孩子的童心 孩子對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)以及人與動(dòng)物的和諧相處 同時(shí)還需要注意運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法 答案 示例一 一抹恬淡的微笑 如同一陣和煦的春風(fēng) 一次鼻尖的輕觸 更像是一次心靈上的碰撞 那稚嫩的臂膀舉起的不僅僅是一只弱小的兔子 更像是人與動(dòng)物之間的和諧相處 親密無間 示例二 微風(fēng)撫摸著孩子的面龐 陽光灑下一片和諧 不遠(yuǎn)處 草地 樹木閃著翠綠 孩子甜甜的笑靨像一朵安靜綻放的花朵 他快樂地托起溫順的小兔子 輕閉雙眼 用鼻尖觸碰它那毛茸茸的嘴巴 解答此類題目除了要遵照題目的要求外 還必須讀懂藝術(shù)作品的主題 理解藝術(shù)作品的藝術(shù)含蘊(yùn) 并能用生動(dòng) 形象的語言將它表述出來 這類題目同時(shí)也考查了考生的語文素養(yǎng) 藝術(shù)素養(yǎng) 只要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中 加強(qiáng)這些方面的修養(yǎng) 那么在考場上 就能很輕松地拿下這種類型的題目 解析 為圖片寫解說詞 要在運(yùn)用修辭手法的基礎(chǔ)上 把握畫面的內(nèi)涵 理解攝影者的意圖 其語言風(fēng)格要符合圖片本身所創(chuàng)設(shè)的情境和氛圍 答案 這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動(dòng)員奮力擊球的感人畫面 她揮動(dòng)球拍 展開青春的翅膀 馳騁球場 追逐人生的夢(mèng)想 解析 本題把圖文轉(zhuǎn)換和語言的鮮明 生動(dòng)及修辭結(jié)合在一起進(jìn)行綜合考查 先仔細(xì)觀察圖畫 把圖畫和人物的精神 靈魂結(jié)合起來 再次注意形式上的要求 如使用第二人稱 運(yùn)用兩種修辭手法等 最后結(jié)合圖畫按照一定的順序描繪人物 答案 我將您的畫像掛在我書桌的正上方 當(dāng)我疲倦想偷懶的時(shí)候 我抬頭看到了您 您那犀利的目光像閃電 灼燒著我混沌的思想 我想到活著就該跟您一樣 我以我血薦軒轅 當(dāng)我目睹不良現(xiàn)象卻不敢挺身而出時(shí) 我抬頭看到了您 您那上指的頭發(fā)像利劍直刺我懦弱的靈魂 當(dāng)我遭受同學(xué)的誤會(huì)而傷心時(shí) 我抬頭看到了您 您那慈祥的面龐像廣闊的海洋融化了我心中的寒冰 讓我有寬厚博大的胸懷 您偉岸凜然 像一座永不熄滅的燈塔 指引著我們年青一代永遠(yuǎn)向前