2019年初中化學(xué)魯教版九年級(jí)上學(xué)期 第一單元第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究D卷.doc

2019年初中化學(xué)魯教版九年級(jí)上學(xué)期 第一單元第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)鞏固 (共7題；共21分)1. （2分）將燃著的蠟燭放在如圖1所示的密閉容器中，同時(shí)用氧氣傳感器測(cè)出密閉容器中氧氣含量的變化如圖2所示，下列說(shuō)法正確的是（ ） A . 蠟燭燃燒前瓶?jī)?nèi)只有氧氣B . 蠟燭熄滅是因?yàn)槠績(jī)?nèi)沒(méi)有氧氣C . 蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏wD . 氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒2. （2分）下列推理正確的是（ ） A . 水電解生成了氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成的B . 蠟燭燃燒產(chǎn)生黑煙說(shuō)明石蠟中含有碳單質(zhì)C . 堿呈堿性，呈堿性的都是堿D . 同種食品在夏天比冬天更容易變質(zhì)，說(shuō)明溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快3. （2分）化學(xué)就在我們的日常生活中，你經(jīng)常做家庭小實(shí)驗(yàn)嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為下列家庭小實(shí)驗(yàn)中不能成功的是（ ）A . 用食鹽水除去菜刀表面的鐵銹B . 糖溶于水能證明分子在不停運(yùn)動(dòng)C . 雞蛋放入醋中變成無(wú)殼軟蛋D . 用火柴點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭重新燃燒4. （2分）蠟燭(足量)在如圖甲所示密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅，測(cè)得瓶?jī)?nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)的變化如圖乙所示。下列判斷正確的是（ ） 甲 乙A . 蠟燭燃燒前瓶?jī)?nèi)只有氧氣B . 瓶?jī)?nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)小于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒C . 過(guò)程中瓶?jī)?nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不斷減少D . 蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w5. （2分）化學(xué)興趣小組的同學(xué)做了以下測(cè)試：點(diǎn)燃酒精燈，用一張濾紙平放在火焰上，約2s后取出，紙上留下一個(gè)黑色圓環(huán)(如右圖所示)。請(qǐng)分析回答： （1）該實(shí)驗(yàn)的目的是：_； （2）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可得到的結(jié)論是：_； （3）從中你得到的啟示是：_。 6. （8分）某化學(xué)小組在進(jìn)行蠟燭及其燃燒的探究的活動(dòng)與探究，請(qǐng)你幫其填寫(xiě)完整： 實(shí)驗(yàn)方法現(xiàn)象得到結(jié)論在蠟燭火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_蠟燭燃燒生成_在蠟燭火焰上方罩一個(gè)用澄清石灰水濕潤(rùn)內(nèi)壁的燒杯澄清石灰水變_蠟燭燃燒生成_用火柴點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙蠟燭_（填“能”或“不能”）被點(diǎn)燃白煙是_固體小顆粒7. （3分）英國(guó)科學(xué)家法拉第曾為少年兒童做過(guò)一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)，如圖所示。下列分析正確的是（ ） A . 要使該實(shí)驗(yàn)成功，導(dǎo)管不宜過(guò)長(zhǎng)B . 蠟燭的內(nèi)焰溫度最高C . 子火焰中被點(diǎn)燃的物質(zhì)是氣態(tài)石蠟D . 導(dǎo)管的一端要插入母火焰的中心部位是因?yàn)樵撎幯鯕獬渥愣?強(qiáng)化提升 (共5題；共17分)8. （2分）下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（ ）A . 氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰B . 紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量煙霧C . 蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出紅光D . 鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色固體四氧化三鐵9. （2分）有關(guān)蠟燭的燃燒和對(duì)燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究的說(shuō)法正確的是（ ） 火焰的溫度最高的是外焰 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳 燃燒時(shí)發(fā)光、放熱 燃燒發(fā)生了化學(xué)變化A . 僅B . 僅C . 僅D . 10. （2分）下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是A . 電解水B . 蠟燭的燃燒C . 紅磷燃燒D . 實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制氧氣11. （4分）課堂上老師按圖I裝置進(jìn)行分子運(yùn)動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，課后在老師的指導(dǎo)下，化學(xué)興趣小組對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，改進(jìn)裝置如圖II所示(夾持裝置已省略)（1）按圖I進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有明顯現(xiàn)象的燒杯是_(填“甲”或“乙”) （2）同學(xué)們?cè)贏試管中倒入適量濃氨水，B試管中放入一張滴有酚酞溶液的濾紙，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按圖連接好一段時(shí)間后觀察到濾紙上的酚酞溶液變紅小明發(fā)現(xiàn)濾紙上的酚酞溶液需等待較長(zhǎng)時(shí)間才變紅，他采取采取給試管加熱的方法就很快觀察到了現(xiàn)象，請(qǐng)從微觀角度解釋其原因：_實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小張發(fā)現(xiàn)濾紙放在空氣中一會(huì)兒后紅色消失了，這是因?yàn)闈獍彼甠（3）對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是_ 12. （7分）某化學(xué)研究小組對(duì)蠟燭（主要由碳、氫元素組成）燃燒進(jìn)行了如下探究。 （1）設(shè)計(jì)圖1所示實(shí)驗(yàn)，靠近三通管_（填“上口”或“下口”）的火柴先熄滅，理由是_。 （2）某同學(xué)用大燒杯將高低不同的兩支燃燒的蠟燭罩?。ㄈ鐖D2），觀察到高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。 （提出問(wèn)題）導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅的原因是什么？（猜想假設(shè)）假設(shè)1：可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳含量過(guò)大導(dǎo)致其先熄滅；假設(shè)2：可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過(guò)低導(dǎo)致其先熄滅。（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）甲同學(xué)按圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃蠟燭，用大燒杯罩住。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙先褪色（提示： 能使蘸有酚酞和石灰水的濾紙條褪色），說(shuō)明此時(shí)高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的濃度_（填“高”或“低”）。（3）為進(jìn)一步驗(yàn)證假設(shè)1，乙同學(xué)收集一瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體，將點(diǎn)燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封，蠟燭燃燒一段時(shí)間后慢慢熄滅，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：假設(shè)1_（填“合理”或“不合理”） （4）丙同學(xué)使用傳感器測(cè)得密閉裝置內(nèi)蠟燭從燃燒到熄滅后的過(guò)程中（80s時(shí)蠟燭熄滅），裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3，根據(jù)曲線可得出蠟燭燃燒的條件是_。 （5）綜合已有知識(shí)和上述實(shí)驗(yàn)分析，乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中，蠟燭完全熄滅后瓶?jī)?nèi)含有的氣體為二氧化碳、_、_和_。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)鞏固 (共7題；共21分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、6-1、7-1、二、 強(qiáng)化提升 (共5題；共17分)8-1、9-1、10-1、11-1、11-2、11-3、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、