《幼兒班級管理》課件幼兒園小班管理.ppt

小班管理 一 小班幼兒的發(fā)展特點 小班幼兒一般是指3周歲到4歲的幼兒 一 小班幼兒的生理發(fā)展特點 中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展 周歲后幼兒大腦機能的發(fā)展使得大腦的興奮過程得以加強 表現(xiàn)為兒童睡眠時間的減少 學(xué)習(xí)與條件反射的建立速度及牢固程度有直接關(guān)系 歲后幼兒學(xué)習(xí)兒歌只要唱幾遍就記住了 且不易遺忘 二 身體動作的發(fā)展 幼兒在 歲這個年齡階段身體發(fā)育非常快 身高每年可增長 厘米 厘米 體重約增加 斤 6斤 其動作發(fā)展非常迅速 這個階段 幼兒繪畫處于前描述性階段 兒童開始對入 物和事件感興趣 但他們的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的實際能力 二 小班幼兒的心理發(fā)展特點 1 認(rèn)識的發(fā)展 1 感知覺的發(fā)展 小班幼兒的視覺發(fā)展主要表現(xiàn)為視力發(fā)展和辨色力發(fā)展兩個方面 2 注意的發(fā)展 3 記憶的發(fā)展 4 思維的發(fā)展 5 想象的發(fā)展 2 情感的發(fā)展 小班幼兒的情感雖然比嬰兒期有較大的發(fā)展 但相對在說還是不很穩(wěn)定的 仍然有易變 易跳沖動 易 傳染 與具體舉對象連在一起的特點 3歲后 道德感也逐漸發(fā)展起來 小班幼兒的道德感主要指向個別的行為 且往往由成人的評價而引起 因而往往很膚淺 易變 在道德動機 判斷方面 小班幼兒的道德動機判斷帶有很大的具體性 情緒性和受暗示性 只要成人說好的 或自己覺得有興趣的 就認(rèn)為是好的 反之 則是壞的 1 同情心 小班幼兒已經(jīng) 具備了一定的同情心 但是 他們不會表達(dá)自己 只能做出一些舉動 甚至是一些不應(yīng)該的舉動來表達(dá)自己 2 榮譽感 小班幼兒對榮譽感的理解大多局限在自己身上 而較少考慮整個班級 還不說知道為別人的成功而高興 3 社會性發(fā)展社會性是人的一種心理行為特性 它是指人在形成自我意識 進(jìn)行社會交往 內(nèi)化社會規(guī)范及道德準(zhǔn)則 進(jìn)行自我控制及表現(xiàn)其他社會行為時表現(xiàn)的心理行為特征 社會性發(fā)展 又可叫做 非智力發(fā)展 語言的發(fā)展 自我意識的發(fā)展自我意識是指主體對自身特性以及自身與他人及周圍事物關(guān)系的認(rèn)識 社會行為 技能的發(fā)展社會交往 行為及如何與他人相處許多知識 不是由父母傳遞的 而是通過與同伴 老師的交往習(xí)得的 助人小班幼兒出現(xiàn)了助人行為的萌芽 但是 幼兒往往不考慮自己助人出現(xiàn)的后果 常常是好心辦壞事 分享小班幼兒的分享行為通常是在老師的啟發(fā)下產(chǎn)生的 小班幼兒的合作行為在游戲中經(jīng)常出現(xiàn) 時間較智 相互協(xié)調(diào)發(fā)展得較好 但是會在合作行為中發(fā)生沖突 說明幼兒解決問題的能力還有培養(yǎng) 入園的意義 幼兒園的最佳年齡 父母應(yīng)及時送孩子進(jìn)幼兒園 使他們過集體生活 接受初步的全面發(fā)展教育 幼兒園中的同伴關(guān)系對于兒童社會性的發(fā)展 對于兒童成長十分重要 幼兒入園是促進(jìn)他們健康成長的重要途徑 第一 他必須樂意來園 愿意和幼兒園的人來往 并喜歡使用那里的物質(zhì)材料 第二 他必須克服一些矛盾心情 減少對父母或其他撫養(yǎng)者的依賴才能愉快地在幼兒園為他提供的新天地里生活 并在那里追求可能得到的新的滿足 幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園 是他成長過程中跨出的一大步 如果幼兒能順利地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境 他對自己的自信心就會加強 對大多數(shù)兒童來說 上幼兒園可以鞏固他們在家庭和鄰居中已經(jīng)培養(yǎng)起來的信任感 談埃立克森對發(fā)展任務(wù)的看法 信任感的發(fā)展是健全人格的首要任務(wù) 在幼兒入園時 我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)三大類現(xiàn)象 1 依戀親人 不愿入園 情緒不穩(wěn) 哭泣不止2 任性專橫 強占霸道3 行為散慢 不會學(xué)習(xí) 生活不習(xí)慣 那么出現(xiàn)上述行為現(xiàn)象是什么原因呢 1 環(huán)境變化的因素2 家庭因素3 老師因素 內(nèi)部因素 1 兒童新事物的反應(yīng)各有其特點2 兒童的行為取決于他的個性特點和他過去的經(jīng)驗 家長應(yīng)做到以下幾點 1 先讓孩子熟悉新環(huán)境2 為孩子入園做好準(zhǔn)備3 重視入園的頭幾天4 隨時了解幼兒在園里的表現(xiàn) 及時和教師溝通 三小班的常規(guī)管理 一 小班常規(guī)管理的意義 二 制定小班管理目標(biāo)1 確定目標(biāo)健康和動作能力方面 1 促進(jìn)幼兒機體正常發(fā)育 基本上能適應(yīng)環(huán)境和氣候的變化 較少生病 2 培養(yǎng)幼兒初步的生活衛(wèi)生習(xí)慣 使其基本上適應(yīng)集體生活 3 鼓勵幼兒能參加基本的體育活動 如做操 體育游戲等活動 4 培養(yǎng)幼兒走 跑 跳 爬等基本動作的能力 5 引導(dǎo)幼兒能夠控制手的動作 操作簡單材料和工具 6 培養(yǎng)幼兒能夠使用幾種運動器械進(jìn)行活動 7 鼓勵幼兒遵守成人提出的安全要求 語言和認(rèn)知方面 1 發(fā)展幼兒模仿 理解和運用語言的能力 讓幼兒逐漸能聽懂成人和同伴的許 能逐步按普通話的語音正確發(fā)音 能有簡短語句表達(dá)自己的意思 2 激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣 使幼兒能初步按實物數(shù)量和特征進(jìn)行計數(shù)和分類 排序 3 激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣 使幼兒會用感官直接感知和記住周圍常見的事物和現(xiàn)象 有初步的形象思維能力 喜歡學(xué)習(xí) 4 使幼兒有初步感受和表現(xiàn)周圍環(huán)境 文學(xué) 音樂 舞蹈和美術(shù)的情趣 品德和社會能力方面 1 通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關(guān)心和愛護 并激發(fā)其愛父母 愛老師的情感 會使用一些禮貌用語 2 提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規(guī)則 能和同伴共同游戲 3 培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)能力 能參加簡單的勞動 做自己能做的事 4 調(diào)動幼兒的情緒 參加各項活動 并能發(fā)表意見 5 鼓勵幼兒愿意與同伴交往 為了達(dá)到小班的生活及教育常規(guī)目標(biāo) 我們可以嘗試制定一些管理目標(biāo) 1 老師要更新自己的觀念 2 班級老師要努力提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平 在知識結(jié)構(gòu)方面 幼兒教師要掌握各種文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識及幼兒生理 心理 教育知識 在教育技能方面 新時代的幼兒教師需要掌握以下教育技能 科研能力 心理咨詢 心理診斷能力 電化教育軟件設(shè)計 應(yīng)用及電腦操作能力 計劃與組織能力 觀察與評估能力 意外事故處理能力 3 要創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和心理環(huán)境 4 注重家園聯(lián)系 5 注重個別教育 6 計劃的制定 三 小班生活常規(guī)的管理1 小班生活常規(guī)管理的原則 1 切合幼兒的能力 2 擬定明確的工作步驟 3 給予充分時間和重復(fù)練習(xí)的機會 4 提供適當(dāng)而充足的設(shè)備 5 給予贊賞和鼓勵 6 持之以恒 2 小班生活常規(guī)管理的內(nèi)容 來園活動幼兒活動常規(guī) 1 高高興興上幼兒園 向老師問早 問好 2 帶手帕 衣著整潔 能高興地接受晨檢標(biāo)記 3 進(jìn)班后 在老師的指導(dǎo)下 將脫下的衣服和帽子放在固定的地方 4 學(xué)習(xí)抹小椅子 雙手輕拿輕放小椅子 對老師的要求 1 熱情接待幼兒和家長 仔細(xì)了解幼兒在家的健康情況 2 觀察幼兒的皮膚 五官 神情 做好筆錄 如有異常 迅速與保健室聯(lián)系 及時處理 3 觀察幼兒的情緒 舒緩幼兒不安的情緒 處理幼兒的行為和突發(fā)事件 做好個別幼兒的工作 4 清點人數(shù) 做好點名記錄 5 教育和指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用手帕 對保育員的要求 1 開窗通風(fēng) 搞好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生 做到室內(nèi)外空氣流通 光線充足 2 配合教師做好幼兒的服裝鞋帽穿脫放置工作 3 配合教師做好個別幼兒的情緒轉(zhuǎn)變工作 4 指導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)使用手帕 盥洗活動 1 逐步養(yǎng)成飯前 便后和手臟時洗手的習(xí)慣 2 洗手前將衣袖卷起 洗手時能按順序認(rèn)真地洗 3 洗手時不玩水 學(xué)會擦肥皂 洗好后用自己的毛巾擦手 4 能主動向老師表示大小便 學(xué)會上廁所小便 逐步養(yǎng)成每日大全的習(xí)慣 5 逐步學(xué)會飯后洗臉 漱口 對教師的要求 1 指導(dǎo)和幫助幼兒按順序 2 了解幼兒大小便的習(xí)慣 隨時觀察幼兒是否需要大小便 鼓勵幼兒根據(jù)需要入廁 3 與幼兒一起制定簡單的盥洗規(guī)則 以避免發(fā)生混亂 4 隨時對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識教育 對個別幼兒進(jìn)行重點指導(dǎo) 對保育員的要求 1 做好盥洗前的準(zhǔn)備工作 說得好肥皂 消毒毛巾和衛(wèi)生紙 2 同幼兒一起進(jìn)入盥洗室 對幼兒盥洗進(jìn)行具體指導(dǎo) 3 指導(dǎo)幼兒大便時拉好褲子 注意腿部保暖 飲食活動幼兒活動常規(guī) 1 安靜就座 愉快進(jìn)餐 2 學(xué)習(xí)使用餐具 3 學(xué)習(xí)文明的進(jìn)餐行為 細(xì)嚼慢咽 不挑食 精神集中地吃飯 保持桌面 地面 衣服整潔 4 學(xué)會餐后擦嘴 用溫水漱口 5 能主動表示想喝水 對教師的要求 1 餐前半小時不組織劇烈活動 2 組織盥洗 3 創(chuàng)設(shè)安靜愉快的氣氛 用正面教育的方法 鼓勵幼兒吃飽 吃好 教幼兒正確使用餐具 培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣 4 餐后組織10 15分鐘的散步活動 對保育員的要求 1 餐前用消毒水擦干凈桌子 準(zhǔn)備餐具 漱口水 2 少盛多添 根據(jù)幼兒飯量增添菜 3 放些輕松 和諧的音樂 讓幼兒進(jìn)餐愉快 4 餐后做好清潔工作 5 對個別吃飯過慢的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?6 為幼兒提供隨時喝水的條件 睡眠活動幼兒活動常規(guī) 1 安靜就寢 睡姿正確 2 在成人的幫助下 能按順序脫衣褲鞋襪 放在固定的地方 對教師的要求 1 提醒幼兒睡前小便 安靜進(jìn)入臥室 2 指導(dǎo)幫助幼兒有順序地穿脫衣服 3 幫助幼兒蓋好被子 4 巡回觀察幼兒睡眠情況 糾正幼兒睡眠中的不良習(xí)慣 發(fā)現(xiàn)異常 及時處理 5 根據(jù)季節(jié)掌握午睡的時間 對保育員的要求 1 拉上窗簾 適當(dāng)開窗 創(chuàng)設(shè)安靜 通風(fēng) 整潔 衛(wèi)生的睡眠環(huán)境 2 幫助幼兒穿脫衣服 3 護理和安慰個別幼兒入睡 4 起床后整理好午睡室 散步活動幼兒活動常規(guī) 1 在老師的帶領(lǐng)下 一個跟著一個 有秩序地散步 2 散步時不奔跑 注意安全 對教師的要求 1 有計劃地帶領(lǐng)幼兒有秩序地散步 2 組織全班幼兒散步 觀察事物時請幼兒站立 對保育員的要求 1 配合教師做好散步的組織工作 2 注意幼兒散步中的安全 3 散步前后清點人數(shù) 離園活動幼兒活動常規(guī) 1 收拾好玩具 說得好桌椅 離開活動室 2 將脫下的衣服 帽子穿好回家 對教師的要求 1 熱情接待家長 向家長反映幼兒在園的生活情況 身體狀態(tài)等 2 指導(dǎo)幼兒將自己的玩具放在玩具架上 3 鼓勵幼兒將帶來的衣帽等穿好后回家 4 清點人數(shù) 做好交班記錄 對保育員的要求 1 親切和藹地接待幼兒和家長 2 幫助幼兒共同整理玩具 整理活動場地 3 做好個別幼兒的穩(wěn)定情緒工作 4 將活動室的環(huán)境打掃干凈 3 小班生活常規(guī)管理的方法 1 示范 模仿法 2 文學(xué)作品的妙用 3 在游戲中學(xué)習(xí) 4 紅五星的作用 5 個別教育 四 小班的教育常規(guī)管理1 教學(xué)活動的管理在動作方面幼兒活動常規(guī) 1 喜歡跟著老師到戶外散步 做操 游戲 2 會模仿老師的動作 3 逐步熟悉早操的地點及戶外活動的周圍環(huán)境 4 知道戶外活動時不遠(yuǎn)離老師 離開時要告訴老師 5 認(rèn)識戶外大型體育器械 6 冬季鍛煉不怕冷 不戴帽子 不戴圍脖和手套 體弱幼兒除外 7 學(xué)習(xí)使用剪刀 用右手拇指與其手指握住左右剪刀把柄 正確張合刀口 用畢放下 不拿著剪刀沖人比劃 8 學(xué)會用捏泥 撕紙 粘貼 畫 穿 插等技能進(jìn)行制作 對教師的要求 1 堅持每天有2 3小時的戶外活動 其中有組織的體育活動不少于1小時 2 體育活動的準(zhǔn)備工作 3 以老師的興趣 情感帶支幼兒參加活動 4 告訴幼兒戶外活動時不遠(yuǎn)離教師 離開時要告訴老師 5 逐步介紹戶外大型體育器械的名稱 玩法及注意事項 6 冬季教育幼兒不怕冷 要重視對體弱幼兒的照顧 7 給幼兒準(zhǔn)備材料 教給幼兒捏泥 撕紙 畫等的技能 對保育員的要求 1 協(xié)助老師做好準(zhǔn)備工作 2 配合教師照顧分組或幫助個別幼兒 3 注意照顧體弱幼兒 控制其活動量