七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 一起成長 第七課 讓我們的耳朵醒來 第2框 我們的耳朵為什么會(huì)沉睡課件 人民版

第七課第七課 讓我們的耳朵醒來讓我們的耳朵醒來第二課時(shí)第二課時(shí) 我們的耳朵為什么會(huì)我們的耳朵為什么會(huì)“沉睡沉睡”思考：思考：耳朵怎么會(huì)沉睡？耳朵怎么會(huì)沉睡？耳朵會(huì)耳朵會(huì)“沉睡沉睡”嗎？嗎？大家有耳朵沉睡的情況嗎？大家有耳朵沉睡的情況嗎？老師上課的時(shí)候，你有沒有全神貫注地聽講？老師上課的時(shí)候，你有沒有全神貫注地聽講？同學(xué)告訴你的秘密讓你保守，你卻告訴了他人？同學(xué)告訴你的秘密讓你保守，你卻告訴了他人？媽媽說過好多遍的話，你卻總是記不??？媽媽說過好多遍的話，你卻總是記不??？課堂上小組討論的時(shí)候，你卻一言不發(fā)？課堂上小組討論的時(shí)候，你卻一言不發(fā)？請(qǐng)談?wù)劼嫷脑⒁庹?qǐng)談?wù)劼嫷脑⒁馊宋⒀暂p人微言輕人微言輕的含義：地位低，說話不受人人微言輕的含義：地位低，說話不受人重視。重視。 勝我們一籌的人講話，我們往勝我們一籌的人講話，我們往往洗耳恭聽；而不如我們的人講話，往洗耳恭聽；而不如我們的人講話，我們卻常常眼皮向上，心不在焉，我們卻常常眼皮向上，心不在焉，置若罔聞。置若罔聞。這是為什么呢？這是為什么呢？一、人微就言輕嗎？一、人微就言輕嗎？1.1.同樣一件事，同樣一件事，老師說老師說和和同學(xué)說同學(xué)說，你聽起來是一樣，你聽起來是一樣的嗎？的嗎？2.2.同樣一件事，同樣一件事，不起眼的同學(xué)說不起眼的同學(xué)說與與班干部說班干部說，你聽起，你聽起來有什么不一樣嗎？來有什么不一樣嗎？3.3.同樣一件事，同樣一件事，比你年齡大的人說比你年齡大的人說與與比你年齡小的比你年齡小的人說人說，你聽起來有什么不一樣嗎？，你聽起來有什么不一樣嗎？4.4.同樣一件事，同樣一件事，名人說名人說與與普通人說普通人說，你聽起來有，你聽起來有什么不一樣嗎？什么不一樣嗎？老師說的更可信、更受重視。老師說的更可信、更受重視。年齡大的人說的更容易信服，經(jīng)驗(yàn)豐富、見識(shí)廣。年齡大的人說的更容易信服，經(jīng)驗(yàn)豐富、見識(shí)廣。班干部說的更愿意聽，地位不同。班干部說的更愿意聽，地位不同。更喜歡聽名人說，影響力不同。更喜歡聽名人說，影響力不同。 一出版商有一批暢銷書久久不能脫手，他突然想出了十分妙一出版商有一批暢銷書久久不能脫手，他突然想出了十分妙的主張：給總統(tǒng)送去一本書，并三番五次去征求看法。忙于政務(wù)的主張：給總統(tǒng)送去一本書，并三番五次去征求看法。忙于政務(wù)的總統(tǒng)不愿與他多糾纏，便回了一句：的總統(tǒng)不愿與他多糾纏，便回了一句：“這本書不錯(cuò)。這本書不錯(cuò)?！背霭嫔坛霭嫔瘫愦笞鰪V告，便大做廣告，“現(xiàn)有總統(tǒng)愛好的書出賣?，F(xiàn)有總統(tǒng)愛好的書出賣?！庇谑沁@些書被一搶而于是這些書被一搶而空?？铡Ｎ磶?，這個(gè)出版商又有書賣不出去，又送了一本給總統(tǒng)?？偽磶祝@個(gè)出版商又有書賣不出去，又送了一本給總統(tǒng)。總統(tǒng)上了一回當(dāng)，想挖苦他，就說：統(tǒng)上了一回當(dāng)，想挖苦他，就說：“這本書糟透了。這本書糟透了。”出版商聞出版商聞之，頭腦一轉(zhuǎn)，又做廣告，之，頭腦一轉(zhuǎn)，又做廣告，“現(xiàn)有總統(tǒng)厭惡的書發(fā)售?，F(xiàn)有總統(tǒng)厭惡的書發(fā)售?！庇钟胁挥钟胁簧偃顺鲇诤闷鏍幭噘徶茫瑫质郾M。少人出于好奇爭相購置，書又售盡。第三次，出版商將書送給總統(tǒng)，總統(tǒng)接收了前兩次，便不作第三次，出版商將書送給總統(tǒng)，總統(tǒng)接收了前兩次，便不作任何回答任何回答,職場。出版商卻大做廣告，職場。出版商卻大做廣告，“現(xiàn)有令總統(tǒng)難以下論斷的現(xiàn)有令總統(tǒng)難以下論斷的書，欲購從速。書，欲購從速?！本谷挥直灰粨尪??？偨y(tǒng)啼笑皆非，商人大發(fā)竟然又被一搶而空?？偨y(tǒng)啼笑皆非，商人大發(fā)其財(cái)。其財(cái)。 趣味故事趣味故事名人效應(yīng)名人效應(yīng) 【名人效應(yīng)】【名人效應(yīng)】利用名人的出現(xiàn)達(dá)成吸引利用名人的出現(xiàn)達(dá)成吸引人注意、強(qiáng)化事物、擴(kuò)大影響的效應(yīng)，或人人注意、強(qiáng)化事物、擴(kuò)大影響的效應(yīng)，或人們模仿名人的心理現(xiàn)象。們模仿名人的心理現(xiàn)象。 名人效應(yīng)名人效應(yīng)是我們?cè)趦A聽時(shí)的一個(gè)是我們?cè)趦A聽時(shí)的一個(gè)不良心不良心理習(xí)慣理習(xí)慣，一些人或機(jī)構(gòu)常利用名人效應(yīng)向，一些人或機(jī)構(gòu)常利用名人效應(yīng)向我們推銷他們的觀念或商品。我們推銷他們的觀念或商品。 美國心理學(xué)家做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，在給心理學(xué)系美國心理學(xué)家做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，在給心理學(xué)系學(xué)生講課時(shí)，向?qū)W生介紹說請(qǐng)到一位舉世聞名的化學(xué)家。學(xué)生講課時(shí)，向?qū)W生介紹說請(qǐng)到一位舉世聞名的化學(xué)家。這位化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)具有強(qiáng)這位化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)具有強(qiáng)烈的氣味，但對(duì)人無害，想測試大家的嗅覺。他打開瓶烈的氣味，但對(duì)人無害，想測試大家的嗅覺。他打開瓶蓋，過了一會(huì)，要求聞到氣味的同學(xué)舉手，不少同學(xué)都蓋，過了一會(huì)，要求聞到氣味的同學(xué)舉手，不少同學(xué)都舉了手。舉了手。 其實(shí)這個(gè)瓶子里裝的只是蒸餾水，其實(shí)這個(gè)瓶子里裝的只是蒸餾水，“化學(xué)家化學(xué)家”也是也是從外校請(qǐng)來的德語老師。從外校請(qǐng)來的德語老師。思考：學(xué)生為什么會(huì)作出錯(cuò)誤的判斷？思考：學(xué)生為什么會(huì)作出錯(cuò)誤的判斷？相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接辯證地看待辯證地看待,名人效應(yīng)是把雙刃劍。名人效應(yīng)是把雙刃劍。如果這個(gè)名人說的是真的、對(duì)的，如果這個(gè)名人說的是真的、對(duì)的，或者是以一種好的、向上的、積或者是以一種好的、向上的、積極的形象示人，可以視為榜樣學(xué)極的形象示人，可以視為榜樣學(xué)習(xí)。如果一些名人說的話是不正習(xí)。如果一些名人說的話是不正確的、不合理的，就不要聽。確的、不合理的，就不要聽。從良好的傾聽從良好的傾聽品質(zhì)來說，我品質(zhì)來說，我們應(yīng)該如何對(duì)們應(yīng)該如何對(duì)待名人說的話？待名人說的話？結(jié)合自己的情況，談?wù)勀銓?duì)社會(huì)結(jié)合自己的情況，談?wù)勀銓?duì)社會(huì)上上“人微言輕人微言輕”現(xiàn)象的看法，指出其現(xiàn)象的看法，指出其弊病所在。弊病所在。1.1.不利于社會(huì)進(jìn)步和良好風(fēng)氣的形成；（社會(huì)）不利于社會(huì)進(jìn)步和良好風(fēng)氣的形成；（社會(huì)）2.2.不利于師生之間、同學(xué)之間的情感交流與溝通；不利于師生之間、同學(xué)之間的情感交流與溝通；不利于建設(shè)優(yōu)秀班集體與和諧校園；（學(xué)校）不利于建設(shè)優(yōu)秀班集體與和諧校園；（學(xué)校）3.3.不利于父母與子女的情感培養(yǎng)，不利于樹立子女不利于父母與子女的情感培養(yǎng)，不利于樹立子女自主意識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立能力。（家庭）自主意識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立能力。（家庭）4.4.不利于工作中作出正確的判斷和決策，從而造成不利于工作中作出正確的判斷和決策，從而造成巨大損失。巨大損失?！叭宋⒀暂p人微言輕”的危害性的危害性拓展延伸拓展延伸 未成年人，相對(duì)于成年人來說是未成年人，相對(duì)于成年人來說是“人微人微言輕言輕”一族，你有自己的看法不被成年人重一族，你有自己的看法不被成年人重視的經(jīng)歷嗎？說出來交流一下。視的經(jīng)歷嗎？說出來交流一下。 學(xué)會(huì)傾聽的關(guān)鍵之一，是學(xué)會(huì)傾聽的關(guān)鍵之一，是要聽別要聽別人說話的內(nèi)容，而不是看說話者的地人說話的內(nèi)容，而不是看說話者的地位。位。只要所說的內(nèi)容是只要所說的內(nèi)容是有道理的有道理的、正正確的確的，無論是誰說的，我們都應(yīng)該去，無論是誰說的，我們都應(yīng)該去傾聽。正如不能以貌取人一樣，我們傾聽。正如不能以貌取人一樣，我們也不能也不能“以地位取人以地位取人”。二、廢話？嘮叨？二、廢話？嘮叨？曾幾何時(shí)，父母的關(guān)愛、叮嚀，變成了喋喋不曾幾何時(shí)，父母的關(guān)愛、叮嚀，變成了喋喋不休、變成了妄加評(píng)論、變成了廢話、嘮叨休、變成了妄加評(píng)論、變成了廢話、嘮叨而你或許是這樣的而你或許是這樣的 隨著年齡增長，知識(shí)增多，你的世界、交往范圍變廣，你的眼界隨著年齡增長，知識(shí)增多，你的世界、交往范圍變廣，你的眼界也變寬了，你開始有了自己獨(dú)立的意識(shí)、想法和主見，你希望自己的也變寬了，你開始有了自己獨(dú)立的意識(shí)、想法和主見，你希望自己的世界自己做主就好了，你開始覺得他們嘮叨，厭煩，那些關(guān)切的、鼓世界自己做主就好了，你開始覺得他們嘮叨，厭煩，那些關(guān)切的、鼓勵(lì)的、溫馨的話語被你拋于腦后。一切好像變了，父母覺得勵(lì)的、溫馨的話語被你拋于腦后。一切好像變了，父母覺得你不再是你不再是那個(gè)圍繞他們轉(zhuǎn)的乖小孩了！而那個(gè)圍繞他們轉(zhuǎn)的乖小孩了！而你覺得他們好像沒那么愛你了你覺得他們好像沒那么愛你了耐心的教導(dǎo)耐心的教導(dǎo)鼓勵(lì)、關(guān)心、支持鼓勵(lì)、關(guān)心、支持生病時(shí)的貼心照顧生病時(shí)的貼心照顧進(jìn)步時(shí)的肯定和鼓勵(lì)進(jìn)步時(shí)的肯定和鼓勵(lì) 生活中，父母、老師和長輩經(jīng)常生活中，父母、老師和長輩經(jīng)?！皣Z叨嘮叨”，你如何看待這些你如何看待這些“嘮叨嘮叨”？如果遇到這些如果遇到這些“嘮叨嘮叨”，你能不能試著靜下心來認(rèn)，你能不能試著靜下心來認(rèn)真聽聽，體會(huì)一下他們的心情真聽聽，體會(huì)一下他們的心情？“廢話廢話”中有寶貝，嘮叨里有關(guān)愛。中有寶貝，嘮叨里有關(guān)愛。 當(dāng)青春期撞上更年期，請(qǐng)給父母多一點(diǎn)理解，他當(dāng)青春期撞上更年期，請(qǐng)給父母多一點(diǎn)理解，他們的愛是誠摯的、無私的，他們希望自己的孩子成龍們的愛是誠摯的、無私的，他們希望自己的孩子成龍成鳳、希望他們快樂，我們也希望父母能夠快樂、開成鳳、希望他們快樂，我們也希望父母能夠快樂、開心、年輕。用心去聆聽、去感受。在我們耳旁響起的心、年輕。用心去聆聽、去感受。在我們耳旁響起的不再是不再是“喋喋不休喋喋不休”、“妄加評(píng)論妄加評(píng)論”，仍是鼓勵(lì)、信，仍是鼓勵(lì)、信心、希望心、希望耳朵沉睡還有哪些原因耳朵沉睡還有哪些原因 ？覺得別人不如自己、不愿意聽。覺得別人不如自己、不愿意聽。驕傲自滿、自高自大。驕傲自滿、自高自大。 環(huán)境嘈雜環(huán)境嘈雜心情心情沒有興趣沒有興趣1、中國有個(gè)古老的諺語：、中國有個(gè)古老的諺語：“不聽老人言，吃虧在眼前。不聽老人言，吃虧在眼前?！睂?duì)對(duì)此，理解正確的是（此，理解正確的是（ ）老人是智慧的化身，他們從不犯錯(cuò)誤老人是智慧的化身，他們從不犯錯(cuò)誤 傾聽可以使我們得傾聽可以使我們得到更多有益的東西，從而增長自己的見識(shí)和智慧到更多有益的東西，從而增長自己的見識(shí)和智慧 關(guān)閉傾聽關(guān)閉傾聽之門，會(huì)使我們錯(cuò)過許多有價(jià)值的東西之門，會(huì)使我們錯(cuò)過許多有價(jià)值的東西 不要把父母和長輩不要把父母和長輩的話當(dāng)廢話，不要嫌棄父母和長輩嘮嘮叨叨，的話當(dāng)廢話，不要嫌棄父母和長輩嘮嘮叨叨， 其實(shí)其實(shí)“廢話廢話”中有寶貝，嘮叨中有關(guān)愛中有寶貝，嘮叨中有關(guān)愛A B C DB2、造成我們耳朵沉睡的原因有（、造成我們耳朵沉睡的原因有（ ）人微言輕人微言輕 認(rèn)為別人說的是廢話認(rèn)為別人說的是廢話 認(rèn)為自己比別人聰明認(rèn)為自己比別人聰明 認(rèn)為這樣可以贏得尊重認(rèn)為這樣可以贏得尊重 A. B C D D3.進(jìn)入八年級(jí)以來，王明同學(xué)的耳旁經(jīng)常響起父母、老師和長輩的進(jìn)入八年級(jí)以來，王明同學(xué)的耳旁經(jīng)常響起父母、老師和長輩的“嘮嘮叨叨”。你認(rèn)為他的下列想法中哪一項(xiàng)是正確的？。你認(rèn)為他的下列想法中哪一項(xiàng)是正確的？ ( ) A、他們說的都是廢話，我不必放在心上、他們說的都是廢話，我不必放在心上 B、嘮叨體現(xiàn)了他們對(duì)我的關(guān)愛，要用心去感受他們的好意、嘮叨體現(xiàn)了他們對(duì)我的關(guān)愛，要用心去感受他們的好意 C、我的事我知道該怎么辦，用不著他們瞎操心、我的事我知道該怎么辦，用不著他們瞎操心B4.4.材料：情景一材料：情景一 媽媽的叮嚀媽媽的叮嚀 早餐時(shí)，媽媽的叮嚀：早餐時(shí)，媽媽的叮嚀：“小明，早餐要吃飽吃好！小明，早餐要吃飽吃好！” 出門前，媽媽的叮嚀：出門前，媽媽的叮嚀：“小明，天冷了、上學(xué)小明，天冷了、上學(xué) 要加件要加件衣服！衣服！” 出門后，媽媽的叮嚀：出門后，媽媽的叮嚀：“小明，路上騎車小心點(diǎn)！小明，路上騎車小心點(diǎn)！”情景二情景二 愛的沖突愛的沖突 小明：小明：“我已經(jīng)長大了，媽媽還總嘮叨啥？我已經(jīng)長大了，媽媽還總嘮叨啥？ 一天到晚，一天到晚，廢話連篇，真煩人！廢話連篇，真煩人！” 媽媽：媽媽：“我還不是為你好嗎？怎么能說媽媽嘮叨呢？我還不是為你好嗎？怎么能說媽媽嘮叨呢？”（1）母與子誰是誰非？談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。）母與子誰是誰非？談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。（2）你覺得怎樣才能更好地傾聽父母的教誨？）你覺得怎樣才能更好地傾聽父母的教誨？（1）本題具有開放性。無論支持誰的觀點(diǎn)，只要言之有理即可。）本題具有開放性。無論支持誰的觀點(diǎn)，只要言之有理即可。如如支持媽媽的觀點(diǎn)支持媽媽的觀點(diǎn):小明獨(dú)立做人的愿望應(yīng)當(dāng)尊重，獨(dú)立生活的能小明獨(dú)立做人的愿望應(yīng)當(dāng)尊重，獨(dú)立生活的能力也應(yīng)當(dāng)?shù)玫藉憻挼臋C(jī)會(huì)，但小明不能因此不接受父母對(duì)他的管教。力也應(yīng)當(dāng)?shù)玫藉憻挼臋C(jī)會(huì)，但小明不能因此不接受父母對(duì)他的管教。即使媽媽存在嘮叨情況，小明也應(yīng)該用心領(lǐng)受父母的教誨與期待，即使媽媽存在嘮叨情況，小明也應(yīng)該用心領(lǐng)受父母的教誨與期待，體會(huì)父母的良苦用心，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己的看法，不能體會(huì)父母的良苦用心，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己的看法，不能傷害媽媽的感情。小明沒有正確對(duì)待父母和父母的教育，是錯(cuò)誤的。傷害媽媽的感情。小明沒有正確對(duì)待父母和父母的教育，是錯(cuò)誤的。（2）傾聽父母的教誨，應(yīng)做到：傾聽父母教誨時(shí)）傾聽父母的教誨，應(yīng)做到：傾聽父母教誨時(shí)應(yīng)做到專心致志，讓父母覺得你對(duì)他們很尊敬，也很應(yīng)做到專心致志，讓父母覺得你對(duì)他們很尊敬，也很尊重他們的意見。對(duì)父母的教誨表示出興趣，讓父尊重他們的意見。對(duì)父母的教誨表示出興趣，讓父母感到他們對(duì)你的教誨很及時(shí)。不要急著提問。不母感到他們對(duì)你的教誨很及時(shí)。不要急著提問。不停地提問會(huì)干擾父母的思路。老是打斷父母，會(huì)讓他停地提問會(huì)干擾父母的思路。老是打斷父母，會(huì)讓他們覺得你是在挑毛病，對(duì)他們存在逆反心理。避免們覺得你是在挑毛病，對(duì)他們存在逆反心理。避免先入為主。這樣做很容易誤解父母，顯得很武斷，會(huì)先入為主。這樣做很容易誤解父母，顯得很武斷，會(huì)影響傾聽的效果影響傾聽的效果。（1 1）對(duì)人微言輕的偏見。）對(duì)人微言輕的偏見。（2 2）對(duì)對(duì)“廢話廢話”、“嘮叨嘮叨”的誤解。的誤解。（3 3）覺得別人不如自己、不愿意聽，覺得別人不如自己、不愿意聽，驕傲自滿。驕傲自滿。