《臨床護(hù)理教學(xué)》PPT課件.ppt

護(hù)理臨床教學(xué)的規(guī)范化管理 1 臨床教學(xué) 臨床帶教內(nèi)容 組織管理 臨床帶教方法 教學(xué)查房 質(zhì)量控制 教學(xué)基本技能 內(nèi)容 2 一 組織管理 一 建立實(shí)習(xí)帶教體系護(hù)理部成立教研室 教學(xué)組 科室成立教學(xué)小組 3 二 制定臨床教學(xué)帶教計劃 一 組織管理 4 實(shí)習(xí)目標(biāo) 帶教內(nèi)容 帶教方法 實(shí)習(xí)評價 科室實(shí)習(xí)計劃 5 教學(xué)大綱要求 二 帶教內(nèi)容 業(yè)務(wù)要求 1 培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力 2 培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和解決問題的能力 3 熟練掌握內(nèi) 外 婦 兒等護(hù)理基本技能和?？谱o(hù)理知識 4 獨(dú)立完成護(hù)理病程記錄 能夠協(xié)助醫(yī)生完成治療 做好全方位的護(hù)理工作 5 參與科室組織的專題講座 病例討論 護(hù)理查房 具備一定的組織能力和護(hù)理教育能力 6 在老師指導(dǎo)下參加科研活動 閱讀參考文獻(xiàn) 撰寫論文 培養(yǎng)護(hù)理科研能力 6 二 帶教內(nèi)容 科室要求 進(jìn)行入科教育 確定本科室的帶教教師根據(jù)實(shí)習(xí)計劃要求 確定每周實(shí)習(xí)的重點(diǎn) 做好具體安排 檢查實(shí)習(xí)大綱的完成情況 將每周的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化 制定出可操作的目標(biāo) 如 護(hù)理查房 小講課可具體安排在哪一日進(jìn)行 小講課的題目 采取的形式 誰主持 哪些人參加等等 4 對實(shí)習(xí)生進(jìn)行考核 寫好科室評語 5 實(shí)習(xí)結(jié)束時 進(jìn)行出科考評 評定成績 填寫考評表 7 專人帶教法是一種個體化的教學(xué)方法 學(xué)生可觀察到帶教老師每天的工作 教師對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督 指導(dǎo) 三 帶教方法 8 9 個案分析法選擇典型 或特殊 病例及時組織學(xué)生討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)同學(xué)發(fā)言 充分討論帶教老師小結(jié) 三 帶教方法 9 10 示范演示法直觀 形象 標(biāo)準(zhǔn)的示范 用于?？撇僮骰螂y度較大的基礎(chǔ)護(hù)理操作 三 帶教方法 10 11 情景模擬教學(xué)法模擬臨床工作情景的部分或全部進(jìn)行訓(xùn)練 使護(hù)生有如臨其境之感 能有效地鍛煉護(hù)生的應(yīng)急處理能力 常用于臨床少見少遇的緊急情況訓(xùn)練 三 帶教方法 11 12 專題講座選擇特殊病例 典型的重癥個案為主題 由經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士或醫(yī)生主講 介紹該疾病的發(fā)生 發(fā)展和護(hù)士在這一事件中所需具備的正確的思維方式 搶救步驟等 三 帶教方法 12 13 四 教學(xué)查房 臨床帶教教師 根據(jù)教學(xué)大綱的要求 選擇查房對象 通過護(hù)生的病情報告 責(zé)任護(hù)士的補(bǔ)充 帶教教師的護(hù)理查體 對所查病人的護(hù)理方案 護(hù)理措施 護(hù)理效果進(jìn)行評價分析指導(dǎo) 對疾病涉及的相關(guān)知識 前沿信息進(jìn)行討論講解指導(dǎo)的過程 稱為護(hù)理教學(xué)查房 13 四 教學(xué)查房 用物準(zhǔn)備基本用物 查房車 必要的影像資料 血壓計 聽診器 體溫計 手電筒 壓舌板?？朴梦?皮尺 扣診錐用品等醫(yī)療病歷 護(hù)理病歷等 14 四 教學(xué)查房 位置病人右側(cè) 查房者病人左側(cè) 按職稱高低依次護(hù)士長 責(zé)任護(hù)士 護(hù)士 護(hù)生 人多 可以站床尾床尾 傳遞物品護(hù)士 物品車 15 四 教學(xué)查房 目的 印證和鞏固學(xué)生所學(xué)知識主持 教學(xué)組長或帶教老師病例 按教學(xué)大綱計劃 選擇有專科特點(diǎn)的病例 16 四 教學(xué)查房 程序該病人的責(zé)任護(hù)生報告病例 責(zé)任護(hù)士補(bǔ)充帶教老師對病人進(jìn)行全面查體帶教老師總結(jié)責(zé)任護(hù)生的報告及護(hù)理情況帶教老師指導(dǎo)護(hù)生對該病人的護(hù)理措施帶教老師提問 解答護(hù)生問題帶教老師介紹該疾病的治療護(hù)理前沿信息查房者總結(jié) 17 目標(biāo)明確 重點(diǎn)突出內(nèi)容正確 語言規(guī)范板書工整 儀表大方結(jié)構(gòu)緊湊 方法恰當(dāng) 五 教師的教學(xué)基本技能 如何上課一堂課 18 五 教師的教學(xué)基本技能備課技能教案書寫技能講授技能體態(tài)技能板書技能 19 備課技能1 熟悉教材及講課內(nèi)容2 設(shè)計教學(xué)方案 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)進(jìn)度等 3 選擇教學(xué)媒體4 書寫教案 五 教師的教學(xué)基本技能 20 書寫教案 書寫教案 講授的課題名稱腸梗阻術(shù)后護(hù)理本次課 本單元 的教學(xué)目標(biāo) 明確腸梗阻手術(shù)的過程能正確進(jìn)行術(shù)前 后 準(zhǔn)備能對術(shù)后并發(fā)癥進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷對教材重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵內(nèi)容的分析并發(fā)癥的觀察與護(hù)理講授內(nèi)容及時間 40分鐘確定教學(xué)方法 小講課 護(hù)理查房 教學(xué)查房準(zhǔn)備教具 五 教師的教學(xué)基本技能 21 講稿除重要的數(shù)據(jù) 概念外 應(yīng)該按照教師自己的思路 用自己的語言寫 才便于使用 編寫講稿 五 教師的教學(xué)基本技能 22 講授技能講授是教師通過語言 系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法 是一種最基本的傳統(tǒng)教學(xué)方法 五 教師的教學(xué)基本技能 23 教學(xué)組織機(jī)構(gòu)儀器設(shè)備帶教老師資格確認(rèn)帶教計劃帶教記錄護(hù)理臨床帶教滿意度整體護(hù)理實(shí)習(xí)自我評價表 護(hù)理病歷評價標(biāo)準(zhǔn)患者對護(hù)生服務(wù)質(zhì)量調(diào)查表學(xué)生授課質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生查房評價標(biāo)準(zhǔn)實(shí)習(xí)討論評價標(biāo)準(zhǔn)科研設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn) 六 質(zhì)量控制 建立多維評價體系 制定全面評價指標(biāo) 24 25 謝謝聆聽 25