高中歷史人教版選修一文檔：第二單元 商鞅變法 單元檢測2 Word版含答案

單元檢測(二)一、選擇題1春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的社會現(xiàn)象包括()井田制瓦解鐵農具和牛耕推廣新興地主開始掌握政權百家爭鳴爭霸戰(zhàn)爭頻繁ABCD答案D解析本題主要考查學生的分析、理解能力。分別從經濟、政治、思想、軍事四個方面反映了春秋戰(zhàn)國時期的社會現(xiàn)象。2詩經記載：周平王東遷后，“高岸為谷，深谷為陵”、“天子之尊與諸侯無異”，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是()A周王室內亂，元氣大傷B諸侯勢力日益發(fā)展C王畿縮小，經濟拮據D諸侯國拒絕納貢答案B解析本題考查學生的分析理解能力。主要原因是諸侯與王室的力量對比發(fā)生變化，諸侯力量超過了周王。因此選B。3戰(zhàn)國時期各國變法與春秋時期各國改革的最本質不同在于()A出現(xiàn)的根本原因B代表的階級利益C產生的社會影響D改革的具體措施答案B解析注意題干中的“本質”。戰(zhàn)國時期的變法代表的是新興地主階級的利益；而春秋時期的改革代表的是奴隸主階級的利益。4春秋后期，魯國實行的“初稅畝”和齊國實行的“相地而衰征”，其導致的后果是()增加了國家的收入承認了土地私有加速了井田制的瓦解促進了封建生產關系的確立ABCD答案A解析當時改革的目的是增加國家的收入，但客觀效果是承認了土地私有，加速了井田制的瓦解，同時也促進了新的生產方式封建生產關系的確立，其中比較難理解，易漏選。5商鞅變法中“廢井田，開阡陌”的措施主要適應了()新興地主階級的要求自耕農階層的要求奴隸主階級的要求商人階層的要求ABCD答案A解析“廢井田，開阡陌”使新興地主和自耕農對土地的所有權在法律上得到了認可，得到了他們的擁護和支持。6孫臏兵法說：“戰(zhàn)勝而強立，故天下服矣。”商君書也說：“國之所以興者，農戰(zhàn)也”，可見兵家和法家都主張重視戰(zhàn)爭，贏得戰(zhàn)爭他們出現(xiàn)這種思想的社會根源是()A社會矛盾尖銳，人民生活困苦B社會動蕩不安，諸侯爭霸頻繁C思想學術自由，出現(xiàn)“百家爭鳴”D統(tǒng)治者的大力提倡和重視答案B解析本題旨在考查學生分析問題的能力。解答本題的關鍵是“社會根源”，思想是社會現(xiàn)實的反映，春秋戰(zhàn)國時期社會大變革、大動蕩，諸侯爭霸戰(zhàn)爭頻繁，“戰(zhàn)勝強立”成為戰(zhàn)國時期歷史的主線。7商鞅變法中推行右圖所示標準器具的主要目的是()商鞅銅方升A促進商品經濟發(fā)展B加強中央集權C鞏固統(tǒng)一局面D為滅六國做好準備答案B解析此器具是商鞅變法中統(tǒng)一度量衡的產物，從變法的措施可知，其主要目的是加強中央集權。8世人對秦國人有著“薄恩禮，好生分”的印象，這與商鞅變法哪一措施有關()A獎勵軍功B獎勵耕織C焚燒詩書D連坐法和告奸制度答案D解析商鞅變法實行連坐法和告奸制度，加強了人們的防范心理。因此，D項是正確答案。9男孩兒邊金陽9歲時出版的時光魔琴一書中寫道：“通過時光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大漢鄭興的鄰居剛成年的兒子在搬家，搬到了鄭興的對面?！鄙眺弊兎ㄖ械哪囊豁椧?guī)定造成了上述現(xiàn)象()A經濟改革B文化改革C政治改革D社會習俗改革答案D解析商鞅變法強制推行一夫一妻小家庭政策，屬于社會習俗改革。10戰(zhàn)國時期，荀子游訪秦國后，在強國篇中談道：秦民風淳樸，官吏忠于職守，士大夫效忠公室，朝廷辦事效率高，“故四世(自秦孝公起的四位國君)有勝，非幸也，數也”。荀子的觀點可以說明()A秦國的四位國君很有作為，秦的強盛是必然的B秦國軍事上的勝利是偶然因素所致C由于秦國統(tǒng)治政策得當，其強盛成為形勢發(fā)展的必然D封建經濟發(fā)展是秦國強盛的根本原因答案C解析由荀子的所見可知，“非幸也，數也”的意思為不是幸運的、偶然的，而是形勢發(fā)展的必然。11公元前340年秦國商人李三不可能遇到的經歷是()A做生意時買賣公平，獲得政府獎勵白銀十兩B從齊國販賣紡織品到秦，在秦國被課以重稅C在市場上出售紡織品沒有明碼標價而被重罰D生意虧本致家境貧寒，家人被政府罰為奴婢答案A解析公元前340年尚處于商鞅變法時期，重農抑商是當時的重要國策，商人不可能得到政府獎勵，故選A。12以下對商鞅變法和梭倫改革的相同點表述錯誤的是()A改革者打擊了舊貴族的利益B改革者壯大了本國實力C改革者為本國民主制度的建立奠定了基礎D改革者個人的結局都比較凄涼答案C解析C項的表述符合梭倫改革而與商鞅變法不符。二、非選擇題13閱讀下列材料：材料一力生強，強生威，威生德，德生于刑。商君書·說民材料二令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黔其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。秦民初言令不便者有來言令便者，衛(wèi)鞅曰“此皆亂化之民也”，盡遷之於邊城。其后民莫敢議令。史記·商君列傳材料三公任商鞅(商鞅)于是誘三晉之人，利其田宅，復三代無知兵事，而務本于內，而使秦人應敵于外。故廢井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。孝公十二年之制。數年之間，國富兵強，天下無敵。通典卷一·食貨請回答：(1)據材料一指出商鞅的思想主張。(2)據材料二概括，商鞅是如何實踐其思想主張的？(3)據材料三并結合所學知識，指出商鞅變法和商鞅個人的結局。這種結局分別說明了什么？答案(1)主張：用嚴刑峻法治理國家或實行法治。(2)實踐：嚴格(什伍)戶籍制度；實行連坐法；刑公族以立威；用流放邊境的刑罰來壓制輿論。(3)結局：變法使秦國富強；但商鞅本人身敗名裂。說明：改革必須符合歷史發(fā)展的潮流；必須要有強有力的措施做保證；但改革者要法、德并用，不能施行嚴刑峻法。解析本題考查學生從材料中提取信息和理解的能力。第(1)問應注意材料中的關鍵字詞“威”“刑”等；第(2)問通過材料二總結變法的具體內容；第(3)問商鞅的“結局”通過教材及材料可知，說明的道理要言之有據。14閱讀材料，回答問題。材料一春秋戰(zhàn)國時期，新興的知識分子階層作為一支獨立的社會力量登上歷史舞臺，在這場偉大而深刻的變革中發(fā)揮了重要作用：一是充當了變革的輿論制造者和鼓吹者，二是充當了變革的設計者，三是充當了變革的實踐者楊寧一歷史學習新視野新知識材料二圖一商鞅舌戰(zhàn)圖圖二梭倫改革前的激烈辯論材料三設立20個等級的軍功爵制度沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞的大小授予官爵。全國劃為31縣，縣級官吏通由國君任免，領取國家的俸祿，可以隨時任免調職。凡從事“本業(yè)”者免除本身的徭役；而追逐“末業(yè)”者入官府為奴。材料四不再以出身而是以財產的數量來劃分公民的等級。不同等級的人則待遇有所不同。公民大會選舉或罷免一切公職人員，決定宣戰(zhàn)等一切國家大事。獎勵外國技工遷居雅典，以攜眷移民給予公民權鼓勵橄欖油出口。(1)據材料一和所學知識，說明知識分子階層登上歷史舞臺的原因。請列舉材料一中三個觀點的代表人物(如充當了變革的設計者)。(2)根據材料二，指出圖一商鞅“舌戰(zhàn)”的是哪部分人。假設當時雅典的主要政治派別都參加了圖二的激烈辯論，他們各自有何主張？(3)概括材料三、四兩次改革內容所涉及的共同問題。答案(1)原因：春秋戰(zhàn)國時期，中國社會發(fā)生重大變革；生產力顯著提高，社會經濟發(fā)展；士受到各諸侯國統(tǒng)治者的重用；私學出現(xiàn)，學術環(huán)境寬松。代表人物：充當了變革的輿論制造者和鼓吹者孔子、孟子提出“德治”“仁政”等學說成為中國早期民本思想的基礎。充當了變革的設計者韓非子主張以法治國，加強君主集權，厲行賞罰，為社會變革提供了理論基礎。充當了變革的實踐者商鞅變法廢除“世卿世祿制”、井田制；獎勵耕戰(zhàn)；加強中央集權；秦國實力逐漸強大。(2)圖一：守舊的奴隸主貴族。圖二：平原派：主張維護貴族寡頭政治；山地派：主張實行激進的民主政治；海岸派：主張實行溫和的改革。(3)共同之處：等級的劃分；官吏的任免；對工商業(yè)的態(tài)度。解析第(1)問原因從春秋戰(zhàn)國時期生產工具的改進、百家爭鳴思想、社會處于大變革角度認識；變革鼓吹者聯(lián)系課本中儒家學說，變革的設計者聯(lián)系法家思想，變革實踐者聯(lián)系商鞅變法；第(2)問“舌戰(zhàn)圖”從商鞅變法的對象角度分析；圖二從梭倫改革的對象角度分析；第(3)問從商鞅變法和梭倫改革內容相同點所涉及的共同問題角度分析。