全國中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選參考題目和要求.doc

關(guān)于參加2012年河南省、焦作市論文評(píng)比活動(dòng)的通 知各中學(xué)： 根據(jù)省、市論文評(píng)比要求，區(qū)教研室將組織論文評(píng)比活動(dòng)，請(qǐng)各校按省論文評(píng)比要求及推薦選題，結(jié)合教學(xué)工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫，踴躍參評(píng)。參評(píng)論文要突出課堂教學(xué)中的具體做法、新穎舉措，嚴(yán)禁抄襲。請(qǐng)各校將參評(píng)論文于2012年6月25日前報(bào)教研室。今年論文評(píng)比規(guī)模形式以及各項(xiàng)要求，可參考去年論文評(píng)比下發(fā)要求。特附帶2011年論文征集通知。馬村區(qū)教育局教研室2011年6月8日附：省教研函教研函2011 32 號(hào)關(guān)于2011年河南省中學(xué)數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀論文征集與評(píng)選活動(dòng)的通知各省轄市（系統(tǒng)）、重點(diǎn)擴(kuò)權(quán)市（縣）教研室：為了推動(dòng)我省中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的深入開展，發(fā)揮廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師、中學(xué)數(shù)學(xué)教研人員的教科研積極性和創(chuàng)造性，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，展示研究成果，構(gòu)筑交流平臺(tái)，提升廣大教師的教科研能力，根據(jù)2011年河南省基礎(chǔ)教研室工作安排，擬舉辦“2011年河南省中學(xué)數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀論文征集與評(píng)選”活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。一、參評(píng)論文的要求1論文的具體選題，參見附件一。2論文觀點(diǎn)要正確、鮮明、有思想性和啟發(fā)性，對(duì)重要而有爭議的問題，鼓勵(lì)參與討論，提出見解。論文要理論與實(shí)踐相結(jié)合，必要時(shí)配有典型課實(shí)錄，定性分析與定量分析相結(jié)合，防止空泛議論，避免單純介紹經(jīng)驗(yàn)，力求具有新意。3論文除標(biāo)題、正文外，還應(yīng)包括摘要、參考文獻(xiàn)等，論文一般不超過5000字。參評(píng)論文必須是上屆論文評(píng)選后，新撰寫的研究論文。對(duì)于抄襲者將不予評(píng)獎(jiǎng)，并通報(bào)批評(píng)。4所有參評(píng)論文只須提供word電子文檔，以地市（擴(kuò)權(quán)縣）為單位報(bào)送。報(bào)送形式如下：以地市為單位，初、高中各建一個(gè)文件夾（文件夾名為“市高（初）中數(shù)學(xué)參評(píng)論文”），文件夾內(nèi)為“市高（初）中數(shù)學(xué)參評(píng)論文登記表”和所有參評(píng)論文的word文檔（文件名為“序號(hào)+姓名+論文題目）。二、參評(píng)論文注意事項(xiàng)1.參評(píng)論文請(qǐng)于2011年6月30日前E-mail至hnmath126.com，各市推薦論文篇數(shù)見附件二。如有多于分配篇額的論文可參加省學(xué)會(huì)論文的評(píng)選。2.各參評(píng)單位在參評(píng)前要認(rèn)真對(duì)參評(píng)的論文進(jìn)行初評(píng)，按論文質(zhì)量由高到低排序，并填寫“2011年河南省中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選登記表”（見附件三）。3.參加全國評(píng)選的論文請(qǐng)于2011年6月30日前E-mail至huoniao9829yahoo.com.cn，參評(píng)論文可以從2011年省優(yōu)秀論文、課題成果一等獎(jiǎng)中推選，也可以從本年度優(yōu)秀論文中推選，篇數(shù)為每地市13篇。具體要求參見2011年全國論文評(píng)選有關(guān)文件。另：附件一、二、三將發(fā)至各單位教研員的電子信箱。 河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室2011年2月附件一中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)科研課題分類研究選題（試行稿）本科研課題分類研究選題（試行稿）是以研究內(nèi)容進(jìn)行分類的，各類又包含若干細(xì)目。這個(gè)分類選題僅供申報(bào)課題時(shí)參考，各學(xué)會(huì)應(yīng)結(jié)合具體情況和實(shí)際，參照本分類，自行確定恰當(dāng)?shù)难芯空n題進(jìn)行申報(bào)。各地注意收集“試行稿”的修訂意見，以便適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，再進(jìn)行修訂和完善。一、課程與教材領(lǐng)域1關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的研究（1）“課標(biāo)”中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)與研究。（2）“大眾數(shù)學(xué)”與“精英數(shù)學(xué)”意義下的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的研究。（3）我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)演變研究。（4）中外中學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)比較研究。2關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的研究（1）中學(xué)數(shù)學(xué)課程傳統(tǒng)內(nèi)容更新的研究。例如，幾何內(nèi)容的改革，代數(shù)內(nèi)容的改革等。（2）中學(xué)數(shù)學(xué)課程新增內(nèi)容的選擇及可行性研究。例如，代數(shù)中多項(xiàng)式、行列式、矩陣等進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)課程的必要性與可行性；統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容選擇；微積分的內(nèi)容選擇；算法的內(nèi)容選擇，等等。（3）中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容滲透近代數(shù)學(xué)內(nèi)容與思想的研究。例如，拓?fù)涑醪?、圖論初步、布爾代數(shù)初步，等等。（4）中外中學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的比較研究。（5）數(shù)學(xué)應(yīng)用與應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究，例如，哪些應(yīng)用數(shù)學(xué)宜納入教學(xué)內(nèi)容。（6）數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等課程的研究。3關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)體系的研究（1）教材編寫中邏輯順序與心理順序的協(xié)調(diào)。（2）統(tǒng)一的綜合結(jié)構(gòu)與代數(shù)、幾何分科結(jié)構(gòu)的比較研究。（3）中外數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容選擇、核心概念處理、習(xí)題處理等的比較研究。（4）我國中學(xué)數(shù)學(xué)教材演變的研究。（5）我國不同版本現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教材的比較研究（結(jié)構(gòu)體系異同，相同內(nèi)容的不同處理方式等的比較）。4使用“課標(biāo)”實(shí)驗(yàn)教材現(xiàn)狀的調(diào)查與研究說明：以數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐者的身份對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材進(jìn)行研究，可以把注意力集中在通過實(shí)施對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)體系編排、核心概念的處理方式等進(jìn)行驗(yàn)證、反思上，因此需要在具體實(shí)踐基礎(chǔ)上的理性概括。另外，有比較才能有鑒別，可以通過對(duì)國內(nèi)與國外中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材的比較與分析，對(duì)我國當(dāng)前的中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教材發(fā)展進(jìn)行評(píng)論與建議。二、教學(xué)領(lǐng)域1關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的研究（1）對(duì)確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)的研究，對(duì)處理教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性和靈活性關(guān)系的研究，等等。（2）對(duì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的實(shí)際，科學(xué)地、合理地制訂教學(xué)目標(biāo)的研究。2關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的研究（1）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)、合理地選取與組織教學(xué)內(nèi)容的研究。（2）對(duì)加強(qiáng)知識(shí)形成過程的教學(xué)，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)的研究。（3）對(duì)新增教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐的研究。（4）對(duì)課題學(xué)習(xí)、活動(dòng)課、實(shí)習(xí)作業(yè)等的教學(xué)實(shí)踐與理論的研究。3關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的研究（1）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)的實(shí)踐與理論的研究。（2）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的研究。（3）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的實(shí)施、調(diào)控與反思的研究。（4）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感因素的研究。4關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的研究（1）數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法的實(shí)踐與研究。（2）中學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的方式、方法的實(shí)踐與研究。（3）在教學(xué)中，貫徹因材施教原則的實(shí)踐與理論的研究。5關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的分析與研究（1）典型教學(xué)案例的分析與反思。（2）通過教學(xué)案例對(duì)課程、教材、教學(xué)方式的理論思考。說明：對(duì)于教學(xué)領(lǐng)域，需要運(yùn)用新的教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的普遍問題，理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地開展研究。研究題目可以做的小一些，比如：對(duì)課堂觀察的研究、對(duì)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改方式的研究、作業(yè)錯(cuò)誤的矯正與指導(dǎo)的研究等；再如，對(duì)各種教學(xué)方式，方法的特性、功能、適應(yīng)性與局限性的研究等。在研究中可以開展調(diào)查研究，比如：教師課堂情境創(chuàng)設(shè)質(zhì)量的調(diào)查，教師提問質(zhì)量的調(diào)查，課堂小結(jié)內(nèi)容的調(diào)查等。研究方法：可以開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，把定性研究與定量研究結(jié)合起來；通過案例分析，進(jìn)行理論分析，開展比較研究等。三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域1關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的研究（1）中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)及其思想方法認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的研究。（2）針對(duì)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)心理過程的研究。2關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)思維與能力發(fā)展水平的研究（1）初中生（或高中生）數(shù)學(xué)思維發(fā)展水平的研究。（2）學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究。（3）促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的研究。（4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展特征的研究。（5）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的各種方法的研究。3關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究（1）初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。（2）高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。（3）針對(duì)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。4關(guān)于影響中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感因素的研究（1）培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究。（2）激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究。（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的研究。說明：希望在研究過程中對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究之后，做出研究結(jié)論。四、教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域1關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢研究（1）數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、目的和意義的研究。（2）數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展需求的研究。（3）數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與高師院校數(shù)學(xué)課程設(shè)置的研究。（4）新課程背景下數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)的研究。2促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法的研究（1）提高數(shù)學(xué)教師自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和具備知識(shí)更新能力等問題的研究。（2）數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)觀、學(xué)生觀與教學(xué)效能關(guān)系的研究。（3）數(shù)學(xué)教師教學(xué)診斷能力與教學(xué)機(jī)智的研究。（4）數(shù)學(xué)教師教育創(chuàng)新能力的研究。（5）教學(xué)研究和教育科研促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究。3關(guān)于不同教師群體專業(yè)發(fā)展的研究（1）提高新教師數(shù)學(xué)教學(xué)基本功的研究。（2）促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師成長的研究。（3）優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師基本特征的研究。（4）任職年限與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展水平關(guān)系的研究。4關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作的研究（1）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作的成績、問題與改革方向的研究。（2）校本研修促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究。（3）在“以校為本”教學(xué)研修的背景下，關(guān)于教研機(jī)構(gòu)與教研員職能、作用及工作方式的研究。（4）各級(jí)教研組織及學(xué)校數(shù)學(xué)教研組開展教研活動(dòng)內(nèi)容、方式與效果的研究。（5）有效利用“課例”開展教研活動(dòng)的研究。（6）數(shù)學(xué)教師研修活動(dòng)的案例研究。說明：研究教師的專業(yè)發(fā)展問題，就是要探索如何使教師成為具有現(xiàn)代教育觀念的教育者，成為在學(xué)習(xí)型社會(huì)中具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)習(xí)者，成為具有課程實(shí)施與開發(fā)能力的教學(xué)活動(dòng)的組織者，成為在實(shí)踐中不斷反思和自我完善的研究者。此外，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，其專業(yè)發(fā)展中又有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。具體選題時(shí)，可根據(jù)各自的實(shí)際和研究需要，從不同的范圍、層面和角度來決定。例如，教研部門可針對(duì)教師隊(duì)伍狀況與專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)查研究；教師可以通過案例，描述自己在專業(yè)發(fā)展方面取得的重要進(jìn)展；學(xué)?；蚪萄薪M可對(duì)采用某種方式開展研修活動(dòng)在促進(jìn)教師專業(yè)成長方面產(chǎn)生的作用和影響進(jìn)行調(diào)查研究、實(shí)證研究等。五、信息技術(shù)領(lǐng)域1關(guān)于與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的信息技術(shù)的主要功能及內(nèi)涵的研究（1） 函數(shù)作圖與分析功能的研究。（2） 幾何繪圖功能的研究。（3） 計(jì)算機(jī)符號(hào)代數(shù)功能的研究。（4） 電子表格與數(shù)據(jù)處理功能的研究。（5） 程序編輯功能的研究。（6） 網(wǎng)頁瀏覽功能的研究。2關(guān)于適宜與信息技術(shù)整合的主要數(shù)學(xué)內(nèi)容的研究（1） 函數(shù)：二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)。（2） 統(tǒng)計(jì)。（3） 算法。（4） 圓錐曲線。（5） 平面幾何、立體幾何。3信息技術(shù)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)容間的聯(lián)系、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)、感受數(shù)學(xué)整體性的主要案例（1）信息技術(shù)改進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及師生互動(dòng)方式的主要表現(xiàn)形式。（2）信息技術(shù)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)容間的聯(lián)系、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)、感受數(shù)學(xué)整體性的主要案例。圖1（3）信息技術(shù)促進(jìn)課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式變化的主要案例。4關(guān)于使用信息技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查的研究（1） 使用信息技術(shù)工具的范圍。（2） 對(duì)信息技術(shù)價(jià)值的理解。（3） 學(xué)校提供的硬件設(shè)施。（4） 教師、學(xué)生使用信息技術(shù)的現(xiàn)狀。5關(guān)于信息技術(shù)軟件開發(fā)設(shè)計(jì)的基本思路的研究6關(guān)于網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用的研究說明：強(qiáng)調(diào)提供解決具體問題的案例，用生動(dòng)的案例論證。六、測量與評(píng)價(jià)領(lǐng)域1關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法的研究（1）改進(jìn)期中、期末考試命題工作研究。（2）學(xué)生創(chuàng)造性思維、邏輯推理能力等的評(píng)價(jià)研究。（3）研究性學(xué)習(xí)能力的測量、評(píng)價(jià)方法。2關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、工具和手段的研究（1）一堂好課的評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究。（2）以定性與定量相結(jié)合的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法研究。3教師專業(yè)水平評(píng)價(jià)（1）教師專業(yè)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力評(píng)價(jià)的研究。4大范圍高利害考試對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響研究（1）課程改革背景下的中考、高考改革研究。（2）中考、高考命題中如何考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的研究。5考試命題科學(xué)化問題的研究。包括命題技術(shù)規(guī)范化的研究，考試手段現(xiàn)代化的研究（1）開放題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究。（2）計(jì)算器在考試中的作用研究。（3）試題難度的預(yù)測和控制的研究。說明：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)可以包括對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平、抽象推理能力等的差異研究，研究性學(xué)習(xí)的測量、評(píng)價(jià)方法等。對(duì)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)可以包括對(duì)一堂好課的特征和評(píng)價(jià)指標(biāo)。大范圍高利害考試的研究可以有中、高考在課程改革理念下的改革問題，高考內(nèi)容改革如何有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，題型功能的試驗(yàn)與研究，命題中如何突出創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力考查的研究?？荚嚸}科學(xué)化問題可以有開放題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算器在考試中的作用研究。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、工具和手段等的評(píng)價(jià)可以進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)和選拔性考試試卷質(zhì)量與水平的評(píng)價(jià)，試題難度的預(yù)測和控制等。附件二各市參評(píng)論文篇額分配表序號(hào)地市論文（篇）序號(hào)地市論文（篇）1 安 陽35 14 許 昌35 2 鶴 壁30 15 平頂山35 3 焦 作35 16 漯 河30 4 濮 陽35 17 駐馬店40 5 中 油20 18 信 陽45 6 新 鄉(xiāng)40 19 南 陽507 濟(jì) 源30 20 河 油10 8 三門峽30 21 鞏 義10 9 洛 陽5022 項(xiàng) 城10 10 鄭 州5023 永 城10 11 開 封4024 固 始10 12 商 丘5025 鄧 州10 13 周 口5026 中 牟10 合計(jì)800附件三 (見Excel表格)另 參評(píng)論文報(bào)送形式舉例如下：