《科里亞的木匣》學(xué)案.doc

第六單元 第22課科里亞的木匣學(xué)案 班級 姓名 小組 【我一定要學(xué)會的】1.我能正確、流利地朗讀課文。2. 我能讀懂課文主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。3、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達(dá)方法。【我能自己學(xué)會的】（預(yù)習(xí)自測）一、我能自讀課文2-3遍，讀得正確、流利。二、我能自學(xué)課文生字，讀準(zhǔn)字音，熟記字形，辨字組詞。 挖 ( ) 斧 ( ) 兔( ) 搶( ) 究 ( ) 爺 ( ) 免( ) 槍( )三、我要再讀課文，概括出課文主要內(nèi)容。我找出了課文的中心句 。我還知道課文是從 、 、 三個部分來寫的?！疚覀儊斫涣鳌浚ê献魈骄浚?我要把不懂的問題提出來和大家討論解決。2.課文寫得真有趣，我要和小伙伴們好好讀一讀。3研讀“埋木匣”的部分，討論討論：（1）科利亞和媽媽在什么時候、什么地方埋木匣的？（2）木匣里有哪些東西？他們?yōu)槭裁匆衲鞠荒?？?）科利亞和媽媽分別是怎樣埋木匣的？ 4.研讀“挖木匣”部分，討論討論：（1）我能找出文中描寫時間的詞語，并把詞語畫出來。（2）媽媽是怎樣找到木匣子的？我能找出來文中相關(guān)的段落，并好好讀一讀。（3）科利亞開始為什么沒找到木匣？他是怎樣想的？科利亞想出了原因，一定高興極了，我要好好地讀一讀這一段。（4）后來，科利亞怎樣找到木匣子的？我也要用“果然”練習(xí)寫一句話。 4、從這件事中，科利亞明白了什么道理？我們周圍有什么在起變化呢？ 5.我要把這個故事講給爸爸媽媽聽?！疚覍W(xué)得怎么樣】（自我檢測）一、寫出下列多音字的讀音，并組詞。埋 數(shù) 難 量 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：戰(zhàn)爭開始時，科利亞量了_步，埋下木匣子。四年后，科利亞從門口起量了_步，卻沒有找到木匣，后來，科利亞從門口起量了_步，他一下子就_。這是因為_ _ 【我的思考】自主學(xué)習(xí)（自我評價）合作學(xué)習(xí)（小組評價）書寫工整(小組評價)優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般優(yōu)秀良好一般531531531科利亞的木匣教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確、流利地朗讀課文，知道科里亞是怎樣找到木匣的和他從這件事中懂得的道理是什么。2、學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解科里亞是怎樣從挖木匣中受到啟發(fā)的。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、 板書課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，大家拿起筆在學(xué)案上寫出課題。完成較快的小組推薦兩名寫得又快又好的學(xué)生合作幫老師到黑板上板書，指導(dǎo)“匣”的書寫。復(fù)習(xí)回顧：課文按照（ ）（ ）（ ）的順序主要講戰(zhàn)爭開始時，科里亞從家門口數(shù)了（ ）步埋下自己的小木匣，（ ）年后數(shù)了（ ）步挖出了木匣，從而懂得了一個道理。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、【模塊一】研讀第二部分，知道科里亞是怎樣找到木匣的活動1、學(xué)習(xí)第一次挖木匣的情況自學(xué)導(dǎo)航一: 默讀第48自然段，思考： 媽媽是怎樣挖出木匣的?用直線劃出科里亞是怎樣挖木匣的?用曲線劃出 完成表格，同桌檢查。人物木匣大小在房子哪個方向埋木匣埋木匣時數(shù)的步數(shù)在房子哪個方向挖木匣挖木匣時數(shù)的步數(shù)結(jié)果媽媽大前30科里亞小前10 把第8自然段多讀兩遍，體會科里亞找不到木匣時的心情，并用“”劃出能表現(xiàn)他心情的詞語。（自主學(xué)習(xí)3分鐘）.1、匯報完成自學(xué)導(dǎo)航 ，實物展臺出示 。2、師：大家剛才給第8自然段哪些詞加了著重號？再讀一讀，從你畫的字詞中，看能體會到科里亞的什么心情？（生讀，重點指導(dǎo)“挖、還、仍然” “仍然”表示科里亞無論是向左挖，還是向右挖，結(jié)果和前面一樣，都沒有找到木匣子。）剛才幾位同學(xué)的朗讀教給我們讀懂句子的一個重要方法抓住重點詞語讀懂句子。是啊，科里亞該多么著急多么失望啊！那么科里亞找不到木匣究竟是什么原因呢？活動2、合作學(xué)習(xí)，討論科里亞為什么找不到木匣。過渡：科里亞找不到木匣究竟是什么原因？（生答，了解學(xué)情）。適時引導(dǎo)，現(xiàn)在我們通讀課文以后能夠脫口而出，當(dāng)時的小伙伴們圍上來，都朝著科里亞笑，并且說生自由讀句子。哪位同學(xué)能站起來用科里亞的話否定小伙伴的看法？同學(xué)們讀得很好.但是，咱們學(xué)習(xí)語文不能只讀讀課文，簡單回答一下問題就了事.我們還要明白科里亞是怎么思考的。自學(xué)導(dǎo)航二：老師列出四種情況，請大家跟科里亞一起分析。A木匣可能被法西斯挖走。B數(shù)步法可能不管用。C挖的方法或方向可能不對。D自己的步子可能有問題。提示：每個小組選一種情況分析，排除錯誤的猜測，找到真正的原因。然后用下面的句式組織語言，還可以讀出文中的有關(guān)語句。 “我們認(rèn)為情況_應(yīng)該排除（或“是真正的原因”），因為_。請大家隨我看第_自然段。（5分鐘）1、 小組匯報前三種情況的分析2、小組匯報第4中情況的分析。自由讀課文第11、12自然段的，一邊讀一邊在表示時間的詞語下面劃直線，再試著用帶刻度的線段畫出科里亞兩次挖木匣時所走步子的示意圖。 師：讓我們繼續(xù)運用剛才理解句子的方法讀課文。抓住表示時間的詞語，看看科里亞是怎么思考的。男女生賽讀第11段中科里亞的第二三句，看誰把時間的變化讀得更清楚。師：是?。∷哪赀^去了，自己長大了四歲，自己的步子大了一倍，如果還量10步肯定找不到木匣，現(xiàn)在科里亞根據(jù)步子的大小，量了五步，不一會兒 生齊讀：果然很快把木匣找到了?！肮痪褪钦娴?，果真這樣，表示結(jié)果與所預(yù)料的相符”，真是一個愛動腦善思考的孩子啊！讀文章的時候，我們可以抓住一個字、一個詞去理解，有時則可以抓住一些重要的語句去體會。來，自己再讀讀這兩段話?？纯茨氵€能體會到什么？師：科里亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門向。突然他笑起來，對小伙伴們說生一起讀“我知道是怎么回事啦！”師：科里亞量了五步，又動手挖起來，不多一會兒，生：他果然找到了木匣子。師：找到木匣子的科里亞更加高興了。三、模塊二，自主學(xué)習(xí)“受到啟發(fā)”部分，知道科里亞從這件事中懂得的道理是什么。 自學(xué)導(dǎo)航二: 大聲讀第13段課文，找出自己認(rèn)為重要的詞語和句子，和大家討論交流。 小提示：重點詞句下面劃直線，在句子旁邊做批注，即寫出自己讀懂了什么。 1、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)3分鐘左右，討論交流。2、 分享自己讀懂的地方。 重點指導(dǎo)的句子：最后一句。檢測練習(xí)：我會改寫句子 他主動撿起奶盒吸管，不是講衛(wèi)生的表現(xiàn)嗎？ 他不再說臟話了，不能把他評為進(jìn)步生嗎？ 3、再讀最后一段，試著背下來。然后把它摘抄到“好詞佳句”記錄本中，邊抄邊體會這段話的內(nèi)容。 寫隨堂檢測填空。四、結(jié)合實際，加深理解?？评飦啿还庹业搅四鞠唬覐倪@件事中懂得了時間在變，自己在變，周圍的一切都在變的道理。那么我們周圍有什么在起變化呢？生發(fā)言。家里的電器更先進(jìn)了。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們可以不出門進(jìn)行購物。我國航天事業(yè)越來越發(fā)達(dá)了。開展“天天講”活動以來，我們班有什么變化？生活中有很多的人和事都在不斷變化，我們也要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題，解決問題。五、拓展延伸，理解作者的寫作方法。1、課件出示填空題：課文記述了_，告訴了我們_。2、拓展閱讀：刻舟求劍思考：（1）那個人最終能把寶劍撈上來嗎？為什么？（2）從這個故事中，你讀懂了什么？六、 作業(yè)小超市: 1、2、推薦閱讀通過一件事說明一個道理的文章：落滿霞光的竹林第6170課。2、小練筆：寫一寫自己親身經(jīng)歷或看到的一件小事，200字左右，并說一說這件事給了你什么啟迪？板書設(shè)計： 科利亞的木匣 （四年前）埋木匣 五歲 步子小 十步 （四年后）挖木匣 九歲 步子大 五步 懂 得： 一切都在起變化