七年級語文下冊第5課《魯迅自傳》教案語文版.doc

魯迅自傳教案魯迅年級組別執(zhí)筆課型審核 時間一、教學目標 (一)知識與技能（1）了解傳記這種文體及其特點。（2）了解時代背景，理清文章思路。（3）在整體感知課文的基礎上，學習以時間介紹自己或他人的經歷的寫法。(二)、過程與方法能恰當?shù)拈喿x資料，輔助學習，進一步了解魯迅的思想的重大轉折。(三)、情感、態(tài)度與價值觀學習魯迅人生態(tài)度和愛國思想，培養(yǎng)高尚情操。二、教學重點與難點 （一）重點 ：學習以時間介紹自己或他人的經歷的寫法（二）難點 ：從簡練的語言風格中體會魯迅的魯迅人生態(tài)度和愛國思想三、教學方式：講授法、提問法、討論法 四、教學課型：新授課 五、課時安排：二課時 六、教學內容 在家自學部分一、要求學生通過各種有效途徑（如上網查詢、查閱字典和圖書館查閱等）了解魯迅及其相關作品。二、給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。廈門（ ） 皖南（ ） 學籍（ ） 乞食（ ）png hung（ ） shui?。?） chu辦（ ）zh江（ ） n喊（ ） 親q（ ）三、根據(jù)語境，理解加粗詞語的意思。（8分）(1)魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能看書的學力。學力:_(2)十三歲時，我家忽而遭了一場很大的變故。變故:_(3)鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟常走的兩條路。衰落：_(4)知道了新的醫(yī)學對于日本維新有很大的幫助。維新：_四、預習課文，思考并回答下列問題：1、“傳”是一種怎樣的文體？2、課文是按什么順序寫的？在校教學部分第一課時一、導入新課1、我們上學期學習(風箏一文，作者是：（魯迅先生）?，F(xiàn)在那位同學能介紹你所認識的魯迅或魯迅的相關作品？(包括改編成電影的作品)(學生回答后，老師補充)。魯迅先生原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是偉大的文學家，思想家，革命家。今天，我們就一起來學習魯迅的一篇魯迅自傳，來樹立他一生的經理，追溯他閃光的人生軌跡，系統(tǒng)、全面地來了解魯迅先生的偉大一生，。（板書課題：魯迅自傳） 2、本文的題目是魯迅自傳，自傳，該從傳記說起。傳：也叫傳記，是用來記敘人物生平事跡的文章。傳記篇幅可長可短，按篇幅的長短可以分為大傳、小傳，小傳一般在千字上下。按寫傳的人可以分為自傳（寫自己）及他傳（寫他人）。本文魯迅自傳分類可以劃分為什么？（學生回答：小傳、自傳）二、朗讀課文 1、全班聽讀課文，邊聽邊思考：課文是按什么順序寫的？2、教師注意學生若有讀錯的字詞，及時更正。3、正音正字，積累重要字詞。（1）廈門（ xi ） 皖南（ wn ） 學籍（j ） 乞食（ q ）png hung（ 彷徨 ） shui?。ㄋ?） chu辦（ 籌 ）zh江（浙 ） n喊（吶 ） 親q（ 吶 ）（2）學力：學問上達到的程度； 變故：意外發(fā)生的事情； 衰落：事物由興盛轉向沒落；維新：反對舊的，提倡新的，一般指政治上的改良或改良主義運動三、整體感知：1、聽同學朗讀課文，在課本中劃出表示時間的詞句，并切找出相應時間發(fā)生的相應事件。（請四個同學各朗讀一個自然段，）2、（出示小黑板）學生交流討論，填寫表格，梳理魯迅生平。時間： 主要活動：一八八一年- 出生在周姓家里十三歲時-家遭變故，寄居十八歲-到南京，考入水師學堂大約過了半年-改進礦路學堂畢業(yè)之后-被派往日本-留學待到在東京預備學校畢業(yè)-在仙臺學醫(yī)兩年以后-在東京進行文藝活動二十九歲-回國剛回國-在浙江學堂做教員第二年-到紹興做教務長紹興光復后-紹興師范學校校長革命政府在南京成立后-教育部部員 國文系講師一九二六年-廈門大學教授一九二七年九月-出廣東，定居上海一九三六年十月-于上海病逝通過表格的填寫，我門可以看出本文的寫作順序是？（提示：以時間為順序來描寫，作用是：使其條理清晰。）3、思路：（1）、現(xiàn)在，快速瀏覽課文，概述每自然段的內容。第1段：家庭情況。第2段：求學經歷。第3段：工作情況。第4段：文學創(chuàng)作成就。（2）、讀課文最后一段，了解魯迅先生的創(chuàng)作成果。魯迅主要作品小說集 吶喊彷徨論文集 墳。散文詩集野草。散文集 朝花夕拾。雜文集 熱風華蓋集。華蓋集續(xù)編（3）、按段與段之間的親疏關系把課文劃分為兩個部分。第一部分（13）：魯迅的家庭、求學、工作情況。第二部分（4）：魯迅的文學創(chuàng)作成就小結：通過本節(jié)課的學習，我們已經了解魯迅先生一生的生平經歷及著作情況。那么，通過這些經歷及著作情況，我們可以感受到一個具有什么思想的魯迅？。第二課時一、研讀 1、魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路？魯迅為什么考入水師學堂后很快又改進礦路學堂呢?提示：在魯迅看來：做幕友，做官老爺?shù)膸煚?，為虎作倀，欺壓百姓，他厭惡；做商人，貪心錢財，惟利是圖，他也不齒，所以不走鄉(xiāng)間子弟的老路。他考入水師學堂正是他思想進步的表現(xiàn)，很快又改進礦路學堂，是為了他當時想走實業(yè)救國的道路。2、作者決意學醫(yī)的主要原因是什么？后來為什么棄學醫(yī)學文？由以上兩點可以看出魯迅是個這樣的人提示：因為他確知新的醫(yī)學對日本維新有很大的助力，于是認為自己學醫(yī)對救國救民會有很大幫助。后來，從電影上看到中國人的精神麻木，使作者覺得首先需要“救治”的是國民的精神，用新文藝喚醒他們的覺悟。由以上兩點可以看出魯迅時刻以國家興亡為己任，有強烈的民族責任感的偉大作家。（魯迅少年時的不走鄉(xiāng)間子弟的老路，離開家鄉(xiāng)考入水師學堂，后很快又改進礦路學堂，再由決意學醫(yī)到棄醫(yī)學文，都是因為魯迅本生思想在發(fā)生變化，所以“思想的發(fā)展是本文的一條隱含的線索。）3、傳記是以寫生平事跡為主的，而文章還寫了魯迅的著書情況，是否可以刪除？ 提示：不可刪除。因為魯迅不但是偉大的革命家、思想家，更是偉大的文學家。他一生的革命實踐與文學創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫中的瑰寶，是他對人類最大的貢獻。顯然，不能刪去這些內容，否則傳記就會有很大的缺陷。二、人物小傳的特點（1）、短小精悍（2）、不鋪陳細節(jié)（3）、語言簡潔嚴謹三、總結全篇從這篇文字簡練、語言樸實的自傳中，我們不僅可以了解魯迅先生近50年的人生經歷，而且還能深切體會到他深沉的愛國思想與勤奮創(chuàng)作、不懈奮斗的精神。四、作業(yè)設計 請仿照本文，為自己寫一篇自傳。提示：可先介紹自己的姓名、出生地、出生年月，然后以時間為序，介紹自己的生平經歷，重點說明自己的個性、特長、興趣等。要求：語言簡潔，重點突出，三四百字左右。五、板書設計： “水師學堂”改進“礦路學堂“自述經歷 決意求醫(yī)棄醫(yī)從文魯迅自傳文學創(chuàng)作成就：小說集 吶喊彷徨論文集 墳。散文詩集野草。散文集 朝花夕拾。雜文集熱風華蓋集華蓋集續(xù)編注：輔助練習1、據(jù)作者情況及課文內容填空并回答。（1）魯迅原名，是我國偉大的、_、，我們學過他的另一篇散文_ 。本文以為順序，簡要敘述了魯迅先生從_ 到 _的情況，語言儉省，感情含蓄。（2）魯迅選擇學醫(yī)的原因是 _，后來又決定棄醫(yī)從文的原因是 _，從這里可以看出魯迅是個怎樣的人？_2、閱讀下面文字，完成后面題目。我一回國就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，到紹興中學堂去做教務長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復后，我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學，師范大學，女子師范大學的國文系講師。到一九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學教授，十二月走出，到廣東做了中山大學教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。1本文段可分為三個層次，請用“”把它劃出來。_2文中加點的語句表達了作者怎樣的思想感情。_3文段中畫線的句子含蓄地交待了一個什么樣的重大事件？作者是用什么樣的語氣來表達的？表達了作者什么樣的情感？_4魯迅到廣東后，“四月辭職”，這中間也暗含了一個重大事件，它是什么？魯迅為什么要辭職？_5本文段在語言文字的表達上體現(xiàn)了全文的一個什么特點？_參考答案： 1、（1）周樹人；文學家、思想家、革命家；風箏 時間 1881年出生；1930年的經歷與著作（2）他知道了新醫(yī)學對日本維新有很大的幫助，他希望自己能掌握醫(yī)學知識，為祖國效力；因為他發(fā)出在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應該有較為廣大的運動療治國人的精神，而提倡新文藝是最好的方法；他是一個希望民族強盛、具有強烈的愛國主義感情的知識分子。2、閱讀下面文字，完成后面題目。1到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生國文系講師。到一九二六年，2寫出了魯迅處境不盡如人意，想尋一個適合自己理想的職業(yè)而不得的無可奈何、失落、惆悵之感。3含蓄地交待了1926年的“318”慘案。作者是用輕描淡寫的語氣來表達的。它表達了作者對段祺瑞政府及其反動文人的蔑視，也透露出無聲的控訴。4它暗含了蔣介石發(fā)動的“412”反革命政變。魯迅在這次重大事件中，看到了更多的血，更殘酷的殺戮。他認清了蔣介石的反革命本質，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職，因而毅然決然地“辭職”。5本文段在語言文字的表達上體現(xiàn)了本文語言簡潔，感情含蓄深刻的特點。教學后記：