影視動畫核心課程省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報(bào)書(定稿).doc

2011年海南省省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)推薦表（高職高專）團(tuán)隊(duì)名稱： 影視動畫核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)帶頭人： 符應(yīng)彬 所在專業(yè)： 動漫設(shè)計(jì)與制作 所在院校： 海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 推薦部門： 數(shù)碼設(shè)計(jì)系 海南省教育廳制二一一年四月填 表 說 明1、本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填字跡要求清楚、工整。2、推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)填寫。所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團(tuán)隊(duì)參評國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資格。3、表格中所涉及的項(xiàng)目、獎勵、成果等，截止時間是2010年12月31日。4、如表格篇幅不夠，可另附紙。5、各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無效。一、團(tuán)隊(duì)簡介（申報(bào)理由）海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是海南瓊海師范學(xué)校，至今有86年辦學(xué)歷史，于2003年升格并更名為現(xiàn)在校名，是海南省人民政府主辦的全日制公辦院校。影視動畫核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)是在多年教學(xué)改革與實(shí)踐中形成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本團(tuán)隊(duì)建始于2003年，前身是由幾位多媒體相關(guān)專業(yè)教師組成的課程小組，隨著我院專業(yè)建設(shè)深入發(fā)展和完善，2006年成立了影視動畫教研室，它肩負(fù)著我院動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的影視動畫類課程教學(xué)任務(wù)，同時不斷開展了影視動畫類校企合作項(xiàng)目。我們一直堅(jiān)持校企共建團(tuán)隊(duì)，教師隊(duì)伍“雙師”特色鮮明，綜合素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)梯隊(duì)合理，示范作用明顯。1團(tuán)隊(duì)所在專業(yè)簡況動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的發(fā)展歷史可以追溯到2003年升格以來所申報(bào)和開設(shè)的多媒體設(shè)計(jì)與制作、影視動畫、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)。多媒體專業(yè)學(xué)習(xí)將文本、圖形、圖像、音頻、視頻等多媒體信息，經(jīng)過計(jì)算機(jī)設(shè)備的獲取、操作、編輯、存儲等綜合處理后，以單獨(dú)或合成的形式表現(xiàn)出來的技術(shù)和方法。影視動畫專業(yè)主要學(xué)習(xí)電影、電視動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識與基本理論，通過影視動畫設(shè)計(jì)、影視動畫技法、影視動畫制作的基本訓(xùn)練，使學(xué)生掌握動畫設(shè)計(jì)、動畫編導(dǎo)、動畫創(chuàng)作及理論研究的基本能力。在2008年，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及系領(lǐng)導(dǎo)通過充分的市場調(diào)研，決定結(jié)合兩專業(yè)的優(yōu)勢，整合學(xué)院的辦學(xué)資源，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，充分考慮市場對人才需求現(xiàn)狀，成功申報(bào)了動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，并于2009年停止多媒體設(shè)計(jì)與制作、影視動畫和電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的招生，正式招收動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)。動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)于2009年被學(xué)院評為重點(diǎn)與特色專業(yè)加以建設(shè)，2010年該專業(yè)評為海南省特色專業(yè)。目前招生情況良好，2009年新招專業(yè)人數(shù)三年制達(dá)163人，2010年新招專業(yè)人數(shù)三年制141人，五年制51人。目前這兩個專業(yè)在校生人數(shù)達(dá)355人，已畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)約168人。2團(tuán)隊(duì)構(gòu)成簡況影視動畫課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)是數(shù)碼設(shè)計(jì)系教學(xué)與科研力量最強(qiáng)、教學(xué)改革成果最多的一支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)構(gòu)建了校內(nèi)外“雙師”隊(duì)伍。該團(tuán)隊(duì)由10名專任教師（其中教授1人、副教授2人、講師3人、助教4人）和6名兼職教師組成，其中高級技術(shù)職務(wù)教師比例為37%，中級以上技術(shù)職務(wù)比例為31%，“雙師”型教師比例為81%，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例為37%，可見該團(tuán)隊(duì)是一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)合理，充滿生機(jī)的師資隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)帶頭人符應(yīng)彬副教授是海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)碼設(shè)計(jì)系主任、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會成員、亞洲動漫教育學(xué)會會員和海南省高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，同時兼任民主同盟海南瓊海市委常委及副組委。符應(yīng)彬副教授為人師表，師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)水平高，是海南本土文化教育的開拓者，在海南教育界具有較高的影響力和知名度。符應(yīng)彬副教授長期致力于影視動畫類課程的教學(xué)模式改革、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、校企合作及教學(xué)方法改革等多項(xiàng)專業(yè)建設(shè)工作，主持完成了校家通學(xué)生信息管理系統(tǒng)省級科研項(xiàng)目，多次榮獲被評為學(xué)院先進(jìn)工作者和學(xué)院優(yōu)秀教師。符應(yīng)彬副教授長期承擔(dān)數(shù)碼設(shè)計(jì)系Flash動畫制作、二維動畫創(chuàng)作等課程的教學(xué)任務(wù)，主講的Flash動畫設(shè)計(jì)與制作課程被評為海南省高等教育精品課程，主持建設(shè)的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)先后被評為海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)與特色專業(yè)、海南省特色專業(yè)，參編的專業(yè)核心教材有三維動畫流程與視覺效果、三維動畫進(jìn)階、夸張與變形、平面構(gòu)成及Flash8實(shí)用教程。目前，符應(yīng)彬副教授正在主持科研項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的設(shè)計(jì)與研究的研究工作。團(tuán)隊(duì)重要成員肖友榮教授，是海南省第五屆普通高等學(xué)校教學(xué)名師、海南省精品課程Flash動畫設(shè)計(jì)與制作負(fù)責(zé)人，主持并完成海南省中小學(xué)信息技術(shù)教育調(diào)查與研究省級科研項(xiàng)目，“信息技術(shù)課程教學(xué)研究”系列論文獲2009年海南省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果三等獎，主編多篇具有影響力的教材，如大學(xué)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、Flash8實(shí)用教程、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)，并具有海南省職業(yè)技能鑒定（計(jì)算機(jī)操作員）考評員資格。兼職教師均有長期從事影視與動畫領(lǐng)域的工作經(jīng)歷，也是我院校企合作基地的負(fù)責(zé)人，且具有高水準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)水平，并在全國影視與動畫行業(yè)中具有一定的影響力。如吳雅輝是北京嘉祺影視文化傳媒有限公司的導(dǎo)演，導(dǎo)演的電影想和你在一起、二十六集電視劇愛在海天已分別在江蘇影視頻道、宿遷市廣播電視總臺播放；自由漫畫家、插畫家張弦是國內(nèi)新銳漫畫教學(xué)第一人,中國漫畫教學(xué)的革命家，草根漫畫教父，同時也是人氣網(wǎng)站原創(chuàng)漫畫反應(yīng)堆（http:/hi.baidu.com/comic520）創(chuàng)辦人，現(xiàn)主要擔(dān)任北方郵電大學(xué)出版社的特邀編輯、封面設(shè)計(jì)師，出版了Oran豬漫畫教室：從零開始學(xué)漫畫、小季教你畫漫畫系列書籍。3團(tuán)隊(duì)主要成果簡況經(jīng)過幾年的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員的總體水平有了大幅度提高，科研成果顯著增多，成果的轉(zhuǎn)化工作也出現(xiàn)了可喜的狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了1名省級教學(xué)名師、多名公司策劃總監(jiān)、1名導(dǎo)演、1名副導(dǎo)演、1名助理職業(yè)指導(dǎo)師和多名海南省職業(yè)資格考評員。該團(tuán)隊(duì)積極組織教師申報(bào)科研課題和教改項(xiàng)目，開展高等職業(yè)教育研究，進(jìn)行影視動畫課程群教學(xué)改革，先后承擔(dān)有5項(xiàng)省廳級科研項(xiàng)目，獲得1項(xiàng)省級教育科研課題成果三等獎；“動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)”目前被列為海南省特色專業(yè)，F(xiàn)lash動畫設(shè)計(jì)與制作課程被評為省級精品課程；團(tuán)隊(duì)成員主編或參編教材累計(jì)8部，近兩年在國內(nèi)學(xué)術(shù)會議及報(bào)刊上發(fā)表論文20余篇，其中公開發(fā)表教學(xué)研究論文17篇。戴敏宏老師制作的游戲角色設(shè)計(jì)作品參加國家首屆游戲大賽榮獲中國學(xué)院獎（游戲美術(shù)）三等獎。教學(xué)改革論文代表作一覽表論文（著）題目期刊名稱時間高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)思路長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)20104教育技術(shù)構(gòu)建職業(yè)教育教學(xué)模式的思考現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)200910淺論高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理體制改革才智20096民族性中國藝術(shù)的生命才智20102基于Authorware平臺制作簡易MIDI播放器探析現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息200912基于Flash ActionScript的鼠標(biāo)跟隨效果制作的探析教育前沿20096淺談審美理念與審美意識的培養(yǎng)才智20101Mask Animation and Generation Technology BasedThe second workshop on Education Techology and Computer Science2010.6Technology of Loop Generation Based on Flash ActionScript 2.02010 international conference on e-education,e-business,e-Management and e-learning20102Calligraphic Creation Based on Flash2010 international conference on e-education,e-business,e-Management and e-learning201024構(gòu)建產(chǎn)品開發(fā)引領(lǐng)的實(shí)踐教學(xué)課程體系，實(shí)施“2+0.5+0.5”教學(xué)模式團(tuán)隊(duì)積極探索教學(xué)改革，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)影視動畫課程群教學(xué)內(nèi)容改革，在教學(xué)中提出分層次、分模塊、分階段培養(yǎng)，構(gòu)建產(chǎn)品引領(lǐng)的實(shí)踐教學(xué)課程體系，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。在對就業(yè)市場充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，以崗位工作任務(wù)為依托，把崗位核心能力分解到項(xiàng)目中，通過項(xiàng)目重新整合知識內(nèi)容，實(shí)施“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式。無論是“2”階段還是“0.5”階段，所有課程都要以項(xiàng)目來驅(qū)動，通過大小項(xiàng)目把知識，課程串聯(lián)或并聯(lián)在一起，每個項(xiàng)目有具體的知識要求和技術(shù)要求，學(xué)生通過完成項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)現(xiàn)知識，有目的有針對性地學(xué)習(xí)知識，即項(xiàng)目引領(lǐng)的模塊化課程教學(xué)體系。5目標(biāo)定位按照“壯大隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)能力”的總體要求，通過國內(nèi)進(jìn)修、出國考察、技能培訓(xùn)、企業(yè)掛職等多種途徑，培養(yǎng)在影視動畫教育領(lǐng)域具有影響力的專業(yè)帶頭人、骨干教師和教學(xué)名師，建設(shè)一支以優(yōu)秀教師為核心，以動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為載體，實(shí)現(xiàn)“老中青”相結(jié)合、“傳幫帶”一體化，有高水平專業(yè)帶頭人、骨干教師、教學(xué)名師、行業(yè)專家組成的“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。6就業(yè)率大幅提高， 教學(xué)效果優(yōu)良團(tuán)隊(duì)緊密與行業(yè)企業(yè)合作，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，積極探索、拓展、提升校企合作、工學(xué)結(jié)合、校企共育新途徑，逐步形成專業(yè)“產(chǎn)學(xué)互動，實(shí)境育人”，充分保障了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)了校企共育高技能人才。畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會認(rèn)可度高。三年來，學(xué)生一次性就業(yè)率平均95.7%，對口就業(yè)率平均59%，自主就業(yè)率平均3%，年底累計(jì)就業(yè)率平均98.5%，為我院獲得海南省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位做出巨大貢獻(xiàn)，優(yōu)質(zhì)人才不斷涌現(xiàn)，如張蕾，2009屆電腦藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職于北京銀河長興影視文化傳播有限責(zé)任公司，公司技術(shù)員；焦蕊寧，2009屆電腦藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職于星光無線電器材公司，經(jīng)銷部經(jīng)理；樊玉峰，2010年6月畢業(yè)于海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)碼設(shè)計(jì)系影視動畫專業(yè)。2009-2010年就職廈門青鳥動畫公司動畫師，今在家鄉(xiāng)河北石家莊成立動畫工作室 石家莊雨月動畫至今參與制作的項(xiàng)目有洛寶貝愛心小劇場、歡樂寶寶、密密計(jì)劃、洛寶貝夢工坊、賽爾號、杰米熊、天生蔬菜、等系列大型動畫片的動畫中期制作和一些媒體課件等。7校企共建基地，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件良好，社會作用大我院有動漫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室1間，影視動畫實(shí)訓(xùn)室1間，多媒體室訓(xùn)室1間，能同時提供110多個機(jī)位進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)，這些充分保障了我們實(shí)踐教學(xué)和工學(xué)結(jié)合教學(xué)的需要。我們每年到瓊海電視臺進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)的學(xué)生20人左右，到睿邦科技有限公司頂崗實(shí)訓(xùn)學(xué)生10人左右，到海南千兆科技有限公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生20人左右，到江西迪卡傳媒有限公司實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)學(xué)生10人左右，到深圳翰群科技有限公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生8人左右，到深圳兆通傳播有限公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生5人左右，并與廣州友基計(jì)算機(jī)科技有限公司達(dá)成長期合作意向，多次展開動漫文化交流活動，保證了動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作活動的順利進(jìn)行。2005年建成多媒體實(shí)訓(xùn)室和2006年建成的影視動畫實(shí)訓(xùn)室，以及2010年建成動漫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)為一體，除了滿足正常的在校生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)外，還提供了社會職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、企業(yè)職工培訓(xùn)、社會技術(shù)等服務(wù)，同時還是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、海南省職教師資培訓(xùn)中心、全國信息應(yīng)用技術(shù)證書（NIT）培訓(xùn)與考試中心、NACG動漫人才考試培訓(xùn)中心、1+N復(fù)合型人才考試培訓(xùn)中心、全國計(jì)算機(jī)等級考試培訓(xùn)與考試中心、勞動和社會保障部計(jì)算機(jī)高級調(diào)試工培訓(xùn)與考試中心。近三年累計(jì)對社會和周邊院校學(xué)生共進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定986人次。二、團(tuán)隊(duì)組成1、團(tuán)隊(duì)成員。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共16人（含團(tuán)隊(duì)帶頭人），其中學(xué)校專任教師 10人，占63%，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 6人，占 37 %。學(xué)校專任教師基本信息一覽表序號姓 名出生年月性別學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格高校教齡企業(yè)經(jīng)歷或工作年限講授的課程（學(xué)時/年）及承擔(dān)的主要工作1符應(yīng)彬1959.12男本科副教授動漫影視高級工程師710二維動畫設(shè)計(jì),64學(xué)時/年二維動畫創(chuàng)作，64學(xué)時/年2肖友榮1969.7女碩士教授多媒體高級設(shè)計(jì)員7二維動畫設(shè)計(jì), 64學(xué)時/年網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，64學(xué)時/年3姚堅(jiān)1970.12男本科副教授多媒體高級設(shè)計(jì)員7二維動畫設(shè)計(jì), 64學(xué)時/年影視剪輯藝術(shù),64學(xué)時/年4劉來權(quán)1979.08男本科講師多媒體應(yīng)用工程師7攝影與電腦繪畫,64學(xué)時/年影視剪輯藝術(shù),64學(xué)時/年5張衛(wèi)國1972.7男本科講師動漫影視高級工程師7三維動畫設(shè)計(jì),128學(xué)時/年動漫及周邊產(chǎn)品，64學(xué)時/年6潘萍1981.9女本科講師助理就業(yè)指導(dǎo)師6二維動畫設(shè)計(jì), 64學(xué)時/年三維動畫設(shè)計(jì)，64學(xué)時/年7鄭業(yè)芬1977.12女本科助教高級網(wǎng)頁制作員7二維動畫設(shè)計(jì),64學(xué)時/年二維動畫創(chuàng)作，64學(xué)時/年8呂永1983.10男本科助教22影視編輯，128學(xué)時/年影視剪輯藝術(shù),64學(xué)時/年9賀肖云1983.10女本科助教12游戲美術(shù)制作，128學(xué)時/年插畫藝術(shù)創(chuàng)作，64學(xué)時/年10戴敏宏1983.02男本科助教1 游戲美術(shù)制作，128學(xué)時/年三維動畫設(shè)計(jì)，128學(xué)時/年行業(yè)企業(yè)兼職教師基本信息一覽表序號姓 名出生年月性別學(xué) 歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格所在單位從事的技術(shù)領(lǐng)域/工作崗位/從業(yè)時間講授的課程（學(xué)時/年）及承擔(dān)的主要工作1左 蒙1977.4男本科制作總監(jiān)中級工程師北京燕城十月文化傳播有限公司7年動畫特效，64學(xué)時/年實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，64學(xué)時/年2吳雅輝1984.3男本科導(dǎo)演中級工程師北京嘉祺影視文化傳媒有限公司4年電視藝術(shù)概論，64學(xué)時/年實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，64學(xué)時/年3鐘路明1960.12男大?？偨?jīng)理高級工程師海南動周數(shù)碼動漫信息科技有限公司10年動漫及周邊產(chǎn)品，64學(xué)時/年4呂中杰1963.5男碩士運(yùn)營總監(jiān)高級工程師海南睿邦科技有限公司30年編劇，64學(xué)時/年實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，64學(xué)時/年5張 弦19843男本科英語教育自由漫畫家廣州友基科技有限8年漫畫創(chuàng)作，64學(xué)時/年實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，64學(xué)時/年6王偉1966.5男本科副教授高級研究員北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院15年實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，64學(xué)時/年2、團(tuán)隊(duì)帶頭人姓 名符應(yīng)彬性 別男出生年月1959年12月民 族漢政治面貌民盟高校教齡8最終學(xué)歷（學(xué)位）學(xué)士專業(yè)數(shù)學(xué)企業(yè)工作年限10專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)計(jì)算機(jī)副教授/系主任職業(yè)資格動漫高級設(shè)計(jì)師社會兼職民盟瓊海副組委聯(lián)系地址、郵編海南省瓊海市富海路128號，郵編：571400辦公電話0898-31690508移動電話13976768192電子郵箱Fybaaa163.com主要學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷起止時間學(xué)習(xí)、工作單位學(xué)習(xí)、工作內(nèi)容及崗位19791983華中理工大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)生19832003海南瓊海師范學(xué)校計(jì)算機(jī)教師2003海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授、數(shù)碼設(shè)計(jì)系系主任所承擔(dān)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理工作以及所取得的成效團(tuán)隊(duì)帶頭人符應(yīng)彬教授從事教育工作約30年,積極探索教學(xué)改革，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)影視動畫核心課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革，在教學(xué)中，提出了項(xiàng)目引領(lǐng)模塊化課程體系的思想，探索工學(xué)結(jié)合的“2+0.5+0.5”教學(xué)模式。積極深入行業(yè)和企業(yè)開展調(diào)研工作，撰寫調(diào)研報(bào)告，帶領(lǐng)大家制定項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，深入上課第一線了解學(xué)生情況，承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，主要從事二維動畫設(shè)計(jì)與制作課程的研究和教學(xué)工作，先后榮獲院級優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者等多項(xiàng)獎勵和榮譽(yù)稱號；長期承擔(dān)“多媒體課件設(shè)計(jì)與制作”、“二維動畫設(shè)計(jì)與制作”、“二維動畫創(chuàng)作”等課程的教學(xué)任務(wù)，目前是海南省普通高等學(xué)校2010年度省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)核心課程的核心成員之一，近期完成的論文H.264中基于宏塊灰度變化梯度的優(yōu)化插值算法獲海南省高等教育學(xué)會教學(xué)工作委員會2009年優(yōu)秀教學(xué)研究論文二等獎，主講的Flash動畫設(shè)計(jì)與制作課程被評為海南省高等教育精品課程，主持完成的“校家通”項(xiàng)目榮獲院級2008年教學(xué)成果一等獎，負(fù)責(zé)主持建設(shè)的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)先后被列為院級和省級重點(diǎn)與特色專業(yè)；目前，符應(yīng)彬副教授正在主持科研項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)的設(shè)計(jì)與研究的研究工作。三、人才培養(yǎng)情況1、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)2008年，為了申報(bào)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，本團(tuán)隊(duì)中的核心成員對省內(nèi)及省外動漫企業(yè)進(jìn)行了充分的調(diào)研，考慮到國家對動漫產(chǎn)業(yè)的扶持政策和企業(yè)對于動漫人才的大力需求，結(jié)合海南省本土文化特點(diǎn)，決定開設(shè)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，并提交了專業(yè)申報(bào)材料，獲得批準(zhǔn)。2009年9月，開始招收第一屆動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生。為了培養(yǎng)出高質(zhì)量的動漫應(yīng)用型人才，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷引進(jìn)影視和動漫行業(yè)的專業(yè)人才，并與他們共同討論專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂，決定把動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)分為二維與三維兩個方向，對課程設(shè)置作了大的修改。2010年5月，又組織相關(guān)專業(yè)人員組成了專業(yè)建設(shè)委員會，討論并通過了原動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并按照模塊化教學(xué)思想對課程設(shè)置作了相應(yīng)的整合。目前的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要由學(xué)校專任教師和來自動漫行業(yè)企業(yè)與海南本土民族文化研究的相關(guān)人員構(gòu)成的兼職教師組成，并以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，開發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)成效顯著。（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)1.本專業(yè)定位本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)動漫設(shè)計(jì)與制作的基本理論和基本技能，以動漫創(chuàng)意制作為核心，通過造型設(shè)計(jì)能力、軟件操作能力、互動傳媒設(shè)計(jì)能力等多方面理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，尤其是通過工學(xué)交替系統(tǒng)等方面的基本訓(xùn)練，一方面培養(yǎng)學(xué)生具有能從事動畫造型、二維動畫、三維動畫設(shè)計(jì)、手機(jī)動畫等方面的制作能力，另一方面，擴(kuò)大學(xué)生視野，以動畫制作為主，并努力培養(yǎng)學(xué)生向動畫廣告、電腦游戲、手機(jī)游戲等多方面發(fā)展的綜合制作能力。2.人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性通過對海南省旅游文化行業(yè)、動漫企業(yè)行業(yè)的多次調(diào)研、以及對多屆畢業(yè)生信息的跟蹤調(diào)查，進(jìn)行充分論證，并在專業(yè)指導(dǎo)委員會意見指導(dǎo)下，制訂規(guī)范科學(xué)、相對穩(wěn)定、并具有前瞻性的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)培養(yǎng)方案以培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的動漫人才為目標(biāo)。（二） “2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建實(shí)施校企合作的“2+0.5+0.5” 人才培養(yǎng)模式，即前兩年在校內(nèi)進(jìn)行基本知識學(xué)習(xí)與基本技能訓(xùn)練，后1學(xué)年的前半學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行綜合實(shí)踐技能訓(xùn)練，后半年下到動漫公司或企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)校企深度融合。 圖1 人才培養(yǎng)模式（三）按照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，建立以能力為中心的課程體系圖2 以能力為中心的課程體系1.設(shè)計(jì)四大模塊課程：第一大模塊是綜合職業(yè)素質(zhì)課，主要是必需的政治理論課和文化基礎(chǔ)課；第二大模塊是掌握崗位技能必需的專業(yè)基本理論模塊，主要是經(jīng)過精心挑選的專業(yè)基礎(chǔ)課；第三大模塊是職業(yè)崗位必需的基本技能模塊，即核心專業(yè)課；第四大模塊是將基本技能應(yīng)用于職業(yè)崗位實(shí)際工作中的崗位應(yīng)用能力模塊，主要是單獨(dú)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課、實(shí)踐課及頂崗實(shí)習(xí)。最終設(shè)計(jì)了由綜合職業(yè)素質(zhì)課程、職業(yè)能力課程、專業(yè)知識課程和職業(yè)拓展課程組成的課程體系。在這四塊課程體系中，還內(nèi)嵌了相對獨(dú)立、相互滲透的實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系，突出了實(shí)踐能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，使培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有門路、發(fā)展有基礎(chǔ)。2.能力模塊建立課程體系：與動漫企業(yè)合作，堅(jiān)持“能力為主、需要為準(zhǔn)、夠用為度”的原則，跨越學(xué)科本位，對準(zhǔn)崗位設(shè)置課程。在充分考慮專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)和辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)崗位群構(gòu)建職業(yè)能力模塊，根據(jù)能力模塊構(gòu)建能力要素，以能力要素為切入點(diǎn)構(gòu)建課程體系，組織教學(xué)內(nèi)容。3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：根據(jù)崗位能力要求和技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，和行業(yè)專家一起選取課程教學(xué)內(nèi)容。4.以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)：在教學(xué)過程中，每一個學(xué)習(xí)模塊都以學(xué)生為中心，按照咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)六個步驟來設(shè)計(jì)教學(xué)。（四）“雙證”融通教育實(shí)行“雙證書”制度，要求學(xué)生在校三年內(nèi)除了取得畢業(yè)證書以外，還必須通過NACG職業(yè)資格證及國家職能資格認(rèn)證考試，獲得二維動畫設(shè)計(jì)師、三維動畫設(shè)計(jì)師、影視剪輯師等多種資格證書。（五）建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)提高校內(nèi)專業(yè)教師的“雙師型”或“雙師素質(zhì)”的比例，聘請企業(yè)的專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例。（六）構(gòu)建校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工學(xué)結(jié)合，融“教、學(xué)、做”為一體，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。依靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地兩個環(huán)境，依托學(xué)校、企業(yè)、政府三層平臺，充分開展校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型企業(yè)服務(wù)人才。（七）產(chǎn)學(xué)結(jié)合將教學(xué)、科研與行業(yè)需求緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)企業(yè)為專業(yè)的教學(xué)、科研提供展示空間，而專業(yè)的教學(xué)、科研充分服務(wù)于企業(yè)，為企業(yè)的發(fā)展提供人才支持。總之，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是培養(yǎng)具有德、智、體、美等方面全面發(fā)展，能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才素質(zhì)，掌握扎實(shí)的動漫設(shè)計(jì)理論和較強(qiáng)的動漫設(shè)計(jì)制作技能，適應(yīng)動漫畫制作公司、電影制作公司、電視制作單位、廣告公司、多媒體制作公司、多媒體游戲制作公司、多媒體產(chǎn)品開發(fā)等領(lǐng)域需要的動漫應(yīng)用性專業(yè)人才。2、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時3062頂崗實(shí)習(xí)時間一學(xué)期（450學(xué)時）學(xué)校專任教師授課總學(xué)時及比例2282學(xué)時占75%行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學(xué)時及比例780學(xué)時占25%團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作，實(shí)施人才共育的形式、途徑與方法在“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，建立“工學(xué)動態(tài)組合”的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)互補(bǔ)?！肮W(xué)”包括兩層意思，一是指學(xué)校教學(xué)與行業(yè)企業(yè)工作實(shí)際緊密結(jié)合；二是學(xué)校專職專任教師與企業(yè)兼職教師共同組成“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。“動態(tài)組合”是指學(xué)校教學(xué)與現(xiàn)場工作、專任教師與兼職教師之間并非封閉和靜態(tài)的，而是開放的和動態(tài)流動的。這種教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要求其中每個教師都有一定的“雙師素質(zhì)”，但是理論型教師重在專業(yè)理論教學(xué)，實(shí)踐型教師重在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)踐型教師以來自企業(yè)的“兼職教師”為主，其整體結(jié)構(gòu)是：專業(yè)理論教學(xué)（以專職專任教師為主）+實(shí)踐課教師（以企業(yè)兼職教師為主）+互動交流平臺（以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)計(jì)劃為主）。這種團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作、實(shí)施人才共育的方式，決定了教師的“合作精神”更加重要，其合作精神表現(xiàn)在一種共同職業(yè)倫理和社會責(zé)任感中。實(shí)踐教學(xué)主要以企業(yè)觀摩、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬訓(xùn)練、校外教學(xué)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等三部分組成。第一學(xué)年第一學(xué)期安排1至2周的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，第二學(xué)年進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)和專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，第三學(xué)年進(jìn)行綜合實(shí)踐教學(xué)，包括市場調(diào)研、崗前綜合實(shí)踐教學(xué)、認(rèn)證及頂崗實(shí)習(xí)。為了保證校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，在校外實(shí)習(xí)基地的單位領(lǐng)導(dǎo)和管理、技術(shù)人員的配合下，我們采取“三結(jié)合”的方法進(jìn)行學(xué)生校外實(shí)習(xí)質(zhì)量的考核。這種方法的要點(diǎn)是：學(xué)生實(shí)習(xí)崗位所在部門的主管領(lǐng)導(dǎo)或兼職教師根據(jù)日?？己饲闆r進(jìn)行鑒定和評分；學(xué)校派出的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)抽樣考核情況進(jìn)行鑒定和評分；實(shí)習(xí)學(xué)生本人進(jìn)行自我鑒定和評分，并寫出實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，交由實(shí)習(xí)崗位所在部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校指定的教師共同評分；將上述三個方面評定分?jǐn)?shù)，按規(guī)定權(quán)重加以綜合，即為學(xué)生校外實(shí)習(xí)質(zhì)量的最終考核成績。通過建立校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制，既可以積極推進(jìn)訂單培養(yǎng)，探索任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教育教學(xué)模式的改革，也可推進(jìn)學(xué)校按照行業(yè)企業(yè)需求開展學(xué)生的崗前職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新的力度，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時加大對學(xué)校的支持力度，實(shí)現(xiàn)校企資源互補(bǔ)和利益雙贏，提高校企合作水平與產(chǎn)學(xué)結(jié)合層次，并以此來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。3教學(xué)改革及成果一、人才培養(yǎng)方案的改革1、實(shí)行學(xué)分制。本專業(yè)要求畢業(yè)生在畢業(yè)前必須修滿相應(yīng)的課程，達(dá)到146個學(xué)分方可畢業(yè)。2、充分進(jìn)行市場調(diào)研，按照市場需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具有德、智、體、美等方面全面發(fā)展，能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才素質(zhì)，掌握扎實(shí)的動漫設(shè)計(jì)理論、較強(qiáng)的動漫設(shè)計(jì)制作能力，掌握二維和三維動畫設(shè)計(jì)與制作的崗位技能和相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)變能力，適應(yīng)電影制作公司、電視制作單位、廣告公司、多媒體公司、報(bào)刊、書刊、雜志出版社、動漫畫制作公司、多媒體游戲制作、多媒體產(chǎn)品開發(fā)等領(lǐng)域需要的應(yīng)用性專業(yè)人才。3、專業(yè)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的改革 （1）人才培養(yǎng)規(guī)格具體要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)動漫設(shè)計(jì)與制作的基本理論和基本技能，以動漫創(chuàng)意制作為核心，通過造型設(shè)計(jì)能力、軟件操作能力、互動傳媒設(shè)計(jì)能力等多方面理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，尤其是通過工學(xué)交替系統(tǒng)等方面的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有能從事動畫廣告、動畫網(wǎng)站、手機(jī)動畫、動畫造型、二維動畫、三維動畫設(shè)計(jì)、游戲制作等方面的制作能力。（2）知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)能力要求：具有動畫廣告、動畫網(wǎng)站、手機(jī)動畫、動畫造型、二維動畫、三維動畫設(shè)計(jì)、游戲制作等方面的制作能力。具有動漫專業(yè)的操作技能，包括電腦動畫和手繪動畫的設(shè)計(jì)能力。掌握一門外語，具有進(jìn)行動漫專業(yè)交流及處理涉外業(yè)務(wù)的能力。熟練掌握常用的動漫應(yīng)用軟件，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)動畫設(shè)計(jì)制作能力。知識要求：掌握動漫設(shè)計(jì)學(xué)基本理論、基本知識。熟悉動漫設(shè)計(jì)的政策法規(guī)。了解中國動漫業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，了解外國動漫業(yè)的發(fā)展動態(tài)。素質(zhì)結(jié)構(gòu)：有馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本知識。有獨(dú)立思考、勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。有分析和解決問題的能力，獲取信息的能力及一定的創(chuàng)新能力，能與國際接軌的意識。身體健康，有正確的勞動觀念，熱愛勞動，愛護(hù)公物，勤儉樸素。二、管理制度的改革1、管理的現(xiàn)狀動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一門專業(yè)性應(yīng)用學(xué)科，教學(xué)管理緊密圍繞著市場需求提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力這一教學(xué)目標(biāo)而展開各項(xiàng)工作。目前已建有較完整的教學(xué)管理制度，教學(xué)工作例會制度、督導(dǎo)聽課制度、教研室工作條例、學(xué)生給老師評分制度、同專業(yè)老師之間相互聽課制度、班級導(dǎo)師制度、教學(xué)檢查制度等、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤制度等，教學(xué)管理效果良好，管理工作達(dá)到了比較規(guī)范化的要求。但另方面目前在教學(xué)管理方面還存在諸多不足：一是課堂教學(xué)在課程安排上占絕對優(yōu)勢，大約占去學(xué)生60%的受教育時間；二是在日常管理過程中有些管理制度執(zhí)行得過于死板，不適合培養(yǎng)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的開放式思維；三是課程學(xué)習(xí)缺少選擇性?，F(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃和課程表的剛性十足，課程、教材、教學(xué)大綱劃一化，學(xué)生缺少選擇課程、選擇教師、選擇學(xué)習(xí)時間等自由。2、管理制度改革的目標(biāo)主要目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化，切實(shí)提高管理水平、教學(xué)質(zhì)量，保障市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)行教學(xué)管理制度涉及面非常廣，操作性也比較強(qiáng)，它既規(guī)范課堂教學(xué)活動，又引導(dǎo)課外學(xué)習(xí)生活；既強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的管理，又重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的規(guī)范；既注意人才培養(yǎng)本身的規(guī)范，也注意教學(xué)基本建設(shè)的規(guī)范。同時，現(xiàn)行教學(xué)管理制度還對廣大教師、學(xué)生和教輔人員的言行進(jìn)行規(guī)范，對教學(xué)所需的人力、財(cái)力、物力等要素進(jìn)行整合，對教學(xué)計(jì)劃、組織、執(zhí)行、評價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行約束，以保證正常教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的目標(biāo)。3、教學(xué)管理的改革思路與措施特色專業(yè)建設(shè)教學(xué)管理制度改革，要著力體現(xiàn)以學(xué)生為本(以人為本)、以教學(xué)服務(wù)為中心的基本理念，增強(qiáng)教學(xué)管理制度的彈性，強(qiáng)化教學(xué)管理制度的服務(wù)內(nèi)涵，建構(gòu)以學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)服務(wù)為中心、以學(xué)生自主發(fā)展為特征、以適應(yīng)社會特色需求的動漫設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)為重心的教學(xué)管理制度體系。（1）做好日常教學(xué)管理。要求教師制訂并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)授課計(jì)劃，做好備課工作，保證教學(xué)秩序穩(wěn)定；做好教學(xué)常規(guī)檢查工作,突出抓教學(xué)過程管理.規(guī)范教學(xué)過程管理,提升教學(xué)效果。（2）建立完善教學(xué)管理制度。制訂并完備教學(xué)基本文件，包括授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)周志、課程表、學(xué)期教學(xué)總結(jié)等。建立必要的工作制度，包括成績考核管理、實(shí)驗(yàn)室管理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案保管制度以及教師崗位責(zé)任制及獎懲制度。（3）建立完善若干個不同類型的永久性實(shí)習(xí)基地。增加實(shí)踐教學(xué)的時間安排，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，學(xué)院要為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)機(jī)會，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)邊思考；要建立系部、教研室、工作室(模擬)三級教學(xué)管理機(jī)制,將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)納入一個統(tǒng)一的管理體系，積極探索工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，努力爭取建立完善若干個不同類型的永久性實(shí)習(xí)基地。（4）搞好訂單培養(yǎng)模式建設(shè)。要廣泛聯(lián)系社會上的公司，以訂單培養(yǎng)模式建立校企辦學(xué)的新思路，為學(xué)生實(shí)踐提供真實(shí)的舞臺。實(shí)踐教學(xué)要等同于校園教育，我們可以讓企業(yè)代為管理，除了日?？记诠芾硗猓€要以工作業(yè)績作為評價(jià)實(shí)踐分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)。（5）搞好學(xué)分制完善學(xué)籍管理制度。學(xué)籍管理制度要適應(yīng)生源多樣化、學(xué)習(xí)需求多樣化和休學(xué)創(chuàng)業(yè)等需要，變剛性學(xué)制為彈性學(xué)制。學(xué)分制這是2005年我院教學(xué)管理制度改革的重要內(nèi)容，要允許提前畢業(yè)、準(zhǔn)許轉(zhuǎn)系和轉(zhuǎn)專業(yè)、實(shí)行修讀輔修專業(yè)、暑假期間試辦暑期課程等多項(xiàng)新的?？平虒W(xué)管理制度，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。（6）堅(jiān)持管理與服務(wù)的統(tǒng)一。要強(qiáng)化教學(xué)管理制度的服務(wù)色彩，教學(xué)管理者要放低姿態(tài)，充分履行教學(xué)服務(wù)職能，建立學(xué)習(xí)顧問制度，健全學(xué)習(xí)信息服務(wù)制度，改革教學(xué)資源使用制度，建立教育溝通制度等，真正體現(xiàn)學(xué)生為本、服務(wù)為本的管理理念。（7）加大對教師隊(duì)伍的管理。以教研室為單位實(shí)施目標(biāo)管理,即由教研室和教師共同制定學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo),以半年小結(jié)、年終考核的方式進(jìn)行管理。三、課程與教材建設(shè)的改革1、根據(jù)人才培養(yǎng)方案，課程內(nèi)容采用模塊化的教學(xué)思想進(jìn)行組織，制定出切實(shí)可行的課程教學(xué)體系。課程體系內(nèi)容包括：公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課三部分。將課程體系的三個部分按照設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊、動畫基礎(chǔ)模塊、二維動畫模塊和三維動畫模塊，在各模塊中確定其主干課程。本專業(yè)涉及的主要專業(yè)課程有：（1）二維平面動畫制作方向的主要課程：大學(xué)語文（側(cè)重編劇方向）、繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、動漫藝術(shù)概論、動畫視聽藝術(shù)、影視剪輯藝術(shù)、動畫運(yùn)動規(guī)律、影視表演、FLASH動畫制作、插畫藝術(shù)創(chuàng)作、動畫腳本與分鏡設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)、二維動畫技法、動畫后期特效制作（AE）、動畫創(chuàng)作前期、動畫創(chuàng)作中期、動畫創(chuàng)作后期、動漫與周邊產(chǎn)品。（2）三維影視動畫制作方向的主要課程：大學(xué)語文（側(cè)重編劇方向）、繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、動漫藝術(shù)概論、動畫視聽藝術(shù)、影視剪輯藝術(shù)、動畫運(yùn)動規(guī)律、影視表演、3DMAX三維動畫設(shè)計(jì)、MAYA三維技術(shù)、動畫腳本與分鏡設(shè)計(jì)、動畫后期特效制作、動畫創(chuàng)作前期、動畫創(chuàng)作中期、動畫創(chuàng)作后期、動漫與周邊產(chǎn)品。為適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，本專業(yè)的課程體系根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)自身發(fā)展的需要，設(shè)置了一定量的專業(yè)選修課和公選課。2、為了加強(qiáng)該專業(yè)地建設(shè)，我院從未停止過對課程和教材建設(shè)的步伐，近年來出版了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、Flash動畫設(shè)計(jì)等教材，并建立了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)校級精品課程和Flash動畫設(shè)計(jì)省級精品課程。在新的人才培養(yǎng)模式改革過程中，我們將繼續(xù)開發(fā)建設(shè)相關(guān)課程和教材。計(jì)劃于2012年初步形成系列動漫基礎(chǔ)課程教材、相應(yīng)的課程資源和課程輔導(dǎo)站點(diǎn)。3、為充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的能力，本專業(yè)非常重視電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)同步視頻等多樣化“教材”在專業(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用。學(xué)生充分利用教師親自制作的多媒體教學(xué)課件進(jìn)行自學(xué)，目前還成功地運(yùn)用了PS等視頻教學(xué)軟件有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。四、實(shí)踐教學(xué)的改革職業(yè)教育主要培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的技術(shù)型人才，培養(yǎng)一名合格的技術(shù)人員，要通過相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后，還需在企業(yè)工作12年，取得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)后才能成為現(xiàn)代高素質(zhì)的工程技術(shù)人員。其中實(shí)踐教學(xué)是十分重要的環(huán)節(jié)，它能夠促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)際動手能力，因此全面改革工程實(shí)踐教學(xué)，大力加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，力求突出專業(yè)特色，是職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系改革的主要內(nèi)容。在制訂教學(xué)計(jì)劃時應(yīng)根據(jù)社會需求，從培養(yǎng)多類型、多規(guī)格的人才培養(yǎng)思想出發(fā)，從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動漫意識、動漫制作實(shí)踐能力、社會實(shí)踐能力出發(fā)，對實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的優(yōu)化與完善，明確各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在總體培養(yǎng)目標(biāo)中的作用。把專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合在一起，通過教學(xué)、實(shí)踐各個環(huán)節(jié)的共同作用，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方向，逐步形成完善的、能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性和現(xiàn)代性教學(xué)內(nèi)容的高職實(shí)踐教學(xué)體系。1、科學(xué)合理地安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)安排實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，就是在教學(xué)過程中對不同課程根據(jù)目標(biāo)需要，科學(xué)的安排實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證實(shí)踐訓(xùn)練的課時量。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的課時比應(yīng)基本達(dá)到1：1，即專業(yè)課中實(shí)踐訓(xùn)練的時間基本上應(yīng)占總課時的50%。在制定教學(xué)大綱和授課計(jì)劃時，應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課時的分配，以達(dá)到最優(yōu)化設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中應(yīng)該把工作的重點(diǎn)放到理論與實(shí)踐的結(jié)合上，讓學(xué)生通過更多的生產(chǎn)實(shí)踐去掌握所學(xué)到的技能知識，達(dá)到硬件軟件兼?zhèn)?；鼓勵改革課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 2、改革實(shí)踐教學(xué)的方法和手段（1）采用多媒體的教學(xué)形式，增大學(xué)習(xí)的信息量。多媒體技術(shù)可以使教學(xué)更易學(xué)生接受和掌握，視覺化的畫面及可視形象的表達(dá)方式，可以生動地表述既抽象又無味的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有計(jì)劃地開設(shè)設(shè)計(jì)型、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分調(diào)動學(xué)生的自主性，開發(fā)他們的思維潛能。（3）購買或錄制大型現(xiàn)代化制造企業(yè)的高性能加工設(shè)備、先進(jìn)制作過程和生產(chǎn)管理方面的錄像或光盤，可以使學(xué)生對動漫設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐有直觀形象的認(rèn)識，對現(xiàn)代制作技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用有更深的了解，尤其可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。（4）校企結(jié)合，實(shí)踐“產(chǎn)學(xué)研”是實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。一方面，校企結(jié)合與產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)發(fā)展是高職院校深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、鑄造金領(lǐng)人才的可靠保證，是使高職教育教學(xué)更加貼近社會，更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。另一方面，也是培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才目標(biāo)的重要途徑。首先，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生是生產(chǎn)一線的職業(yè)崗位（群）或技術(shù)領(lǐng)域的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，培養(yǎng)方案的落實(shí)依賴于企業(yè)的合作，利用企業(yè)的人才、設(shè)備資源和管理經(jīng)驗(yàn)。同時，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合協(xié)調(diào)發(fā)展有利于學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)提高，學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)操作實(shí)踐中與企業(yè)結(jié)合，接受企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，從而培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，以及質(zhì)量意識，效益意識和競爭意識。這樣，既有利于社會的需要確定學(xué)生的培養(yǎng)模式，又有利于把各專業(yè)的優(yōu)勢和教師的科研實(shí)力推向社會，從而形成了學(xué)校與社會的互動互利的培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會對新型人才的需要，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益共贏的目標(biāo)。五、學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式改革1、理論學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式 在理論教學(xué)方面，以往的學(xué)習(xí)效果評價(jià)僅限于卷面考試，在很大程度上造成了學(xué)生上課不認(rèn)真、考前討要復(fù)習(xí)提綱、臨時抱佛腳死記硬背、考后基本忘光的惡性循環(huán)，單純的考試制度已經(jīng)不能全面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 針對這種情況，本專業(yè)的各門主要專業(yè)課在評價(jià)方式上采取了靈活多樣的方式，主要包括卷面筆試、口試、調(diào)查報(bào)告考查、論文、上機(jī)操作考核、PPT報(bào)告考查等。隨著評價(jià)方式的多樣化，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)方法的學(xué)生有了展示自己學(xué)習(xí)效果的最佳選擇方式，最直接的效果就是極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時掌握學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的長處所在，使教師能夠盡量做到針對性培養(yǎng)，以利于學(xué)生今后的就業(yè)方向。 2、實(shí)踐學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式 （1）實(shí)驗(yàn)考核 實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果的評價(jià)僅靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況是不能反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)的掌握程度的，并且大量存在實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲、弄虛作假的情況。所以在實(shí)驗(yàn)課程的評價(jià)方式上我們采取了實(shí)驗(yàn)報(bào)告與實(shí)驗(yàn)操作水平相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)過程與軟件操作熟悉程度考查相結(jié)合、多種實(shí)驗(yàn)題目備選考核、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果與本人學(xué)號掛鉤等考核形式，如實(shí)反映學(xué)生對各項(xiàng)必修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的掌握程度。 （2）實(shí)習(xí)考核 實(shí)習(xí)考核方面除了傳統(tǒng)的由學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告上交評定成績的方式外，占有評價(jià)重要份額的是實(shí)習(xí)單位（企業(yè)）對學(xué)生的綜合評價(jià)，包括學(xué)生在實(shí)習(xí)場所的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度、人際關(guān)系、道德修養(yǎng)等方面的考核。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生除了要提交實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位綜合評價(jià)鑒定以外，還要求學(xué)生以實(shí)習(xí)小組為單位制作實(shí)習(xí)總結(jié)的多媒體幻燈片進(jìn)行演示匯報(bào)，在以小組為單位進(jìn)行綜合成績評價(jià)，激發(fā)他們的集體合作精神，和善于收集資料、善于利用資料、善于學(xué)習(xí)資料的能力。 3、學(xué)習(xí)評價(jià)成果及影響 在動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)全體教師的不斷努力下，本專業(yè)對動漫行業(yè)的人才培養(yǎng)取得了較好的效果。省級以上獲獎情況時間獎項(xiàng)名稱及等次獲獎?wù)哳C發(fā)部門2009年校家通學(xué)生管理系統(tǒng)開發(fā)符應(yīng)彬等海南省教育廳2006年海南省實(shí)驗(yàn)室管理先進(jìn)個人劉來權(quán)海南省教育廳2007年海南省實(shí)驗(yàn)室管理先進(jìn)個人劉來權(quán)海南省教育廳2007年海南省第一屆教師授課比賽第一名潘萍海南省教育廳2008年海南省電化教育工作先進(jìn)個人張衛(wèi)國海南省教育廳2008年“小學(xué)語文三年級上冊” 被評為海南省第十五屆多媒體課件大賽二等獎鄭業(yè)芬海南省教育廳2006年“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)”被評為第七屆全國多媒體課件大賽三等獎劉來權(quán)等教育部2007年“駱駝和羊”被評為第七屆全國多媒體課件大賽三等獎肖友榮等教育部2006年“小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊” 被評為第七屆全國多媒體課件大賽三等獎張衛(wèi)國等教育部2006年“小學(xué)信息技術(shù)”被評為第七屆全國多媒體課件大賽三等獎符應(yīng)彬等教育部2009年海南省教學(xué)名師肖友榮海南省教育廳2008年“Flash動畫設(shè)計(jì)”被評為海南省精品課程肖友榮等海南省教育廳2009年論文H.264中基于宏塊灰度變化梯度的優(yōu)化插值算法獲省高等教育學(xué)會教學(xué)工作委員會優(yōu)秀教學(xué)研究論文二等獎符應(yīng)彬等海南省教育廳2009年論文基于局域網(wǎng)環(huán)境下的信息技術(shù)與課程整合獲海南省高等教育教學(xué)委員會2009年度優(yōu)秀論文二等獎肖友榮海南省教育廳2010年海南省職業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎鄭業(yè)芬等海南省教育廳、海南省人力資源和社會保障廳2010年黎孕三月三獲“泛珠三角安利杯（海南賽區(qū)）”二等獎劉永寧等海南省計(jì)算機(jī)學(xué)會2010年小馬過河課件獲海南省第17屆多媒體課件二等獎符應(yīng)彬等海南省教育廳2010年圓的面積課件獲海南省第17屆多媒體課件二等獎劉來權(quán)等海南省教育廳2010年論文信息技術(shù)課中發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)能力模式探析獲海南省建省20周年基礎(chǔ)教育論文二等獎張衛(wèi)國海南省教育廳4、團(tuán)隊(duì)所在專業(yè)畢業(yè)生情況2008屆畢業(yè)生基本情況畢業(yè)生人數(shù)50首次就業(yè)率87%主要就業(yè)崗位電視臺、動漫公司、影視廣告公司專業(yè)對口率50%畢業(yè)生在機(jī)關(guān)企業(yè)單位、事業(yè)單位首次就業(yè)比例8%畢業(yè)生在私營單位首次就業(yè)比例92%2009屆畢業(yè)生基本情況畢業(yè)生人數(shù)38首次就業(yè)率100%主要就業(yè)崗位電視臺、動漫公司、影視廣告公司專業(yè)對口率60%畢業(yè)生在機(jī)關(guān)企業(yè)單位、事業(yè)單位首次就業(yè)比例11%畢業(yè)生在私營單位首次就業(yè)比例89%2010屆畢業(yè)生基本情況畢業(yè)生人數(shù)80首次就業(yè)率100%主要就業(yè)崗位電視臺、動漫公司、影視廣告公司專業(yè)對口率67%畢業(yè)生在機(jī)關(guān)企業(yè)單位、事業(yè)單位首次就業(yè)比例15%畢業(yè)生在私營單位首次就業(yè)比例85%畢業(yè)生社會評價(jià)及主要事例1、社會評價(jià)本教學(xué)團(tuán)隊(duì)在學(xué)生培養(yǎng)方面以專業(yè)建設(shè)為平臺，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生過程中除了教授專業(yè)知識外，還加強(qiáng)職業(yè)技能、職業(yè)道德、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，理論知識基礎(chǔ)扎實(shí)，動手能力強(qiáng)，深受用人單位的好評。近年來通過對用人單位進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前各級各類企業(yè)對影視動畫的專業(yè)人才需求量是比較大的，畢業(yè)生的就業(yè)前景非常樂觀。而用人單位對我系學(xué)生的綜合評價(jià)較高，普遍反映學(xué)生工作中吃苦耐勞、勤學(xué)好問、上進(jìn)心強(qiáng)，一般在畢業(yè)后都能很快成為各單位的業(yè)務(wù)骨干和業(yè)務(wù)能手。在用人單位對我系畢業(yè)生的滿意程度等幾項(xiàng)調(diào)查中，影視動畫、多媒體設(shè)計(jì)與制作和電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)跟蹤調(diào)查合格率達(dá)到98%，優(yōu)良率分別為：項(xiàng)目敬業(yè)精神用人單位總體評價(jià)專業(yè)(崗位)技能協(xié)作能力優(yōu)良率77.47%86%80%72%本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的綜合素質(zhì)也很高，突出表現(xiàn)在專業(yè)知識面開闊，動手能力較強(qiáng)兩個方面。用人單位強(qiáng)調(diào)，隨著當(dāng)前競爭激勵程度的不斷加強(qiáng)，企業(yè)對人才的要求不斷提高，人才競爭不斷加劇，用人單位不僅僅注重學(xué)生的理論知識，也越來越看重學(xué)生的實(shí)際動手能力。大部分企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，主要是因?yàn)樗麄儎邮帜芰θ酰緦I(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)過程中由于加大了實(shí)踐教學(xué)的比例，注重提高學(xué)生的動手能力，所以比較受用人單位的歡迎和好評。同時，用人單位也更希望我系能在拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)基本理論、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的同時，進(jìn)一步提高他們的工程能力、應(yīng)變能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力等等，使畢業(yè)生不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識和基本技能，同時也具備更高的綜合素質(zhì)，成為專業(yè)技能扎實(shí)、綜合能力較強(qiáng)的合格人才，能不斷適應(yīng)新環(huán)境和新技術(shù)的挑戰(zhàn)。瓊海市廣播電視臺臺長華斌對我專業(yè)學(xué)生評價(jià)：我們公司與海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行多年校企合作，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)，畢業(yè)生工作方面有良好的合作關(guān)系，我們也參與并很關(guān)注學(xué)校的課程改革和建設(shè)。進(jìn)入我單位的影視動畫專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)，能虛心向技術(shù)人員學(xué)習(xí)，有鉆研精神；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在企業(yè)中已起到舉足輕重的作用。瓊海市明裕超市董事長杜繼東先生對我專業(yè)學(xué)生評價(jià)：該專業(yè)學(xué)生吃苦耐勞，工作認(rèn)真；團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)；勤奮好學(xué)，接受新事物的能力強(qiáng)；留的住，用的放心；專業(yè)上能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際，動手能力強(qiáng)，比較切合我單位的實(shí)際需要。2、主要事例王傳漢，男，2005屆多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職于瓊海廣播電視臺，已經(jīng)成長為臺里的業(yè)務(wù)骨干了，從事影視廣告策劃制作、紀(jì)錄片拍攝制作、電視欄目包裝、影視后期合成等工作。段化崢，女，2005屆影視動畫專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職于海南盛杰科技傳媒有限公司，擔(dān)任動畫設(shè)計(jì)師。劉師絲，女，2005屆影視動畫專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績突出，參加海南省專升本考試，被海南師范大學(xué)錄取。孫新隴，男，2006屆影視動畫專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職于海南藍(lán)典數(shù)碼科技有限公司，從事影視策劃與影視制作工作，公司技術(shù)骨干。張蕾，女，2009屆電腦藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職于北京銀河長興影視文化傳播有限責(zé)任公司，公司技術(shù)員。焦蕊寧，女，2009屆電腦藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)就職于星光無線電器材公司，經(jīng)銷部經(jīng)理。樊玉峰，男，2010年6月畢業(yè)于海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)碼設(shè)計(jì)系影視動畫專業(yè)。2009-2010年就職廈門青鳥動畫公司動畫師，今在家鄉(xiāng)河北石家莊 成立動畫工作室 石家莊雨月動畫至今參與制作的項(xiàng)目有洛寶貝愛心小劇場、歡樂寶寶、密密計(jì)劃、洛寶貝夢工坊、賽爾號、杰米熊、天生蔬菜、等系列大型動畫片的動畫中期制作和一些媒體課件等。四、技術(shù)服務(wù)情況時間項(xiàng)目名稱項(xiàng)目內(nèi)容服務(wù)對象主持人完成情況及成效2008.10海南省高校教師教學(xué)技能大賽視頻視頻攝制公共教學(xué)部呂 永完成2009.3-5數(shù)碼設(shè)計(jì)系網(wǎng)站開發(fā)網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作數(shù)碼設(shè)計(jì)系符應(yīng)彬完成2009.3色牌服裝影視廣告制作影視廣告策劃攝制瓊海色牌專賣店呂 永完成2009.4瓊?！安豆猥C影風(fēng)華情”影展策劃瓊海市政府符應(yīng)彬完成2009.5博鰲國際端午文化節(jié)策劃博鰲鎮(zhèn)政府呂 永完成2009.11精品課程制作宣傳片視頻攝制數(shù)碼設(shè)計(jì)系符應(yīng)彬完成2010.1電視連續(xù)劇江蘇52集愛在海天第一季執(zhí)行導(dǎo)演宿遷廣播電視總臺呂永（執(zhí)行導(dǎo)演）完成2010.3精品課程制作宣傳片視頻攝制公共教學(xué)部呂永完成2010.3精品課程制作宣傳片視頻攝制數(shù)碼設(shè)計(jì)系呂永完成2010.3動漫省級特色課程宣傳片視頻攝制數(shù)碼設(shè)計(jì)系呂永完成2010.4海南宣傳建筑漫游動畫短片宣傳視頻南圖謀創(chuàng)意策劃科技有限公司戴敏宏完成2010.5三維數(shù)字藝術(shù)再現(xiàn)革命經(jīng)典宣傳視頻原色動漫創(chuàng)意有限公司戴敏宏完成2010.9我的E屋虛擬社區(qū)網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)海南睿邦科技有限公司戴敏宏完成2010.10電影風(fēng)車轉(zhuǎn)起來電影主策劃風(fēng)車轉(zhuǎn)起來攝制組呂永完成2010.10海南傳奇網(wǎng)絡(luò)游戲游戲美工設(shè)計(jì)海南圖謀創(chuàng)意策劃科技有限公司戴敏宏完成2011.4博鰲亞洲國際論壇宣傳動畫策劃制作博鰲鎮(zhèn)政府呂永完成五、團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)