2019-2020年九年級(jí)部分重點(diǎn)知識(shí)《講練結(jié)合》第一章-第三節(jié)-《比熱容》

2019-2020年九年級(jí)部分重點(diǎn)知識(shí)講練結(jié)合第一章 第三節(jié) 比熱容知識(shí)點(diǎn)1 比較不同物質(zhì)的吸熱能力（重點(diǎn)）1實(shí)驗(yàn)提示，(1)知道比較不同物質(zhì)的吸熱能力有兩種方法，明確本實(shí)驗(yàn)采用的是哪一種方法，(2)確保兩個(gè)相同規(guī)格的電加熱器在使用時(shí)每秒放出的熱量是完全相同的。2轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用。(1)通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷吸熱的多少，加熱時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明吸收的熱量越_(2)通過(guò)_比較吸熱能力的大小，_越小，說(shuō)明吸熱能力越大3控制變量法的應(yīng)用。(l)采用兩個(gè)相同的燒杯，是因?yàn)闊矔?huì)吸收熱量，燒杯相同，即燒杯吸收的熱量相同。(2)給水和食用油加熱時(shí)，應(yīng)控制熱源完全相同。(3)控制水和食用油的質(zhì)量和初溫相同，因?yàn)橄嗤|(zhì)量的水和食用油，吸收相同的熱量后，溫度變化小的，吸熱能力強(qiáng)。4實(shí)驗(yàn)結(jié)論：相同質(zhì)量的水和食用油，升高的溫度相同時(shí)，水吸收的熱量較_，水的吸熱能力大。5易錯(cuò)提示保證水和食用油的質(zhì)量相同，而不是體積相等。 典例解讀 【例1-1】（探究性實(shí)驗(yàn)題）為了比較水和煤油的吸熱能力，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟；A在兩個(gè)相同的燒杯中，分別裝入等體積的水和煤油；B用兩支相同的溫度計(jì)分別測(cè)出水和煤油的初溫；C在兩個(gè)燒杯中，分別放入規(guī)格相同的電加熱器，保證完全相同的加熱條件，加熱相等的時(shí)間；D用溫度計(jì)分別測(cè)出水和煤油的末溫。小亮認(rèn)為： (1)步驟A存在的錯(cuò)誤是_，應(yīng)改為_(kāi)。 (2)步驟C控制相同的熱源，加熱相同的時(shí)間是為了使水和煤油 。 (3)步驟B和D是為了比較水和煤油的 。 (4)多次正確完成上述實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)煤油的末溫高于水的未溫，則可得出結(jié)論： 。 (5)為了比較水和煤油的吸熱能力，該實(shí)驗(yàn)還可設(shè)計(jì)為_(kāi) _ 舉一反三1-1（遼寧盤(pán)錦）某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。(1)實(shí)驗(yàn)中，記錄加熱時(shí)間的目的是_(2)分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的_ _ 有關(guān)； 分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：升高相同的溫度時(shí)， 吸收的熱量不同；(3)如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和煤油_ _溫度升高得多. 知識(shí)點(diǎn)2 比熱容（重點(diǎn)）1概念：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的_與它的_和升高的溫度乘積之比，叫這種物質(zhì)的比熱容，用特號(hào)“c”表示。2單位及物理意義:單位.J（kg），讀做:_ _;水的比熱容是4.2×103 J( kg)。其物理意義為：質(zhì)量是1 kg的水，溫度升高（或降低）1吸收（或放出）的熱量是4.2×103 J3公式c=_ _。4影響因素：比熱容是物質(zhì)的一種特性，比熱容的大小與物質(zhì)的_和_有關(guān)，與物體吸收或放出的熱量、物體的質(zhì)量和溫度的變化量無(wú)關(guān)，不能由 錯(cuò)誤地得出比熱容與Q、m、t有關(guān)，對(duì)于某種物質(zhì)， 的值是一定的，對(duì)干不同的特質(zhì)， 的值一般不同。比熱容是物質(zhì)本身的一種特性，它反映了不同物質(zhì)吸放熱本領(lǐng)的強(qiáng)弱。考查角度1 ：比熱容的定義、單位及物理意義 【例2-1】酒精的比熱容是2.4×1O' J/(kg)。它的物理意義是 考查角度2：理解比熱容的影響因素（易錯(cuò)點(diǎn)） 【例2-2】（武漢）關(guān)于比熱容，下列說(shuō)法正確的是( ) A物體的比熱容跟物體吸收或被出的熱量有關(guān) B物體的比熱容跟物體的溫度有關(guān) C物體的質(zhì)量越大，它的比熱容越大 D物體的比熱容與溫度、質(zhì)量都沒(méi)有關(guān)系考查角度3：分析比熱容表 【例2-3】（開(kāi)放題）下表中列出了由實(shí)驗(yàn)測(cè)得的幾種物質(zhì)的比熱容單位：J/(kg)。 認(rèn)真閱讀上表，你一定能有所發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)其中的三條： (l) (2) (3) 考查角度4：比熱容圖象題 【例2-4】水的比熱容比煤油的大。如圖13-3-1，用規(guī)格相同的電加熱器分別對(duì)質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油同時(shí)加熱。圖13-3-2中的哪一圖線能反映該實(shí)驗(yàn)情況( )考查角度5水的比熱容較大的應(yīng)用（拓展點(diǎn)） 【例2-5】（湖南衡陽(yáng)，實(shí)際應(yīng)用題）海邊的晝夜溫差比沙漠地帶要小得多，這主要是固為水的 比較大的緣故，相同質(zhì)量的海水與沙石吸收相同的熱量后， 的溫度升高得少。 2-1.下列概念中與比熱容的定義方法相同的是( )A質(zhì)量 B力 C動(dòng)能 D速度2-2.由公式 可知，關(guān)于同一種物質(zhì)的比熱容，下列說(shuō)法正確的是( )A吸收的熱量增大一倍，比熱容也增大一倍B質(zhì)量增大一倍，比熱容減至一半c加熱前后的溫度差增大一倍，比熱容增大一倍D無(wú)論質(zhì)量多大，比熱容都不變2-3.(1)根據(jù)表中幾種物質(zhì)的比熱容，判斷下列說(shuō)法中不正確的是( )A制作體溫計(jì)常用水銀做介質(zhì)，原因之一是水銀的比熱容小B北方樓房中的暖氣用水做介質(zhì)，利用了水的比熱容大的特性C由于水比沙石的比熱容大，所以內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大D由于水比冰的比熱容大，所以冷卻食品時(shí)0的水比0的冰效果好(2)（表格信息題）小明根據(jù)下表所提供的幾種物質(zhì)的比熱容，得出以下結(jié)論，其中 正確的是( )A液體的比熱容一定比固體大B質(zhì)量相等的水和煤油吸收相等的熱量后，煤油的溫度變化小C同種物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化后，比熱容不變D質(zhì)量相等的鋁和銅，升高相同的溫度，鋁吸收的熱量多2-4兩個(gè)相同的容器中分別裝了質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時(shí)間的關(guān)系如圖13-3-3所示，則下列判斷正確的是( ) A甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容B如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同C加熱相同的時(shí)間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量D加熱相同的時(shí)間，甲液體升高的溫度比乙液體多2-5 1（福建莆田）人們常用水冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)，從熱學(xué)角度看，主要是因?yàn)樗? ) A是液體 B容易獲得 C價(jià)格低廉 D比熱容大5-2（實(shí)際應(yīng)用題）中央氣象臺(tái)每天都會(huì)發(fā)布全國(guó)主要城市的天氣預(yù)報(bào)，下表中列出的是2013年6月4目沿海城市天津和內(nèi)陸城市西安的氣溫情況。請(qǐng)根據(jù)兩座城市的氣溫變化情況判斷城市名稱，甲是_你做出判斷的依據(jù)是 。知識(shí)點(diǎn)3 熱量的計(jì)算（重難點(diǎn)）1公式及其變形式2易錯(cuò)提示：(1)“升高了”不同于“升高到”，“升高了”代表的是物體溫度的變化量；“升高到”代表的是物體的末溫(2)計(jì)算熱量對(duì)應(yīng)注意物態(tài)變化：如液體沸騰，晶體熔化等。液體沸騰或晶體熔化時(shí)吸熱但溫度保持不變。3.二級(jí)結(jié)論：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收或放出相同的熱量，溫度變化量與比熱容成反比，即比熱容大的物質(zhì)溫度變化小，比熱容小的物質(zhì)溫度變化大。考查角度1熱量公式的簡(jiǎn)單計(jì)算 【例3-1】（江蘇南通節(jié)選）有一電熱水壺中裝水2.5Kg，若溫度由20升高到100，則水吸收的熱量是_ _J?？疾榻嵌?比例類熱量計(jì)算【例3-2】甲、乙兩物體的比熱容之比是2：3，吸收的熱量之比是3： 1 。它們升高了相同的溫度，則甲、乙兩物體的質(zhì)量之比是( )考查角度3熱量計(jì)算中注意物態(tài)變化對(duì)濕度的影響（易錯(cuò)點(diǎn)） 【例3-3】在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，質(zhì)量是2 kg溫度是30的水，吸收6.3×10 3 J的熱量后，末溫是多少c水=4.2×103 J(kg) A9：2 B2：1 C2：9 D3：13-1-1（湖北黃石一題多變題，易錯(cuò)題）一根燒紅的鐵釘，溫度是500，質(zhì)量是1.5g它的溫度降低到20時(shí)，要放出_ _J的熱量。c鐵=0. 46×l03 J( kg) 一變：:某種液體的質(zhì)量為5 kg。溫度從100降低到20，共放出了1. 68×l05J的熱量，求該液體的比熱客是 J（kg） 二變：在汽車水箱中裝有5 kg、10的水，當(dāng)溫度升高了40時(shí)，水需要吸收_J的熱量。c水=4.2×lO3 J/(kg) 三變：lkg水，放出2. 94×lO5J的熱量后溫度變?yōu)?0，求水的初溫是_。c水=4.2×103 J/(kg)四變：小明同學(xué)用一支示數(shù)是一lO的水銀溫度計(jì)，測(cè)量燒杯中水的溫度，若溫度計(jì)示數(shù)上升了50時(shí)水銀恰好吸收了14 J的熱量，則溫度計(jì)內(nèi)的水銀的質(zhì)量是_ kg。C水銀=0.14×103 J/(kg)3-2已知甲，乙兩個(gè)物體的質(zhì)量之比是l：3吸收相同的熱量后，升高的溫度之比是1：2則兩物體的比熱容之比是_。3-3在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的質(zhì)量為0.5 kg溫度為10若放出2. 52×104J的熱量后，溫度變?yōu)槎嗌伲?綜合·應(yīng)用·探究 培優(yōu)拔尖 典例解讀拔尖角度l：比熱容與內(nèi)能、物態(tài)變化知識(shí)的綜合（拓展點(diǎn)） 【例l】（湖北恩施，實(shí)際應(yīng)用題）在湖北省開(kāi)展的“萬(wàn)名干部進(jìn)萬(wàn)村入萬(wàn)戶挖萬(wàn)塘”活動(dòng)中，特別把“挖萬(wàn)塘”列入干部進(jìn)村八戶的重要工作。別看單個(gè)塘堰作用不大，但成千上萬(wàn)個(gè)塘堰的作用卻不可小枧?塘堰有如下一些功能，防洪、蓄水、抗旱、灌溉、人畜用水和調(diào)節(jié)氣溫等。塘堰蓄水為什么能起到調(diào)節(jié)氣溫的作用呢？其主要原因有： 第一，水的 比較大，相比沙石、泥土等，在同樣受熱或冷卻的情況下，溫度變化要小些，第二，水蒸發(fā)時(shí)需要_，能降低周圍環(huán)境的溫度。拔尖角度2：探究物質(zhì)的吸熱能力（拓展點(diǎn)） 【例2】如圖13-3-4甲所示是“探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)方法是，用兩個(gè)相同的酒精燈分別給質(zhì)量相同的食用油和水加熱，在吸收熱量相同時(shí)，理過(guò)比較它們溫度升高的多少來(lái)判斷吸熱能力的大小。小雨經(jīng)過(guò)分析思考，將實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，如圖乙所示。 (1)與圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置相比，圖乙的優(yōu)點(diǎn)是，更容易控制 相同。 (2)圖乙的實(shí)驗(yàn)操作中存在一處錯(cuò)誤，沒(méi)有控制 相同。拔尖角度3利用熱量公式綜合分析計(jì)算（拓展點(diǎn)） 【例3（江蘇連云港新定義題，圖表信息題）隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的家庭采用“水地暖”進(jìn)行取暖。其原理是，在房間地面裝飾層下鋪設(shè)散熱管道，通過(guò)管道內(nèi)的熱水散熱提高室溫。當(dāng)供水溫度為45時(shí)，單位面積的散熱功率與地面裝飾層材料散熱管材料的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表。 (1)若該地暖系統(tǒng)的總水量為2×l03 kg將全部的水從5加熱至45，水至少需要吸收多少熱量？4.2×103 J(kg) (2)某家庭木地板的面積為80m2，散熱管材料為聚丁烯(PB)。供水溫度為45，則該供暖系統(tǒng)每小時(shí)的散熱量為多少焦耳？ (3)“水地暖”散熱量除與散熱時(shí)間、面積有關(guān)外，你認(rèn)為還與哪些國(guó)素有關(guān)？請(qǐng)至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。 舉一反三1- 1長(zhǎng)期運(yùn)行在盤(pán)山公路上的汽車要在底部添加一個(gè)附加水箱，不斷向剎車片澆水降溫，下列解釋中不合理的是( )A剎車片濕度升高，是車輪轂熱傳遞造成的B剎車片溫度升高，是剎車片與車輪轂?zāi)Σ敛猎斐傻腃向剎車片澆水，利用了水的比熱容較大的特點(diǎn)D向剎車片澆水，利用了水蒸發(fā)吸收熱量的特點(diǎn)1- 2（貴州銅仁）關(guān)于熱現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是( )A夏天用電風(fēng)扇吹風(fēng)能使人感到?jīng)鏊@是因?yàn)殡婏L(fēng)扇降低了空氣的溫度B海洋對(duì)壘球氣溫起到了很好的調(diào)節(jié)作用c“摩擦生熱”現(xiàn)象是用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能D晶體和非晶體都有一定的熔點(diǎn) 2-1（湖北荊州改編）某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，他們使用 了如圖13-3-5甲所示的裝置。(1)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，需要確定以下控制的變量，你認(rèn)為其中多余的是( ) A水和另一種液體的顏色相同B電加熱器規(guī)格相同 C取相同質(zhì)量的水和男一種液體 D盛水和另一種液體的容器相同(2)加熱到一定時(shí)刻，水開(kāi)始沸騰，此時(shí)的溫度如圖乙所示，則水的沸點(diǎn)是_ _,這表明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng) _ _（填“大于”“小于”或“等于”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；(3)而另一種液體相應(yīng)時(shí)刻并沒(méi)有沸騰，但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高得多。請(qǐng)你就此現(xiàn)象進(jìn)行分折，本實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論為：不同物質(zhì)的吸熱能力_ _（填“相同”或“不同”）(4)本實(shí)驗(yàn)除了能夠說(shuō)明上述問(wèn)題之外，還能夠說(shuō)明許多問(wèn)題，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的一 個(gè)問(wèn)題：3-l質(zhì)量為500g的鋁鍋中裝有2 kg的水，把水從15加熱到95時(shí)，一共 需要吸收多少熱量? c鋁=0.88×103J/(kg)3-2質(zhì)量相等、溫度相同的鐵塊和鋁塊，吸收了相等的熱量之后再相互接觸如不計(jì)熱損失，且鐵的比熱容小于鋁的比熱容下列說(shuō)法正確的是( ) A熱量從鐵塊傳到鋁塊 B熱量從鋁塊傳到鐵塊 C鐵塊和鋁塊之間不發(fā)生熱傳遞 D無(wú)法確定熱傳遞的方向 基礎(chǔ)演練·提升訓(xùn)練·拓展巧練 A組：基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練1（湖北）“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”時(shí)，同學(xué)們用兩個(gè)相同的燒杯裝有質(zhì)量和初溫都相同的水和食用油，用相同的電加熱器分別給它們加熱相同的時(shí)間，則下列說(shuō)法中正確的是( ) A水吸收的熱量多 B水上升的溫度較高C它們吸收的熱量相同 D它們上升的溫度相同2（蘭州，表格信息題）用兩個(gè)相同的電熱器分別給質(zhì)量相同的水和某種液體加熱，每隔1min記錄一次數(shù)據(jù)，如表所示，則該液體的比熱容為( )A. 0. 9×103 J/(kg . C) B. 1.8×103 J/(kg , C) C. 3.61×03 J/(kg . C) D.1.2×103 J/(kg . C) 3.在沙漠地區(qū)有“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的奇特現(xiàn)象。而沿海地區(qū)是“氣候宜人，網(wǎng)季如春”，這表明水對(duì)氣溫有顯著影響，是因?yàn)? ) A水的透明度高，容易吸收太陽(yáng)能 B水的比熱容比沙石的比熱容大 C水在蒸發(fā)時(shí)有致冷作用 D水的對(duì)流性能好4.公園中的人工湖具有“吸熱”功能，盛夏時(shí)能大大減弱周圍地區(qū)的“熱島效應(yīng)”，假設(shè)湖水吸收的熱量被同等質(zhì)量的沙石吸收，則沙石升高的溫度 _ _（填“大于”“小于”或“等于”）湖水升高的溫度5.（貴州遵義）一只電熱快速開(kāi)水壺，內(nèi)裝質(zhì)量為1. 5 kg，初溫為20的水，在對(duì)水加熱的過(guò)程中，水的內(nèi)能_，將這些水燒開(kāi)，水吸收的熱量是 J。當(dāng)?shù)貧鈮簽?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓， c水=4.2×10' J/(kgC)6.“為研究物質(zhì)的某種特性，小明選取水、煤油兩種物質(zhì)做實(shí)驗(yàn)，下表記錄了實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)以及老師幫助小明求得的有關(guān)數(shù)據(jù)請(qǐng)你根據(jù)表格中的內(nèi)容進(jìn)行分析，(1)可初步得出的結(jié)論是（答出兩點(diǎn)即可）_ _ _(2)為了進(jìn)一步描述物質(zhì)的這一特性，你認(rèn)為表格內(nèi)項(xiàng)目欄中應(yīng)增加的一項(xiàng)內(nèi)容是 B組：能力提升訓(xùn)練 7.（湖南婁底實(shí)際應(yīng)用題）農(nóng)村在早春育秧時(shí)，農(nóng)民伯伯早上將秧國(guó)里的水放掉，陽(yáng)光照射使秧田的溫度盡快升高；而晚上秧國(guó)則要蓄水保溫，有利于秧苗的成長(zhǎng)，這樣做是利用了水的 _較大的原因。8.（圖像信息題）如圖13-3-6是萊一沿海城市和某一內(nèi)陸城市年氣溫變化曲線，從圖象可以看出，在一年中，曲線A所示的城市氣溫變化較_（填“大”或“小”），根據(jù)水的比熱容比沙石的比熱容_的特點(diǎn)，曲線A表示的是_（填“沿?！被颉皟?nèi)陸”）城市的年氣溫變化曲線。9小明在烈目當(dāng)空的海邊玩耍，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻很涼同樣的太陽(yáng)光照射，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果昵？小明想一是不是沙子和海水吸熱升溫快慢不同呢？于是他從海邊取了一些沙子和海水帶回家進(jìn)行探究。小明在兩個(gè)相同玻璃杯中分別裝上相同質(zhì)量的海水和沙手，用一個(gè)lOO W的自熾燈同時(shí)照射它們，并用溫度計(jì)測(cè)出它們不同時(shí)刻的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。(1)小明探究的物理間題是什么?(2)小明根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)在方格紙上已經(jīng)畫(huà)出了海水的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖13-3-7所示。請(qǐng)你在同一方格紙上畫(huà)出沙子的溫度隨時(shí)間變化的圖象(3)分析小明探究中收集到的數(shù)據(jù)或根據(jù)數(shù)據(jù)凰出的兩個(gè)圖象，你能得出什么探究結(jié)論？(4)小明發(fā)現(xiàn)“夏天海邊的沙子燙腳而海水卻很涼”。請(qǐng)你用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言從日常生活或自然現(xiàn) 象中舉一個(gè)類似的現(xiàn)象10（濟(jì)南，探究性實(shí)驗(yàn)題）為了比較水和沙子吸熱本領(lǐng)的大小，小敏做了如圖13-3-8所示的實(shí)驗(yàn)，在兩個(gè)相同的燒杯中，分別裝一有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子，用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表(1)在此實(shí)驗(yàn)中用 表示水和沙子吸熱的多少。(2)分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，質(zhì)量相同的水和沙子，升高相同溫度時(shí)，水吸收的熱量_（填“大于”或“小于”）沙子吸收的熱最(3)如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和沙子_ _（填“水”或“沙子”）升高的溫度 更高。(4)下列事實(shí)能用上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋的是( ) A沿海地區(qū)晝夜溫差會(huì)比內(nèi)陸地區(qū)小 B用鹽腌蛋，一段時(shí)間后蛋會(huì)變咸 C長(zhǎng)期堆放煤的水泥地面變成黑色 D.夏天給教實(shí)灑水，感覺(jué)涼爽(5)由于物體吸收熱量的多少不使用儀器測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)中將物體吸收的熱量轉(zhuǎn)換成易測(cè)得的量，這種方法叫_法。11湖北仙桃）某暖氣公司鍋爐的出水溫度為80，畫(huà)水溫度為80每小時(shí)循環(huán)水量為 4m3鍋爐正常工作1小時(shí)向用戶釋放了多少的熱量？（不計(jì)熱量損失）12遼寧鞍山，實(shí)驗(yàn)應(yīng)用題）盛夏的傍晚，關(guān)于去何處納涼的問(wèn)題兩名同學(xué)有了不同的看法，甲同學(xué)主張將船劃到湖中去，乙同學(xué)主張將船停在岸邊，上岸散步更涼爽。你認(rèn)為誰(shuí)的看法合理？為什么？ 競(jìng)賽題 （全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽題）“米線”是一種特色小吃。端上餐桌的有，一碗熱湯，上面浮著一層油，一碟切成薄片的鮮肉，一碗已煮熟的米線。食客先把肉片放進(jìn)湯內(nèi)，稍候再加入米線現(xiàn)有以下資料，湯的初溫為97，比熱容為 4.2×lO' J/( kg)l肉片的質(zhì)量為0.2 kg,初溫為22，比熱容為3.5×l03J（kg）基于健康緣故，肉片必須至少在大于80的湯中保持2 min，在這2 min時(shí)間里，由于向外界散熱整體溫度將下降約2。問(wèn)(1)碗中油層的作用是什么？(2)為實(shí)現(xiàn)上述的溫度要求，碗中湯的質(zhì)量應(yīng)滿足 什么條件？ 綜合與拔高專題 專題一：熱和能綜合辨析 【例】（遼寧丹東）用豆?jié){機(jī)做豆?jié){，從開(kāi)始加熱到豆?jié){煮熟的過(guò)程中，豆?jié){的內(nèi)能將_（填“變大”“變小”或“不變”）；煮好的豆?jié){香氣四溢的原因是物質(zhì)的分子在 ；丹東地區(qū)江河密布，南鄰黃海，使丹東地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差_（填“大”或“小”）。 鏈接中考訓(xùn)練1（南京）第三屆亞洲青年運(yùn)動(dòng)會(huì)于2013年8月在南京舉行。2013年5月8目上午10點(diǎn)20分許，通過(guò)古老的鉆木取火方式，在幾分鐘內(nèi)采火成功。如圖13-1所示，這個(gè)過(guò)程中_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能。之后，用采集的火種點(diǎn)燃亞青會(huì)火炬，此過(guò)程是通過(guò) 方式改變物體內(nèi)能的。 專題二 熱平衡方程 【例】把質(zhì)量為4 kg的冷水與3 kg 80的熱水混合后的溫度為40若不許熱量損失，則冷水的溫度是_。 鏈接中考訓(xùn)練2使20g冰的溫度從一l0升高到0，但未開(kāi)始熔化，需要吸收多少熱量？如果這些熱量是由溫度從5降低到0的水來(lái)供給的，需耍多少克5的水？（不計(jì)熱量損失） 方法技巧專題 專題三：圖象法分析比熱容 【例】用兩個(gè)相同的“熱得快”分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱，兩液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖13-2所示，如果要你從甲、乙兩液體中選擇汽車的冷卻液，應(yīng)選擇 液體。 鏈接中考訓(xùn)練3（山東濟(jì)寧）用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量同為2 kg的物體甲和水加熱，它們的濕度隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖13-3所示，據(jù)此判斷甲物質(zhì)l0 min吸收的熱量為( ) A0. 84×lO' J B1.2×10' J C2.52×IO' J D都不是，不能計(jì)算