五下第二單元讀寫聯(lián)動(dòng)課《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元讀寫聯(lián)動(dòng)課童年趣事教學(xué)設(shè)計(jì)南大港二完小 張秀娟一、教材分析童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好；二是領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，交流描繪自己的童年生活。圍繞著本組專題“口語交際及習(xí)作“難忘童年”和寫童年趣事等內(nèi)容”設(shè)計(jì)了讀寫聯(lián)動(dòng)課的習(xí)作指導(dǎo)課（讀寫聯(lián)動(dòng)課的第一課時(shí)：讀與說的環(huán)節(jié)）。雖然五年級(jí)的學(xué)生已具備獨(dú)立審題的能力，但是選擇趣味性強(qiáng)并把“趣點(diǎn)”寫具體是學(xué)生習(xí)作的難點(diǎn)。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生打開寫作思路，選擇自己印象最深的有趣的事，指導(dǎo)學(xué)生合理構(gòu)思，找到趣點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生明確寫作主題，審清題目要求。2、幫助學(xué)生打開寫作思路，大膽選材，選擇自己印象最深的有趣的事進(jìn)行習(xí)作。3、合理構(gòu)思，找到趣點(diǎn)，知道應(yīng)把最有趣的地方寫具體，借鑒本單元的寫作方法表達(dá)童年的美好。教學(xué)重點(diǎn)：合理構(gòu)思，找到趣點(diǎn)，突出事情的有“趣”。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生回憶童年生活中的趣事，準(zhǔn)備照片或者是視頻。四、教學(xué)過程（一）視頻導(dǎo)入：觀看學(xué)生兒時(shí)的視頻，引起對(duì)兒時(shí)的回憶。1、回顧單元主題，讀單元導(dǎo)讀永遠(yuǎn)的童年。童年是純真、難忘的歲月，身處童年，我們每天都在編織著美麗、有趣的故事。我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們眼前浮現(xiàn)。首先讓我們?cè)賮砘仡櫼幌卤締卧膯卧獙?dǎo)讀，重溫童年的美好。2、明確本單元的習(xí)作主題：“童年趣事”。這節(jié)課讓我們一起來說說童年的趣事吧！首先讓我們回顧一下作家筆下的童年趣事。（二）回顧單元習(xí)作方法。1、回顧本單元文章：精選材：回顧本單元文章，了解趣事的范疇。值得銘記的事情：遲到月光啟蒙荒唐事、傻事、蠢事：冬陽童年駱駝隊(duì)祖父的園子童年的發(fā)現(xiàn) 捅馬蜂窩童年剃頭大師追“屁” 趣事是荒唐事、傻事、蠢事、倒霉的事、惡作劇的事、搞怪的事2、回顧寫作方法：（1）巧安排：寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)突出重點(diǎn)，寫出有趣。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀過習(xí)作要求之后，其實(shí)是似懂非懂，教師通過引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)，明確寫作內(nèi)容、寫作重點(diǎn)。）（2）作家筆下童年趣事的精彩片段。思考：作者從哪獲得了樂趣？作者采用什么方法寫出了童趣？1、一品動(dòng)作描寫：呼蘭河傳節(jié)選片段蕭紅，呼蘭河傳是本學(xué)期我們閱讀書目之一，這一片段寫的是“祖父的菜園”。品悟作者怎樣通過一件“搞笑的事”寫出了童趣，感悟動(dòng)作描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2、二品心理描寫：童年節(jié)選 馬克吐溫。品悟作者怎樣通過一件蠢事寫出了童趣，感悟心理描寫的細(xì)膩。3、三品語言描寫： 剃頭大師節(jié)選秦文君。品悟作者是怎樣通過一件惡作劇的事寫出了童趣，感悟語言描寫的精妙。4、四品比喻修辭： 剃頭大師節(jié)選秦文君。感悟具有比喻性的一些俗語，對(duì)于文章起到的作用：“害人精”是一個(gè)帶比喻的詞語，也是一個(gè)日?？谡Z。這類詞語很具有生動(dòng)性，且生命力強(qiáng)。積累這樣的詞語，對(duì)于我們的習(xí)作很有幫助。舉例：“淘氣包”、“馬屁精”、“精靈鬼”、“替罪羊”5、總結(jié)：我們要把事情寫得生動(dòng)有趣，就要抓住人物的心理、動(dòng)作、語言和神態(tài)進(jìn)行描寫，還要巧妙地運(yùn)用一些修辭手法。這樣才能把事情寫具體，寫真實(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：讀寫聯(lián)動(dòng)，以讀促說，以讀促寫，在讀中悟法。這一過程是“開材”的過程，為避免學(xué)生選擇的材料過于單一，為豐富學(xué)生的寫作方法，欣賞作家的精彩片段可以幫助其打開思路。)（三）憶童年。1、 童年充滿純真和情趣，充滿了豐富的想象和美麗的憧憬，令人難忘和留戀，下面讓我們?cè)谟洃浿兴褜ぃ谙胂笾兄販啬菈?mèng)幻般的快樂時(shí)光，下面讓我們走進(jìn)童年，再現(xiàn)童年多姿多彩的生活。2、看圖片勾起師生對(duì)童年的回憶。（設(shè)計(jì)意圖：教師把自己的童年趣事與學(xué)生分享，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生回憶童年趣事，與他人分享童年趣事的興趣。）（四）說童年： 說說我的童年吧1、明確習(xí)作要求:在小組內(nèi)說說自己的童年難忘、有趣的事。說之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和同學(xué)們一同回憶要把事情經(jīng)過說清楚，說出自己的真實(shí)感受。2、大膽選材：選材要大膽要新穎，要兼顧細(xì)節(jié)，打開記憶的閘門，像作家一樣大膽選材。（舉例）細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物思想往往有獨(dú)特效果。俗語云“細(xì)節(jié)決定成敗”，這話有一定的道理。選材時(shí)選擇那些突出中心的細(xì)節(jié)，著意刻畫會(huì)使人物思想性格更加明顯。幫你選材：（1）“煙絲換成小鞭炮”（2）“兔子也吃肉”（3）“給貓?zhí)旰殹保?）“把洗衣粉當(dāng)奶粉喝”（5）“把玩具當(dāng)作種子一樣種到土里去” 請(qǐng)學(xué)生好好想想要寫什么事呢？然后想想，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？用一段話說說這件事的主要內(nèi)容，要把最有趣的印象最深的地方說具體。3、指名說童年里發(fā)生的事情。師生評(píng)價(jià)。（教師引導(dǎo)：這幾位同學(xué)說的有趣的事，對(duì)你是不是有所啟發(fā)呀，我們不僅能從玩中找到樂趣，我們由于無知辦的傻事、蠢事，由于淘氣辦的小錯(cuò)事，都會(huì)給我們帶來樂趣。再想想，在你的童年生活中，還發(fā)生了哪些好玩的，好笑的事呢？有沒有類似的或者更新穎的？）4、以馮驥才的捅馬蜂窩為例，糾正以上學(xué)生說的過程不具體，語言重復(fù)等問題，強(qiáng)調(diào)抓住人物的動(dòng)作、心理等方法在文章中的作用。防止在寫的過程中出現(xiàn)類似情況。（設(shè)計(jì)意圖：“讓說架起讀與寫的橋梁”，說在讀與寫之間起的作用至關(guān)重要。課前布置學(xué)生借助童年生活的照片等方法回憶童年生活中的有趣的事，課上引導(dǎo)學(xué)生相互交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚。）（五）寫童年1、寫作要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ǎ褎偛耪f的童年的故事寫下來。2、確定題目：題目應(yīng)新穎。好題一半文，做到獨(dú)具匠心。觀察以下題目，受到怎樣的啟發(fā)，確定自己所寫文章的題目。剃頭大師追“屁” 給小雞接生給爸爸化妝洗鹽喝醬油種玩具冰箱避暑（設(shè)計(jì)意圖：最終目標(biāo)落實(shí)到寫。在學(xué)生充分讀，充分說的基礎(chǔ)上，水到渠成，降低了寫的難度，提高了寫的質(zhì)量。此時(shí)孩子們已經(jīng)能做到“心中有數(shù)”。）3、參照寫作提綱進(jìn)行寫作。（六）總結(jié)：通過這節(jié)課的交流，大家仿佛又回到了令人難忘、有趣的童年。是?。∫恢焕ハx，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)看起來微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。真誠(chéng)地希望通過這節(jié)課的交流，同學(xué)們能描繪出有趣的童年生活。童年趣事教學(xué)反思 這是一節(jié)單元習(xí)作的讀寫聯(lián)動(dòng)課，這種課型是在學(xué)完同一主題的一組文章之后的基礎(chǔ)之上才能完成的課型。因此課一開始我就引導(dǎo)學(xué)生回顧單元主題、回顧單元的習(xí)作方法，在借鑒作家的寫作方法之上，設(shè)計(jì)了憶童年、說童年、寫童年三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐步降低寫作難度，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。但是由于課前準(zhǔn)備的不夠充分，所以有些環(huán)節(jié)不是很流暢，過渡語言不到位。另外有兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容可以調(diào)換一下位置：比如：欣賞馮驥才的捅馬蜂窩的片段，可以放到前面欣賞作家筆下的童年趣事這一環(huán)節(jié)。這樣整個(gè)教學(xué)流程會(huì)更流暢，也更符合學(xué)生的思維規(guī)律。