一年語(yǔ)文第五周《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：一年級(jí)語(yǔ)文時(shí)間：第五周內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課兩只鳥(niǎo)蛋主備教師：李翠華第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1出示圖：兩只蛋旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)?？匆?jiàn)這些你會(huì)想到什么？2教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）二、學(xué)1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。2、交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。4、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。5、齊讀全文。三、研1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。3用多種方法識(shí)記。做動(dòng)作識(shí)字：“取、捧、抬，連”聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字：“蛋、涼、輕”找反義詞識(shí)字：輕說(shuō)話(huà)識(shí)字：“仿佛、定”做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向4、把生字放回課文生自由讀課文。四、展1、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。讀后指名評(píng)價(jià)2、分小節(jié)練讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。五、總結(jié)。從這篇小課文里我們看到了一位可愛(ài)的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖） 第二課時(shí)一、學(xué)抽讀生字卡片；讀字組詞；有選擇地組詞造句。二、研1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫(xiě)了什么。2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。第一小節(jié)1、指名讀課文。2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來(lái)。3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥(niǎo)蛋"真好玩"的感覺(jué)讀出來(lái)。第二小節(jié)：1、指名讀。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。）討論：為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)？"（有條件的可出示或播放小鳥(niǎo)破殼而出的圖片或課件。2、指導(dǎo)朗讀。1）此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì)怎么樣？（讀詞語(yǔ)：焦急不安）2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做？練習(xí)讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。第三小節(jié)：學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出"我"送還小鳥(niǎo)時(shí)小心翼翼的樣子。 1你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的? 出示句式：他是個(gè)_的小男孩。(生自由說(shuō)) 2小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥(niǎo)蛋送還，老師覺(jué)得他多愛(ài)鳥(niǎo)呀!3師：誰(shuí)能把小朋友愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)呢?(指名讀，師范讀，齊讀)第四小節(jié)：1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。2、師：讀了這一段，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么?生說(shuō)：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了_。 3、為什么"我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？.師著重幫學(xué)生釋疑：(1)這鳥(niǎo)兒的歡唱是指什么鳥(niǎo)兒? (2)他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢?啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見(jiàn)什么？（看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒美好的明天）在高遠(yuǎn)的藍(lán)天上，我仿佛看見(jiàn)是呀，小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔唱歌，為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。清晨，我們從夢(mèng)中醒來(lái)，聽(tīng)著小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫，多少快樂(lè)！中午坐在教室里，看看操場(chǎng)上樹(shù)叢中那些飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)，多么快樂(lè)！放學(xué)回家，抬頭看看電線(xiàn)上停著一排小鳥(niǎo)，多么快樂(lè)！讓我們快樂(lè)地讀讀最后一段。4、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）師生評(píng)議三、練1、學(xué)生齊讀全文。交流：你喜歡課文中的"我"嗎？為什么？2、喜歡讀這篇課文嗎？為什么？再讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：1）、寫(xiě)好口字旁“聽(tīng)、唱”2）、寫(xiě)好“走之”。3）、寫(xiě)好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。五、實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查：保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)為了了解有關(guān)鳥(niǎo)兒更多的知識(shí)，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥(niǎo)兒的各種資料等，包括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。