一年語(yǔ)文第五周《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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一年語(yǔ)文第五周《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科:一年級(jí)語(yǔ)文時(shí)間:第五周內(nèi)容:人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課兩只鳥(niǎo)蛋主備教師:李翠華第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1出示圖:兩只蛋旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)??匆?jiàn)這些你會(huì)想到什么?2教師板書(shū)課題:兩只鳥(niǎo)蛋學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)二、學(xué)1、自由讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。2、交流:說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。4、指名在全班朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn),糾正其缺點(diǎn)。5、齊讀全文。三、研1、學(xué)生在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。2、同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法。3用多種方法識(shí)記。做動(dòng)作識(shí)字:“取、捧、抬,連”聯(lián)系生活常識(shí)識(shí)字:“蛋、涼、輕”找反義詞識(shí)字:輕說(shuō)話(huà)識(shí)字:“仿佛、定”做練習(xí)題,區(qū)分“向”和“像”,學(xué)習(xí)“向4、把生字放回課文生自由讀課文。四、展1、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。讀后指名評(píng)價(jià)2、分小節(jié)練讀。指名讀,相機(jī)指導(dǎo)小組內(nèi)表演讀,全班表演讀。五、總結(jié)。從這篇小課文里我們看到了一位可愛(ài)的孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài),對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài),讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。(出示文中插圖) 第二課時(shí)一、學(xué)抽讀生字卡片;讀字組詞;有選擇地組詞造句。二、研1、學(xué)生自由讀全文,想想每一小節(jié)分別寫(xiě)了什么。2、全班交流,分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。第一小節(jié)1、指名讀課文。2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了什么?當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí),你有什么感受?把自己的感受講出來(lái)。3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥(niǎo)蛋"真好玩"的感覺(jué)讀出來(lái)。第二小節(jié):1、指名讀。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么。(如:兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。)討論:為什么兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)?"(有條件的可出示或播放小鳥(niǎo)破殼而出的圖片或課件。2、指導(dǎo)朗讀。1)此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了,會(huì)怎么樣?(讀詞語(yǔ):焦急不安)2)啟發(fā)想像:假如你就是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做?練習(xí)讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。第三小節(jié):學(xué)生朗讀理解后,讓學(xué)生邊讀邊演,師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處,并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)(教師范讀),讀出"我"送還小鳥(niǎo)時(shí)小心翼翼的樣子。 1你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的? 出示句式:他是個(gè)_的小男孩。(生自由說(shuō)) 2小結(jié):小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下,小心翼翼地把鳥(niǎo)蛋送還,老師覺(jué)得他多愛(ài)鳥(niǎo)呀!3師:誰(shuí)能把小朋友愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋的樣子讀出來(lái)呢?(指名讀,師范讀,齊讀)第四小節(jié):1、學(xué)生讀理解后,質(zhì)疑。2、師:讀了這一段,你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么?生說(shuō):我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了_。 3、為什么"我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?.師著重幫學(xué)生釋疑:(1)這鳥(niǎo)兒的歡唱是指什么鳥(niǎo)兒? (2)他把目光投向高遠(yuǎn)的天空,他想看到什么呢?啟發(fā)想像:假如你就是課文中的我,當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲,抬頭仰望藍(lán)天,能看見(jiàn)什么?(看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒美好的明天)在高遠(yuǎn)的藍(lán)天上,我仿佛看見(jiàn)是呀,小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔唱歌,為我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。清晨,我們從夢(mèng)中醒來(lái),聽(tīng)著小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫,多少快樂(lè)!中午坐在教室里,看看操場(chǎng)上樹(shù)叢中那些飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo),多么快樂(lè)!放學(xué)回家,抬頭看看電線(xiàn)上停著一排小鳥(niǎo),多么快樂(lè)!讓我們快樂(lè)地讀讀最后一段。4、指導(dǎo)朗讀。(自由讀、指名讀、齊讀)師生評(píng)議三、練1、學(xué)生齊讀全文。交流:你喜歡課文中的"我"嗎?為什么?2、喜歡讀這篇課文嗎?為什么?再讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字,掌握以下重點(diǎn):1)、寫(xiě)好口字旁“聽(tīng)、唱”2)、寫(xiě)好“走之”。3)、寫(xiě)好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。五、實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查:保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)為了了解有關(guān)鳥(niǎo)兒更多的知識(shí),組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥(niǎo)兒的各種資料等,包括圖片、實(shí)物等,然后在班內(nèi)交流。