教科版2020年物理八年級上冊第4章《第四節(jié) 光的折射》教案

第四節(jié)光的折射教案教學(xué)目標1認識折射光線、折射角，了解光從空氣射入水中或射入其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律。2了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性；了解生活中光的折射現(xiàn)象，并能用光的折射規(guī)律進行解釋。3經(jīng)歷“光的折射規(guī)律”探究過程，學(xué)習(xí)描繪光路、記錄數(shù)據(jù)的實驗方法。教學(xué)重點探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時的折射規(guī)律。教學(xué)難點用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象。課時安排1課時課前準備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課斜插在水中的鉛筆好像折斷了，站在水池中的姑娘看起來變矮了，天空中的星星好像在眨眼睛，你知道這些奇異的現(xiàn)象是怎么回事嗎？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究第四節(jié)光的折射。（板書設(shè)計）二、自學(xué)互研（一）認識光的折射現(xiàn)象閱讀教材P69，完成13題：1光從一種透明介質(zhì)_斜射_入另一種透明介質(zhì)時，傳播路線會發(fā)生_偏折_，這種現(xiàn)象叫做光的折射。2認識折射光線、折射角、界面、入射光線、入射角、法線：如圖，MM是空氣和水的分界面，光從空氣射到水面時既發(fā)生反射也發(fā)生折射。由圖可知，AO是_入射_光線，OB是_反射_光線，OC是_折射_光線，NOC是_折射_角。3折射現(xiàn)象：(1)透過露珠看到了另一側(cè)的花朵的像，這時光經(jīng)過了_兩種_種介質(zhì)，發(fā)生了_折射_；魚缸中只有一條魚，但看上去好像有兩條魚，這時光也經(jīng)過了_兩_種介質(zhì)，發(fā)生了_折射_；水中的人看起來變成了兩部分，其中看到水下部分時，光經(jīng)歷了_兩_種介質(zhì)，發(fā)生了_折射_。(2)生活中還有哪些現(xiàn)象與折射有關(guān)？_海市蜃樓；潭清水淺_。（二）探究光的折射規(guī)律4提出問題：光發(fā)生折射時，入射光線、折射光線和法線之間的位置有怎樣的關(guān)系？折射角和入射角的大小關(guān)系如何？5猜想與假設(shè)：_折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)；折射光線、入射光線位于法線兩側(cè)，折射角不等于入射角。_6進行實驗，收集證據(jù)。合作完成探究實驗“光從空氣射入水(或玻璃)中”，觀察現(xiàn)象，完成以下問題：(1)入射光線、法線、折射光線是否在同一平面內(nèi)，入射光線、折射光線是在法線的同側(cè)，還是分居在它的兩側(cè)？_折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，分居于法線兩側(cè)。_(2)折射光線是偏向還是偏離法線？入射角與折射角的大小關(guān)系是怎樣的？_偏向；_入射角大于折射角。_(3)入射角增大后，折射角是否隨著增大？入射角減小后呢？_也增大；減小后也減小。_(4)當入射角改變后，折射角與入射角的大小關(guān)系是否改變？折射光線向哪邊偏折？_也改變，但始終小于入射角，還是偏向法線。_(5)垂直入射時，光的傳播方向是否改變？_不改變。_7分析與論證：如果光從其他透明介質(zhì)斜射入空氣中，折射光線將會向_偏離_法線的方向偏折，折射角將會_大于_入射角，這說明光折射時，光路是_可逆_的。8總結(jié)光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，_折射_光線與_入射_光線、_法線_在同一平面內(nèi) ；折射光線和入射光線分居法線_兩側(cè)_；折射角_小于_入射角；入射角增大時，折射角也隨著_增大_；光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向_不改變_(選填“改變”或“不改變”)。由于折射光路具有_可逆性_，光從水、玻璃等其他介質(zhì)射入空氣時，折射角_大于_入射角，折射光線_偏離_法線。三、合作探究1對子之間相互檢查獨學(xué)成果，給出評定等級，并標注對子間不能解決的疑惑。2小組長統(tǒng)計本組的疑惑，并幫助解決疑惑，若不能解決做好標記。3組長組織討論、展示方案，并分工做好展示準備。四、交流展示1如圖，a、b表示水面下一個點S發(fā)出的兩條光線，試根據(jù)折射規(guī)律作出它們的折射光線，并確定人眼看到S的虛像的大致位置。2夏天，游泳池里的水看起來只有及膝深，但跳下去后卻有齊腰深，這說明我們站在岸上看到的是池底的_虛像_，比實際位置_淺_一些；水中的筷子，水下部分看起來向_上_偏折，這說明我們看到的是水下部分筷子的_虛像_，這是由光的_折射_形成的。五、板書設(shè)計第四節(jié)光的折射1.音調(diào)2.響度3.音色六、教后反思 4 / 4