2015年小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)詳解：寫作能力之組織剪裁材料.doc

2015年小學(xué)綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)詳解：寫作能力之組織剪裁材料如果說文章中心主旨好比“骨架”，那么材料則是“血肉”。骨架明晰，血肉豐滿，文章才“言之有物、情真意切、生氣充盈”。因此，一方面要明確文章中心，提煉文章立意;另一方面還要學(xué)會(huì)對材料進(jìn)行剪裁加工。(一)確立中心、明確立意立意即中心思想，立意的基本要求有：一是立意要貼切。立意要符合題目要求和命題意圖。如標(biāo)題為“難題”時(shí)，寫教學(xué)工作中遇到的困難最適宜。二是立意要健康。一篇文章贊揚(yáng)什么(或歌頌什么),批評什么(或揭露什么)，或說明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。三是立意要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來寫，不能分散，不能有兩個(gè)及兩個(gè)以上的中心。四是立意要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未發(fā)現(xiàn)的思想內(nèi)容。(二)圍繞中心組織剪裁材料豐富儲(chǔ)備材料后，還要學(xué)會(huì)對材料進(jìn)行剪裁加工。作文材料的剪裁加工，主要包含取舍、詳略、組織等基本環(huán)節(jié)。取舍，是材料的組合，是指根據(jù)文章中心思想表達(dá)的具體需要精心選擇適合的材料。精心選擇,應(yīng)以求真、求新、求精為準(zhǔn)。自居易說：“感人心者，莫先乎情?！边x材求真，就是要選那些有自己的真實(shí)體驗(yàn)、真情感悟的素材。劉禹錫說：“請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝?！边x材求新，就是要獨(dú)辟蹊徑，彰顯自己的個(gè)性?；虿蓴X躍動(dòng)著時(shí)代脈搏的材料，或推陳出新，以新的視角對舊材料進(jìn)行個(gè)性化的挖掘，賦予其新內(nèi)涵。“寧吃鮮桃一口，不吃爛梨一筐”，選材求精，就是根據(jù)文章立意，以百里挑一的嚴(yán)格態(tài)度遴選材料，使所選材料具有代表性、說服力和表現(xiàn)力，方能獲得窺一斑而知全豹，以一目盡傳精神的效果。范例：結(jié)合三段材料，概括其間內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)材料，寫一篇600800字文章，題目自擬。材料一：道德可以彌補(bǔ)智慧的缺陷，但智慧卻彌補(bǔ)不了道德的缺陷。材料二：一名學(xué)生不想上選修課，跑進(jìn)教室換球鞋。老師看見他說：“就算只有你一名學(xué)生，我也要堅(jiān)持上課”。于是，學(xué)生很無奈的上完課，但是那位老師卻很認(rèn)真的上完課。材料三：醫(yī)院病房里，一名護(hù)士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫傷口，護(hù)士突然說“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是12塊紗布，現(xiàn)在只取出了11塊?！贝蠓蛘f：“我取出來了，縫傷口?！弊o(hù)士堅(jiān)持不讓。過來一會(huì)，大夫伸出手說：“我要的護(hù)士就是這樣的!”原來另一塊紗布在他的掌心里。【范文】職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)但丁曾說：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足?！币虼?，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。于是，那位堅(jiān)持取出最后一塊紗布的護(hù)士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅(jiān)持給一個(gè)學(xué)生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處煟脖仨氉袷亟處煹穆殬I(yè)道德，因?yàn)檫@是對真理的永恒追求，對責(zé)任的永不言棄。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個(gè)性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學(xué)生的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育教學(xué)需要教師精通自己的專業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學(xué)知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一滴水。教師不僅要教給學(xué)生認(rèn)知、情感、能力、價(jià)值觀等等，還要在教育教學(xué)過程中運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)處理各種各樣的偶發(fā)事件。教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機(jī)智。教育機(jī)智是一種創(chuàng)造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時(shí)，要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學(xué)生搞惡作劇，若立刻處理，會(huì)影響其他同學(xué)的聽課;若不予理睬，會(huì)影響教師的威信，并致使學(xué)生變本加厲。這時(shí)，教師就要充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，以使教學(xué)工作正常進(jìn)行下去。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅(jiān)持以人為本的個(gè)性發(fā)展的教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個(gè)孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性差異，實(shí)施不同的教育，做到因材施教、循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)。職業(yè)道德是一名護(hù)士的職業(yè)靈魂，也是一名教師的職業(yè)靈魂。河南各地市招教備考QQ群：點(diǎn)擊查看 更多教師招聘詳細(xì)信息關(guān)注：河南招教網(wǎng)：http:/he.zgjsks.com