公務(wù)員演講稿：俯首甘為孺子牛(3篇)

公務(wù)員演講稿：俯首甘為孺子牛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：大家好。我是來(lái)自_的_。今天，在我們敬愛(ài)的黨即將迎來(lái)九十歲華誕的美好時(shí)刻，沐浴著_地勁吹“知榮明辱”之風(fēng)，我，一名人民的公務(wù)員，將心頭的萬(wàn)千情愫，寄托于魯迅先生的一句名言，那就是俯首甘為孺子牛。(堅(jiān)定、深情的)“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多么偉大。有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬”同志們，這鏗鏘激昂的詩(shī)句是我從著名詩(shī)人藏克家的名篇有的人中節(jié)錄下來(lái)的。每每讀起她們，我就會(huì)感到有一種強(qiáng)大的震撼力量，在撞擊著我的思想，在拷問(wèn)著我的心靈，那就是一個(gè)人應(yīng)該秉承怎樣的榮辱觀。一個(gè)人要怎樣活著才最有意義。(要有力度)是的，“以什么為榮，以什么為恥”的問(wèn)題，確實(shí)是需要我們每個(gè)人認(rèn)真思考的嚴(yán)肅問(wèn)題。因?yàn)檫@不僅體現(xiàn)了一個(gè)人的價(jià)值觀，更關(guān)乎著一個(gè)民族的存亡，一個(gè)國(guó)家的興衰。曾幾何時(shí)“八旗兵”，這支以勇猛彪捍、能征慣戰(zhàn)著稱(chēng)的軍隊(duì)，由于以聲色犬馬、吸食鴉片的驕奢_逸生活為榮，最終成了一支奢靡頹廢、完全喪失戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)。(沉痛的)由此我們不難理解，清王朝的土崩瓦解是多么的順理成章啊?！皾L滾長(zhǎng)-_東逝水”。史書(shū)中的記載雖然很沉重，但畢竟已經(jīng)成為一段塵封的歷史，漸行漸遠(yuǎn)。而現(xiàn)實(shí)生活中的種種紛亂與錯(cuò)位，卻讓我們有著一種難以言表的痛楚與迷茫。數(shù)不清多少個(gè)無(wú)眠的漫漫長(zhǎng)夜，人們問(wèn)詢(xún)著、不解著：(激昂的，逐漸加快語(yǔ)速)愚昧無(wú)知如何變成了了“時(shí)尚”。好逸惡勞怎么就變成了“瀟灑”。損人利己為何成了“能耐”。見(jiàn)利忘義為何成了“聰明”。驕奢_逸為何成了“榮耀”。同時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)共和國(guó)巨貪那丑陋的嘴臉，骯臟的心靈，人們也在唾棄著、責(zé)問(wèn)著：他們還記不記得入黨時(shí)的錚錚誓言。他們真的是生活在道德領(lǐng)域的冬天嗎。(有力的)人們?cè)谄谂沃?、向往著春天的到?lái)。(抒情的、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào))在剛剛過(guò)去的那個(gè)萬(wàn)木崢嶸、生機(jī)盎然的春天，_擲地有聲地提出“八個(gè)為榮，八個(gè)為恥”的觀點(diǎn)，她如陣陣和煦的春風(fēng)，吹開(kāi)了人們心頭的榮辱之花；又如絲絲及時(shí)的春雨，滋潤(rùn)著人們心靈的道德荒漠。“_”，這看起來(lái)簡(jiǎn)單樸實(shí)的字眼，卻寓意深刻；“_”短短的_個(gè)字凝煉著厚重的民族文化精髓，標(biāo)志著中華民族文化新的覺(jué)醒，是我們?nèi)w社會(huì)成員必須要遵循的行為準(zhǔn)則。(充滿(mǎn)_的)一遍遍地用心閱讀著“_”的內(nèi)容，我覺(jué)得“以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥”這幾個(gè)字，字字千鈞，讓我想到了很多很多(_、昂揚(yáng)的)思緒飄渺，我心飛揚(yáng)。公務(wù)員演講稿：俯首甘為孺子牛（二）俯首甘為孺子牛-余干縣-_埠山里小學(xué)湯斌恒同志先進(jìn)事跡材料他叫湯斌恒，現(xiàn)任-_埠鄉(xiāng)山里小學(xué)校長(zhǎng)。自從_年踏上-_埠中心小學(xué)這個(gè)工作崗位，他就立下了“俯首甘為孺子牛、當(dāng)園丁培育百花”的誓言，并為自己定下了“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的工作準(zhǔn)則。在那一方教育的天空，用全部的深情和愛(ài)心為-_埠的老鄉(xiāng)們鋪設(shè)一條沒(méi)有坎坷的坦途；用滿(mǎn)腔的熱血譜寫(xiě)著自己的人生樂(lè)章。“風(fēng)雨潤(rùn)桃李，黑白畫(huà)春秋。誰(shuí)知鬢上雪，日月漸入無(wú)?！痹?_埠中心小學(xué)教育一線(xiàn)工作的_年里，他堅(jiān)持“一切為了學(xué)校，為了學(xué)校的一切”。_年如一日，每天村里的女人們剛剛?cè)ズ舆呄匆路臅r(shí)候，他就已經(jīng)帶著洗好的衣服回到了家中；每天忙碌的人們剛剛開(kāi)始作業(yè)的時(shí)候，他就已經(jīng)站在學(xué)校門(mén)口等候著教師和學(xué)生們的平安進(jìn)校；每天夜幕籠罩，辛苦一天的人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，他卻在床邊為癱瘓的結(jié)發(fā)妻子推拿按摩。“愛(ài)是打開(kāi)心靈的金鑰匙”。面對(duì)癱瘓_年的妻子，面對(duì)還在求學(xué)的_，湯校長(zhǎng)的愛(ài)從不吝嗇，寧愿用盡一生的時(shí)間，他也要求得家庭與工作的兩全其美。家庭的困難沒(méi)有消磨他工作的熱情，每天在安頓好妻子之后，他都是第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，檢查一天的工作所需，為即將到來(lái)教師和學(xué)生們充分做好后勤保障工作，中午更是經(jīng)常從自己的家中帶來(lái)幾條小魚(yú)，炒好幾個(gè)小菜，與教師吃在一起，談在一起。1“為國(guó)為家為民，風(fēng)吹日曬雨淋。碧海藍(lán)天_，日月星辰，相伴一生追尋?！苯逃聵I(yè)是湯校長(zhǎng)一生追求的事業(yè)，無(wú)論是工作中，還是生活中，他始終與教師、學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)、心連心，扎扎實(shí)實(shí)為師生辦實(shí)事、解難事、做好事，全心全意為師生著想，敢于同各種侵害師生利益的事做斗爭(zhēng)。他身為一校之長(zhǎng)，從沒(méi)有給自己開(kāi)綠燈。要求教師做到的，他自己首先做到，帶頭遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。他作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，如果有教師被家長(zhǎng)誤會(huì)受委屈了，他就會(huì)挺身而出，說(shuō)上一句“欺負(fù)我的老師就是欺負(fù)我?！彼?jīng)常找教師談心，努力做到個(gè)人利益服從_利益。他認(rèn)為，只要模范自覺(jué)地履行工作職責(zé)，身先士卒地抓好各項(xiàng)工作落實(shí)，沒(méi)有摸不熟的情況，沒(méi)有干不好的工作。對(duì)同事不了解，他就一個(gè)一個(gè)地促膝談心，主動(dòng)積極的與他們進(jìn)行溝通。對(duì)急于解決的問(wèn)題，他不是憑_，個(gè)人說(shuō)了算，而是冷靜思考，多方征求意見(jiàn)和建議，拿出解決辦法。高溫酷暑，他從學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)中拿出相當(dāng)大一部分為師生解決納涼的難處；寒冬臘月，體諒教師和學(xué)生的辛苦，經(jīng)常自己下廚，為他們熬上一鍋熱湯。家中的妻子，他也不忘時(shí)時(shí)發(fā)上一個(gè)短信，記掛自己對(duì)她的深?lèi)?ài)。愛(ài)妻教子，教書(shū)育人，辛勤半輩，滿(mǎn)頭白發(fā)，卻甘乳一生?！皠e人從生活中撈取黃金，我想獲取的只是花香”。湯斌恒同志_年的教育生涯就是如此之做的。在_年的完小校長(zhǎng)的路上，對(duì)學(xué)校的管理，他注重用愛(ài)心和耐心感染教師，主動(dòng)熱情的幫助教師，促使2教師們形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。面對(duì)山里小學(xué)日益年輕化教師隊(duì)伍，他在學(xué)校內(nèi)制定了一系列的保障措施。以身作則，自己長(zhǎng)期擔(dān)任高年級(jí)數(shù)學(xué)教師和班主任，在教學(xué)工作中取得令人矚目成績(jī)的同時(shí)，帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在教師內(nèi)樹(shù)立“敬業(yè)博學(xué)，律己開(kāi)拓”的教風(fēng)，增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂(yōu)患意識(shí)，把學(xué)校的每一分經(jīng)費(fèi)都力求用在刀刃上，改善教學(xué)環(huán)境，提高教師生活環(huán)境，為著就是讓山里小學(xué)真正成為“學(xué)生信賴(lài)，家長(zhǎng)放心”的滿(mǎn)意學(xué)校?！靶貞讶f(wàn)里世界，放眼無(wú)限未來(lái)。公務(wù)員演講稿：俯首甘為孺子牛（三）俯首甘為孺子牛政史地組何旬文記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么。”“當(dāng)老師?！笔堑?，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土.”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的_踏入一中校門(mén)時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚教師道德和素養(yǎng)。記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣。榜樣。沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地表教給學(xué)生任何東西”，法國(guó)作家羅曼._也曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，首先自己心中要有陽(yáng)光?！蔽蚁朊總€(gè)教師的師德就猶同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)：“親其師，則信其道，信其道，則循其步?！笨鬃右嘣唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！彼^“德高為師，身正為范”也就是這個(gè)道理。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，_學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。職中已是我們旬邑的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開(kāi)全體老師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為職中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是班主任，四五個(gè)班的課，自己的孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證。夜晚的星光可以作證，校園的青松可以作證，桌上極大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證。“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢。支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧。法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。也有人說(shuō)：“生命如水，撞擊巖石能濺出美麗的水花；跌下懸崖則形成壯觀的瀑布；即使在平坦的地面，亦是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，奉獻(xiàn)萬(wàn)物”。我覺(jué)得，如果用這兩種事物比喻教師，那是再恰當(dāng)不過(guò)的了。第6頁(yè)共6頁(yè)