人教版九年級全一冊第十三章第3節(jié)比熱容 鞏固訓練

人教版九年級全一冊第十三章 第3節(jié) 比熱容 鞏固訓練一、填空題1汽車發(fā)動機常用水做為散熱劑是因為水的_較大。發(fā)動機的水箱內裝有質量為15kg的水，當溫度升高10吸收_J的熱量。 c水=4.2×103J/(kg·)2春季，在培育秧苗時，有經(jīng)驗的農(nóng)民往往會在傍晚往秧田里灌水以防倒春寒凍傷秧苗，這是利用水的_比較大的性質；若質量為2000kg的水溫度從5降低到2，放出的熱量是_J。c水4.2×103J/(kg×)3質量相同的水、沙石和銅（已知c水c沙石c銅），放出了相同的熱量，溫度下降最大的是_。4在“探究不同物質吸熱升溫的現(xiàn)象”實驗中，量取沙子和水時，要保證它們的質量_；用酒精燈分別加熱沙子和水，沙子和水的溫度升高，_能增加；如果采用升高相同溫度，比較加熱時間的方式，得到的圖像應是甲、乙兩種圖像中的_5小明用除顏色不同外，其他都相同的黑白兩張紙分別將兩個相同的瓶子包起來，再將質量、初溫相同的水分別倒入兩個瓶中，然后將兩個瓶子放在太陽光下，過一段時間后，小明用溫度計測量了兩瓶中水的溫度，發(fā)現(xiàn)包有黑紙的瓶中水的溫度升高的較多。請回答下列問題：(1)黑紙的吸熱性能比白紙的要_（選填“好”或“差”）；(2)兩瓶中的水是通過_（選填“做功”或“熱傳遞”）的方式使其內能增加的；(3)已知包有黑紙的瓶中裝有0.5kg水溫度升高20，需吸收_J的熱量。6水的比熱容為4.2×103 J/(kg·°C)，將4kg的水倒掉一半，剩下的水的比熱容是_J/(kg·°C)；初溫為20°C、質量為2kg的水吸收2.1×105 J的熱量后溫度將升高到_°C。7小明在走廊無意碰到鐵質欄桿，盡管是深秋了，他感覺陽光下的欄桿很燙手，而與欄桿相連的瓷磚在陽光下卻還是涼涼的。這主要是由于鐵的比熱容比瓷磚_(選填“大”、 “小”)的緣故；相同質量的鐵和瓷磚，升高相同的溫度，_(選填“鐵”、“瓷磚”)吸收的熱量更多。8A、B兩物體質量相等，溫度均為10，甲、乙兩杯水質量相等，溫度均為50，現(xiàn)將A放入甲杯，B放入乙杯，熱平衡后，甲杯水溫降低了4，乙杯水溫降低了8，則A、B兩種物體的比熱容之比為 。9如圖是某一內陸城市與某一沿海城市年氣溫變化曲線。從圖像可以看出，在一年中，曲線A所示的城市氣溫變化較_（選填“大”或“小”），根據(jù)水的比熱容比砂石的比熱容大的特點，曲線A表示的是_（選填“內陸”或“沿?！保┏鞘械哪隁鉁刈兓€。10如圖A，在“探究不同物質吸熱能力”的實驗中，將甲、乙兩種不同的液體分別放入兩個相同的燒杯內，用相同的電加熱器同時加熱。記錄相關數(shù)據(jù)，繪制出如圖B的圖像。實驗時，應選用初溫和_均相等的甲、乙兩種液體；由圖B的圖像可知，_（填“甲”或“乙”）液體的吸熱能力強。二、單選題11下列實例中與“水的比熱容較大”這一特性無關的是（ ）A讓熱水流過散熱器供暖B夏天在房間內灑水降溫C沿海地區(qū)晝夜溫差較小D用循環(huán)水冷卻汽車發(fā)動機12對一鐵塊進行加熱，使它的溫度升高（鐵塊未熔化），下列關于該鐵塊說法正確的是（ ）A內能增大，密度增加 B內能不變，熱量增加C內能增大，比熱容不變 D內能增大，比熱容增大13下列各種情況下比熱容會發(fā)生變化的是（ ）A一杯水倒去一半B水凝結成冰C一塊鐵塊加工成鐵屑D15的水變成45的水14已知銅的比熱容比鉛大，質量和初溫相等的銅塊和鉛塊，它們各自吸收相同的熱量后，再把它們放在一起，則（）A鉛塊把熱量傳遞給銅塊B銅塊把熱量傳遞給鉛塊C鉛塊把溫度傳遞給銅塊D銅塊把溫度傳遞給鉛塊15質量相等、初溫相同的甲、乙兩種不同液體，分別用兩個完全相同的加熱器加熱，加熱過程中，溫度隨時間變化的圖線如圖所示根據(jù)圖線可知A甲液體的內能比乙的大B溫度升高液體分子運動變慢C甲液體的比熱容比乙的大D乙液體的比熱容比甲的大三、多選題16關于物質的比熱容，下列說法正確的是（ ）A冰化成水，比熱容不變B吸收熱量多的物質，比熱容不一定大C一杯煤油用去一半，它的比熱容減為原來的二分之一D家中的“暖氣”用水做介質，主要利用水的比熱容大的特性17小羊從下面一些常見物質的比熱容表中，分析歸納出幾個結論，其中正確的是（）水4.2×103水銀0.14×103玻璃0.84×103鋼鐵0.46×103冰2.1×103酒精2.44×103木材2.4×103銅0.39×103煤油2.1×103沙石0.92×103鋁0.88×103鉛0.13×103蓖麻油1.8×103干泥土0.84×103A在陽光照射下，干泥土比濕泥土升溫慢B汽車冷卻劑主要是由水組成C不同物質的比熱容都不一樣D鐵塊和鋁塊吸收相同的熱量、升高相同的溫度，鐵塊的質量大四、計算題18小華和小欣探究水和某種未知液體放熱降溫的特性，她們用相同的燒杯裝了質量均為200g的水和未知液體，均加熱到80后，置于相同環(huán)境中讓兩種液體自然冷卻。同時記錄兩種液體的溫度，得到如圖所示溫度和時間圖像。設降溫初期兩種液體相等時間內放出的熱量相等，c水=4.2×103J/(kg·)求：(1)表示水的圖線是哪一條；(2)3分鐘內水放出的熱量；(3)未知液體的比熱容。19將質量為的一小杯熱水倒入盛有質量為的冷水的保溫容器中，使得冷水的溫度升高了3攝氏度，然后又向保溫容器中倒入一小杯相同質量相同溫度的熱水，水溫又升高了2.8攝氏度，不計熱量損失，求熱水和冷水的質量之比以及熱水和冷水的溫差。五、實驗題20小田用如圖甲所示裝置做“比較不同物質的吸熱能力”實驗，在兩個相同的燒杯中分別裝入質量、初溫都相同的A、B兩種液體，并用相同的電加熱器分別加熱（1）除了圖甲中所示的器材外，還需要的測量工具有天平和_ （2）實驗中選擇相同規(guī)格的電熱器，其目的是_（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別描繪A、B兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖象如圖乙，分析圖乙可知_（填“A”或“B”）的吸熱能力更強若加熱過程中無熱量損失，已知A的比熱容為，則B的比熱容為_21某同學在做“比較不同物質吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和食用油加熱，他得到如下數(shù)據(jù)：物質質量/g初始溫度/加熱時間/min最后溫度/水6020645食用油6020668 (1)從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質量相同，加熱結束時，食用油的溫度比水溫度_（選填“高”或“低”）。(2)在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量_（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量。(3)在實驗中該同學是根據(jù)_來判斷吸收熱量的多少。(4)實驗表明，在相同條件下吸熱的能力更強的是_（選填“水”或“食用油”）。22實驗小組設計實驗比較水和食用油吸熱能力，使用相同的電加熱器給水和食用油加熱。(1)實驗前，小明同學應取初溫和_相等的水和食用油進行實驗。(2)小明同學用相同的電加熱器對水和食用油加熱相同的時間，目的是使水和食用油_相同，再通過比較水和食用油_來判斷吸熱能力的強弱。(3)而小麗同學使水和食用油升高相同的溫度，通過比較_來判斷吸熱能力的強弱。(4)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小明作出了水和食用油的溫度隨時間變化的圖像，由圖像可知，水的溫度隨時間變化的圖像是_（選填“a”或“b”），煤油的比熱容為_(5)分析圖像可推斷，當水和食用油升高相同溫度時，_需要的時間短，_的吸熱能力更強。（均選填“水”或“食用油”）(6)該實驗是利用_（選填“熱傳遞”或“做功”）的方式來改變食用油的內能的。答案1比熱容 6.3× 105 2比熱容 2.52×107 3銅4相等 內 乙 5好 熱傳遞 42000 64.2×103 J/(kg·°C) 45°C 7小 瓷磚 8499小 沿海 10質量 甲 11B 12C 13B 14A 15D16BD 17BD18(1)a；(2)8400J；(3)2100J/(kg·)191:28，8720秒表 使不同液體在相同時間內吸收的熱量相等 A 1.2×103 21高 大于 加熱時間 水 22質量 吸熱 升高的溫度 加熱時間 a 2.1×103 煤油 水 熱傳遞 1 / 7