2019年九年級物理下冊 16.1從永磁體談起習題課件（新版）粵教滬版.ppt

物理 第十六章電磁鐵與自動控制 16 1從永磁體談起 知識梳理 隨堂檢測 課堂導學 導學目標 課后作業(yè) 導學目標 導學目標1 知道一些基本的磁現(xiàn)象 知道 磁化 和 去磁 的簡單方法 了解磁性的廣泛應用 2 認識磁性 知道磁感線是形象地表示磁場的一種方法 3 認識磁體 磁場的基本性質 4 了解磁體在實際中的應用和我國古代對磁學的偉大貢獻核心考點 磁體 磁場的基本性質 末頁 末頁 知識梳理 1 每個磁體有個磁極 磁極間的相互作用規(guī)律是 同名磁極相互 異名磁極相互 2 磁性材料是指 鈷 鎳及其合金等能直接話間接產(chǎn)生性的物質 它廣泛應用在生產(chǎn) 生活 醫(yī)療和軍事上 其種類很多 其中 有一種叫磁記錄的磁性材料 可用于記錄語言 音樂 圖象信息的 計算機存儲功能的 生活用于存儲個人信息的各種 3 磁體周圍有一種看不見的物質 叫做 磁極間的相互作用和磁化現(xiàn)象 都是通過磁體周圍的發(fā)生的 兩 排斥 吸引 鐵 磁 磁盤 磁帶 磁卡 磁場 磁場 知識梳理 4 為了形象地描述磁場 引入了 實際是 填 存在 或 不存在 的 5 指南針 是我國古代四大發(fā)明之一 利用指南針能辨別方向 是因為指南針受到了磁場的作用 指南針靜止時極所指的方向始終在地理的北極附近 磁感線 不存在 地 或地球 N 或北 知識點1磁性 磁體 磁極1 演示實驗1 拿一塊磁鐵 分別讓它去接觸鐵片 鋼片 銅片 硬幣 塑料片 紙片 我們會看到 這說明了 鐵片 鋼片 硬幣可以被磁鐵吸引 銅片 塑料片 紙片不能被磁鐵吸引 課堂導學 磁鐵有磁性 2 磁極磁體上磁性最強的部分叫做磁極 每個磁體上有兩個磁極 和 能夠自由轉動的磁體 靜止時指南的一端叫極 用字母表示 指北的一端叫極 用字母表示 北極 課堂導學 南極 南 S 北 N 例1 2017 長沙 小天利用手中的條形磁體做了以下小實驗 其中結論正確的是 A 條形磁體能夠吸引小鐵釘B 同名磁極相互吸引C 將條形磁體用細線懸掛起來 當它在水平面靜止時北極會指向地理南方D 條形磁體與小磁針之間隔了一層薄玻璃后就不可能有互相作用了 A 課堂導學 思路點撥 1 磁體能吸引鐵 鈷 鎳等物質 2 根據(jù)磁極間的相互作用規(guī)律 3 磁體具有指向性 當自由轉動的磁體靜止時 其N極指北 S極指南 4 磁體周圍存在磁場 玻璃不能隔離磁場 課堂導學 變式拓展1 小明撿到一塊礦石 想了解它的一些物理性質 他將鐵釘放在礦石附近 鐵釘立即被吸引到礦石上 說明該礦石具有 A 導電性B 磁性C 彈性D 絕緣性 B 課堂導學 知識點2磁極間的相互作用演示實驗2 將一根條形磁鐵甲用細線懸掛起來 另一根條形磁鐵乙的N極分別去靠近甲的N極和S極 再用乙的S極分別去靠近甲的N極和S極 我們會看到 這說明了 N極與N極相互排斥 S極與S極相互排斥 N極與S極相互吸引 課堂導學 同名磁極相互排斥 異名磁極相互吸引 例2 兩枚大頭針的針尖被條形磁鐵的S極吸住 大頭針的針帽互相排斥 這是因為 A 兩個針帽這端都是S極 同名磁極相互排斥B 兩個針帽這端都是N極 同名磁極相互排斥C 兩個針帽這端都被磁鐵的N極排斥D 兩個針帽這端都被磁鐵的S極排斥 A 課堂導學 思路點撥 要判斷出兩大頭針是被吸引還是被排斥 需要知道兩大頭針遠離S極的那一端的極性 大頭針的極性可由磁性材料被磁化的特點確定 然后根據(jù)磁極間的作用規(guī)律作出正確判斷 變式拓展2 如圖所示 有 a b c三個鐵塊懸掛在空中 當a與b靠近時相互吸引 b與c 靠近時相互排斥 下列判斷中 正確的是 A a 一定具有磁性 B b 一定具有磁性 C a b c 都有磁性 D 以上判斷都不對 B 課堂導學 知識點3磁化演示實驗3 拿一根鐵棒去靠近或接觸大頭針 會發(fā)現(xiàn)鐵棒不能吸引大頭針 然后在鐵棒的上方放一根條磁鐵 再讓它去靠近或接觸大頭針 我們會看到 這說明了 鐵棒可以吸引大頭針 課堂導學 鐵棒被磁化了 例3 小明在做 研究磁鐵的磁場 實驗時 不慎將鐵屑撒在實驗桌上 為了收集鐵屑 小明想用磁鐵去吸引鐵屑 同組的小波建議用塑料袋或白紙包裹磁鐵后再去吸引鐵屑 比較這兩種方法 你認為 A 小明的方法可行 小波的方法不可行B 小明和小波的方法都可行 但小明的方法好些C 小波的方法可行 小明的方法不可行D 小明和小波的方法都可行 但小波的方法好些 D 課堂導學 思路點撥 收集較小的鐵制品 可以使用磁鐵吸引鐵質物體的特點來收集 不讓磁鐵和鐵制品直接接觸 可以更容易將二者分離 變式拓展3 下列幾種物質不能被磁化的是 A 碳鋼B 鑄鐵C 銅棒D 鎳片 C 課堂導學 知識點4磁場我們雖然看不見摸不著磁場 但是我們可以根據(jù)磁場的基本性質認識磁場 演示實驗4 把幾只小磁針放在條形磁鐵周圍的不同地方 觀察小磁針靜止時所指的方向 我們會看到 這說明了 所有小磁針的N極指向條形磁鐵的S極 課堂導學 磁體周圍存在磁場 演示實驗5 在條形磁體和蹄形磁體的上面放置一塊玻璃 玻璃上面放置一些小磁針或撒一層鐵屑 輕輕敲打玻璃 可以看到小磁針 鐵屑 我們把小磁針的排列情況 用一些帶箭頭的曲線畫出來 這些曲線叫 如下圖所示為幾種常見的磁場的磁感線 大頭針有規(guī)律地排列在一起 課堂導學 有規(guī)律地排列在一起 磁感線 例4 2017 煙臺 小紅梳理反思了 磁場和磁感線 相關知識 她歸納整理如下 其中正確的有 磁場看不見摸不著 但是可以借助小磁針感知它的存在 磁感線是磁體周圍空間實際存在的曲線 磁感線是鐵屑組成的 地磁場的磁感線是從地球南極附近發(fā)出回到北極附近 A B C D A 課堂導學 思路點撥 1 據(jù)課本可知 磁場看不見摸不著 但可以借助小磁針感知它的存在 這是典型的轉換法 2 磁感線是不存在的 是為了研究方便假象的一些有方向的曲線 3 地球是一個巨大的磁體 地磁場的南極在地理北極附近 地磁場的北極在地理南極附近 課堂導學 變式拓展4 關于磁場的說法 正確的是 A 磁體的外部有磁場 而內部沒有磁場B 磁體的周圍能產(chǎn)生磁力的空間存在著磁場C 把磁體放在真空中 磁場就消失了D 磁體周圍撒上細鐵屑時才能產(chǎn)生磁場 撤去鐵屑后 磁場也就消失了 B 課堂導學 2 圖中所畫出的磁極間的磁感線的分布情況 正確的是 D 課堂導學 知識點5地磁場演示實驗6 用細繩綁著磁鐵懸掛在空中旋轉一定角度后放手 我們會看到 這說明了 如圖所示是地磁場示意圖 磁鐵靜止后N極總指示北方 課堂導學 地球有磁場 例5 2017 廣西 如圖甲所示 是東漢學者王充在 論衡 中記載的司南 靜止時它的長柄指向 南方 課堂導學 思路點撥 司南 是最早的指南針 實質就是一個磁體 變式拓展6 漁民在海上捕魚 以下哪個根據(jù)地磁場辨別方向 A 夜晚看燈塔B 夜晚看北斗星C 使用指南針D 看日出方向 C 課堂導學 隨堂檢測 1 下面關于磁體性質說法不正確的是 A 任何磁體都有兩個磁極B 同名磁極互相吸引 異名磁極互相排斥C 磁體的周圍存在著磁場D 小磁針靜止時 N極總指向地球北方 B 隨堂檢測 2 在條形磁鐵的周圍放置8枚小磁針 其中涂黑的部分是小磁針的N極 如圖中正確的是 A 隨堂檢測 3 如下圖所示 在水平地面上的磁體上方 有掛在彈簧測力計上的小磁體 下部N極 小輝提著彈簧測力計向右緩慢移動 掛在彈簧測力計上的小磁體下端 沿圖示水平路線從A緩慢移到B 則下圖能反映彈簧測力計示數(shù)F隨位置變化的是 C 隨堂檢測 4 下列關于磁場的描述 正確的是 A 磁感線是磁場中真實存在的曲線B 磁體間的吸引或排斥作用是通過磁場實現(xiàn)的C 磁體周圍的磁感線從磁體S極發(fā)出 回到磁體N極D 地磁的N極在地理北極附近 地磁的S極在地理的南極附近 B 隨堂檢測 5 2017 上海 研究發(fā)現(xiàn) 人體內部存在磁場 人體內部的磁場與人體健康密切相關 人體內部的磁場與地磁場相比很弱 若用磁感線描述人體內部的磁場和地磁場 則下列判斷中合理的是 選填 A B或C A 人體內部磁場的磁感線分布較疏B 人體內部磁場的磁感線分布較密C 兩者磁場的磁感線疏密大致相同 對人體內部磁場存在的原因提出猜想 請寫出一種猜想及其依據(jù) A 電流周圍有磁場 人體內也有電流 隨堂檢測 6 利用材料A制造強力磁鐵 1 加熱材料A 溫度一直低于其熔點 一段時間后 A質量不變 體積減小 此過程中 A處于 選填 固態(tài) 液態(tài) 固液混合態(tài) 依據(jù)公式 A的密度 選填 增大 減小 不變 固態(tài) m V 增大 隨堂檢測 2 如圖1所示 A的每個原子都有N S極 相當于磁性很弱的 小磁鐵 小磁鐵 雜亂無章排列時 A對外不顯磁性 當 小磁鐵 按圖2所示同向排列時 A具有磁性 如圖3 強力磁鐵不耐高溫 高溫加熱會使磁性消失 從分子熱運動的角度解釋為什么高溫會讓強力磁鐵磁性消失 隨堂檢測 低溫時 磁鐵內的原子是同向排列的 對外顯磁性 高溫加熱時 原子運動加快 原子排列雜亂無章 對外不顯磁性 課后作業(yè) 1 關于指南針和磁場 下列說法正確的是 A 指南針最早由歐洲傳入中國B 地球的地理兩極與地磁場兩極完全重合C 地球周圍存在磁場 因此指南針能指示方向D 信鴿是靠在其身上綁上小磁針來導航的 C 課后作業(yè) 2 如下圖所示 將二根有磁性的鋼條從中間折斷 斷開的兩端分別為甲 乙端 則 A 甲端是N極 乙端是S極B 甲端是N極 乙端是N極C 甲端是S極 乙端是S極D 甲端是S極 乙端是N極 D 課后作業(yè) 3 關于磁場和磁感應線 以下說法正確的是 磁場看不見摸不著 但可以借助小磁針感知它的存在 磁感線是磁體周圍空間實際存在的曲線 磁場對放入其中的磁體有力的作用 地球周圍存在磁場 A B C D C 課后作業(yè) 4 在閱讀錄音帶或錄像帶的使用說明時 常有一句警告性的語言 不要放在電視機或錄音機的喇叭附近 其原因是 A 電視機或錄音機發(fā)出的聲音破壞錄音帶或錄像帶上的聲音 圖像等B 商家的一種習慣性用語C 錄音帶或錄像帶上的磁性會干擾電視機或錄音機的正常工作D 電視機或錄音機喇叭上的磁體會破壞錄音帶或錄像帶的磁性 D 課后作業(yè) 5 2017 天津 如圖中磁體兩極間磁感線的畫法正確的是 A 課后作業(yè) 6 2017 泰安 如圖是我國早期的指南針 司南 它是把天然磁石磨成勺子的形狀 放在水平光滑的 地盤 上制成的 東漢學者王充在 論衡 中記載 司南之杓 投之于地 其柢指南 柢 指的是司南長柄 下列說法中正確的是 司南指南北是由于它受到地磁場的作用 司南長柄指的是地磁場的北極 地磁場的南極在地球地理的南極附近 司南長柄一端是磁石的北極 A 只有 正確B 只有 正確C 只有 正確D 只有 正確 A 課后作業(yè) 7 2016年5月 長沙市開通了商業(yè)運營磁懸浮列車線路 其所用的磁體大多是通有強大電流的電磁鐵 利用 選填 同名 或 異名 磁極相互排斥的原理 減小了車輪與軌道之間的摩擦力 同名 課后作業(yè) 8 小明為了尋找磁極間相互作用的規(guī)律 用條形磁鐵和小磁針做實驗 實驗現(xiàn)象如圖所示 據(jù)此得出磁極間相互作用的規(guī)律 同名磁極相互排斥 異名磁極相互吸引 課后作業(yè) 9 以下一些物體 鐵屑 鋼鋸片 銅線 回形針 銀幣 縫衣針 鋁片 根據(jù)能否被磁化可以分為兩類 可磁化類 鐵屑 鋼據(jù)片 回形針 縫衣針 不可磁化類 銅線 銀幣 鋁片 鐵屑 鋼據(jù)片 回形針 縫衣針 銅線 銀幣 鋁片 課后作業(yè) 10 a b為兩個條形磁鐵的兩個磁極 根據(jù)下圖所示的磁感線方向 可以判斷a為 b為 小磁針上端為 S極 S極 N極 課后作業(yè) 11 2017 宜昌 如圖甲所示 一個條形磁鐵摔成兩段 取右邊的一段靠近小磁針 小磁針靜止時的指向如圖乙所示 則右邊這處裂紋的磁極是極 如果把這段磁鐵沿裂紋吻合放在一起 如圖甲 這兩段會相互 選填吸引 排斥 N 吸引 課后作業(yè) 三 作圖題12 2017 柳州 如圖所示 請標出小磁針靜止時的N極和磁感線的方向 課后作業(yè) 13 2017 百色 在圖的括號中標出磁體的磁極 用 N 或 S 表示 和在A點標出磁感線方向 課后作業(yè) 四 綜合能力題14 根據(jù)古文 論衡 是應篇 中的記載 司南之杓 用途 投之于地 其柢 握柄 指南 學術界于1947年想象出司南的模樣并印刷在郵票上 課后作業(yè) 1 如圖 甲 所示 當磁勺在正確指南時 其A端為該磁體的 N S 極 2 1952年 中國科學院物理研究所嘗試制作一具司南 如 乙 所示 制作人員根據(jù)天然磁石的磁感線分布 將磁石的 B C D E 處打磨成磁勺的A端 S D 課后作業(yè) 3 把天然磁石按照正確方法打磨成磁勺后 放在粗糙的木盤上 使磁勺水平自由轉動直至最終靜止 但磁勺A端總不能正確指南 將粗糙木盤換成較光滑的青銅盤才略有改善 這是因為磁勺和盤子之間的力影響了實驗效果 4 歷史上真有這樣的司南嗎 摩擦 課后作業(yè) 仍是眾說紛紜 一種觀點認為或許古代的磁勺比中國科學院物理研究所制作的磁勺要更 輕 重 從而有更好的指向效果 另一種觀點認為除非今后出土了司南實物 才能真正下結論 輕 課后作業(yè) 15 關于月球周圍的磁問題 洋洋提出了自己的猜想和檢驗猜想的實驗方案 月球可能像地球樣 本身就是一個巨大的磁體 在它的周圍存在著磁場 并且也有 月磁 南極和 月磁 北極 洋洋為檢驗上述所擬定的實驗方案 1 取一個小磁針用細線懸掛在月球表面附近 如果它靜止時指向某一方向 則可表明月球周圍存在磁場 課后作業(yè) 2 小磁針靜止時 它的N極所指的方向就是 月磁 的北極 你認為 洋洋為檢驗猜想所擬定的實驗方案中應該改進或改正的是什么 1 應改進的是 多做幾次實驗 觀察小磁針靜止時是否總指向同一方向 2 應改正的是 小磁針靜止時 它的N極所指的方向應是 月磁 的南極