How do you feel ?教學設計及反思
【精品文檔】如有侵權,請聯(lián)系網站刪除,僅供學習與交流How do you feel ?教學設計及反思.精品文檔.Lesson13 How do you feel ?教學設計及反思一、 教學目標:1、知識目標:(1)能夠說,認識和口頭運用happy, sad, cold, hot, tired。(2)使學生能理解并能口頭回答How do you feel? I feel_.2、能力目標:(1)能表達自己的高興與悲傷、冷與熱和累,并詢問別人。(2)能試唱本課的歌曲,并且做出相應的動作。3、情感態(tài)度價值觀:利用歌曲的演唱等形式讓學生體會英語學習中的樂趣,敢于表達。發(fā)展其綜合語言運用能力。二、教學重、難點:教學重點:單詞和句子教學難點:學生對于“How do you feel ?的理解應用三、 教具準備: PPT 四、教學過程:Step 1:Greeting and Review(1)Hello! How are you?(2)Sing a song“How are you?” (老師和同學之間邊握手邊唱)Step 2:New Concept(1) T:Do you feel happy? I feel happy! (唱完歌曲,自然引出happy,讓學生先感知)Okay ,today well learn our new lesson.(2) 把表示高興的卡片貼在黑板上,或是畫一個笑臉,讓學生自然的說出笑,或是高興的,讓學生模仿happy的讀音,板書,分組讀單詞,并且做動作。以此方法教授sad ,cold, hot, tired。(3)“小老師”領讀單詞。(五個詞都比較簡單,練習時間不用很長。)(4)老師做動作,帶表情說句子?!癐m happy(可做高興狀)”,“Im sad(可做傷心狀)”。學完單詞后,我們只要做出這個動作,學生就能很容易的說出這個句子,鼓勵學生大膽模仿。T: Im happy接著說I feel happy! 引出feel,板書這個句子,feel用彩色粉筆寫,領讀feel。(5)出示歌謠:Happy、 Happy, I feel happy! Sad、Sad, I feel sad! Hot、hot、I feel hot;cold 、cold 、I feel cold;Tired、tired,I feel tired。邊做表情邊說歌謠。(6)打開課本,讓學生看13課,教師可用不同的聲音模仿Jenny 和Li Ming 的對話;板書How do you feel ? 練習。小組分別練習這兩個句子,表演。(由于這里是難點,所以要分開練習。)(7)找一名自告奮勇者,回答老師的提問How do you feel?(8)學習第三部分英文歌曲前師生可以一起做動作練習短語:clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg;歌曲曲調學生已經很熟悉,在歌詞讀熟練的情況下,可放音樂學生自己跟唱。Step 3:homework完成練習冊13課練習板書設計Lesson 13:How do you feel?Happy-, I feel _. Sad - I feel _. Hot- I feel _. cold - I feel _.Cold- I feel _. Tired-,I feel _.課后反思: 英語學習的最終目的就是運用。在本節(jié)課中,學習了五個新的單詞,可是用"How do you feel?"進行提問的時候,學生都說"happy",其他詞語的操練不夠。顯得學生的對話不夠豐富。這里,如果教師利用學生的生活實際創(chuàng)設情景展現(xiàn)圖片,相信學生會有話可說。 這一節(jié)課的教學任務完成較好,但是我覺得這只是我走進高效課堂的一個開始。如果可以,我很愿意有更多的時間和精力一步一步靠近它,達到教師從不停地講授中解脫,學生從機械的接受中解放的目的。