人教版2020年化學(xué)九年級上冊第6單元《課題3　二氧化碳和一氧化碳》教案

課題3二氧化碳和一氧化碳教案教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途。2能說出一氧化碳的物理性質(zhì)；通過對CO毒性的認(rèn)識，提高解決實(shí)際問題的能力。3學(xué)會使用實(shí)驗(yàn)方法獲取信息，并用比較、歸納等方法對獲取的信息進(jìn)行整理總結(jié)；通過實(shí)驗(yàn)探究了解CO的化學(xué)性質(zhì)。4通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拉近化學(xué)與生活的距離。5培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途。2一氧化碳的毒性、可燃性、還原性以及用途。教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；一氧化碳的還原性。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第1課時(shí)二氧化碳一、導(dǎo)入新課有人牽著一條狗走進(jìn)意大利的“死狗洞”，狗暈倒了，人卻安然無恙；當(dāng)人彎腰欲救狗時(shí)，人卻暈倒了。這是為什么？這節(jié)課，我們就一起來探究學(xué)習(xí)課題3 二氧化碳和一氧化碳。（板書課題）二、合作探究（一）二氧化碳的物理性質(zhì)提出問題：在久未開啟的菜窖、干涸的深井里一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。開汽水、啤酒瓶會有大量的二氧化碳冒出，以上兩個(gè)生活現(xiàn)象說明了哪些問題？討論交流：討論相關(guān)原因。探究實(shí)驗(yàn)：做課本P117實(shí)驗(yàn)63，64。課堂討論：低處的蠟燭先熄滅說明CO2有什么樣的性質(zhì)？歸納總結(jié)：CO2通常狀況下為無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。在一定條件下，CO2氣體會變成固體干冰，干冰升華時(shí)，吸收大量的熱。（二）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1CO2既不能燃燒，也不能支持燃燒，也不能供給呼吸。提出問題(1)在探究CO2的密度實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩支蠟燭都熄滅了，說明CO2有什么樣的性質(zhì)？(2)CO2能供給呼吸嗎？討論交流：學(xué)生結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)和生活討論歸納。歸納總結(jié)：CO2一般情況下，既不能燃燒，也不能支持燃燒。但對某些物質(zhì)也有助燃性，例如鎂帶可以在CO2中燃燒。因此金屬鎂引起的火災(zāi)，不能用CO2來滅火。2二氧化碳和水反應(yīng)。探究實(shí)驗(yàn)：做課本P118實(shí)驗(yàn)65。課堂討論：四個(gè)實(shí)驗(yàn)如果去掉其中任何一個(gè)，還能得出正確的結(jié)論嗎，為什么？實(shí)驗(yàn)()在探究二氧化碳與水的反應(yīng)中起什么作用？歸納總結(jié)：如果把()中得到的紅色小花小心加熱，紅色消失，小花又變?yōu)樽仙?。其原因是碳酸不穩(wěn)定，振蕩或加熱時(shí)容易分解生成二氧化碳和水，其反應(yīng)的方程式為H2CO3=H2OCO2。3二氧化碳與石灰水反應(yīng)。提出問題(1)如何驗(yàn)證反應(yīng)中有二氧化碳生成？(2)如何檢驗(yàn)?zāi)銈兒舫龅臍怏w中含有二氧化碳？討論交流：討論檢驗(yàn)的方法。實(shí)驗(yàn)活動(1)向澄清石灰水中吹入二氧化碳。(2)二氧化碳與石灰水反應(yīng)：Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O。（三）二氧化碳對生活和環(huán)境的影響閱讀課本P119P121的內(nèi)容。1CO2對生活的影響。提出問題：CO2在生活中有哪些應(yīng)用？交流討論：學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行歸納。歸納總結(jié)(1)CO2既不能燃燒，也不支持燃燒，可用來滅火。(2)干冰升華吸熱，可用作制冷劑，可用于保存食物和人工降雨。(3)CO2能促進(jìn)光合作用，可用作溫室肥料(氣肥)。(4)CO2能溶于水，可用于制汽水飲料。(5)CO2能與多種物質(zhì)反應(yīng)并制成化工原料，如制純堿、尿素等。2溫室效應(yīng)。提出問題：CO2和溫室效應(yīng)的關(guān)系？交流討論：學(xué)生結(jié)合生活討論歸納。歸納總結(jié)：大氣中的二氧化碳能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收到的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫做溫室效應(yīng)。三、交流展示全班討論并展示探究成果，反思交流。(小組派代表發(fā)言)四、板書設(shè)計(jì)二氧化碳一、CO2的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。 二、CO2的化學(xué)性質(zhì)1既不燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸。2能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解。3能使澄清石灰水變渾濁，能參與光合作用。三、CO2的用途滅火、光合作用、化工產(chǎn)品的原料、氣體肥料、干冰。四、溫室效應(yīng)1CO2的危害。2產(chǎn)生的原因和防治措施：溫室效應(yīng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。五、教學(xué)反思 第2課時(shí)一氧化碳一、導(dǎo)入新課你知道煤爐上層火焰的顏色嗎？你知道那是什么氣體在燃燒嗎？聽說過煤氣中毒事件嗎？又該如何預(yù)防呢？學(xué)完本節(jié)課你將對這些問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識！這節(jié)課，我們就一起來探究學(xué)習(xí)一氧化碳。（板書課題）二、合作探究（一）一氧化碳的物理性質(zhì)提出問題：有人說我一聞到煤氣的氣味就把煤爐搬出屋外，不會發(fā)生一氧化碳中毒；還有人說臨睡前在煤爐上和地面上放兩盆水，就能防止一氧化碳中毒，以上兩種說法真的能防止一氧化碳中毒嗎？討論交流：閱讀教材，討論相關(guān)原因，了解CO的物理性質(zhì)。歸納總結(jié)：CO通常狀況下為無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。知識拓展：CO氣體應(yīng)采用排水法收集，因其難溶于水、密度與空氣非常接近且有毒，故不可以用排空氣法收集。（二）一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1CO的可燃性提出問題：碳有兩種氧化物，前面已經(jīng)學(xué)過二氧化碳，它們都是由碳和氧兩種元素組成的，它們的性質(zhì)相同嗎？為什么？討論交流：從CO和CO2的組成元素和一個(gè)分子中原子個(gè)數(shù)不同討論相關(guān)原因。知識拓展：一氧化碳與氫氣一樣，不純時(shí)點(diǎn)燃易發(fā)生爆炸。點(diǎn)燃前一定要檢驗(yàn)純度。2CO的還原性閱讀課本P122，自學(xué)CO的還原性。3CO的毒性提出問題(1)煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如果煤氣泄露怎么辦？(2)CO為什么能使人中毒？怎樣防止煤氣中毒？討論交流：討論相關(guān)原因。了解CO中毒的生理過程和防止煤氣中毒的措施。歸納總結(jié)一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，嚴(yán)重時(shí)會危及生命。三、交流展示全班討論并展示探究成果，反思交流。(小組派代表發(fā)言)四、板書設(shè)計(jì)一氧化碳五、教學(xué)反思 6 / 6