【部編版小學(xué)語(yǔ)文】五年級(jí)資料袋課外拓展試題

五年級(jí)資料袋課外拓展試題1 草原作者是（），是現(xiàn)代著名作家，原名（）,代表作等。2 不畏艱險(xiǎn)兩次出使西域的（），溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，開拓了（），完全可稱之為中國(guó)走向世界的第一人。絲綢之路是古代橫貫（）的通道，它東起我國(guó)的（），往西一直延伸到（），在這條漫漫長(zhǎng)路中，以產(chǎn)自我國(guó)的（）最具有代表性。投筆從戎的（），西天取經(jīng)的（）也曾經(jīng)過(guò)絲綢之路。3. （）的白楊，茅盾的，楊朔的，陶鑄的等文章，都采用了（）的寫作方法。4. （）是西藏自治區(qū)的首府，在藏文中為（“”或（“”之意。被人們稱為 天路”的（）是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程。5中國(guó)南宋前期尤袤、楊萬(wàn)里、范成大、陸游四位詩(shī)人都善寫（），合稱詩(shī)歌史上的 “”、“”。6.冬陽(yáng)？童年？各駝隊(duì)作者是（），我們?cè)鴮W(xué)過(guò)她關(guān)于讀書方面的文章，她的代表作是。7祖父的園子節(jié)選自中國(guó)現(xiàn)代著名女作家（）的。8.進(jìn)化論是英國(guó)生物學(xué)家（）所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說(shuō)。9.楊氏之子選自南朝（）的，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層（）的小說(shuō)。10.晏子使楚選自一書。11.劇本是一種（），它主要通過(guò)（）來(lái)( )，(）。12.相聲是一種（）的（）藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用（）（）（）（）的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、禺教于樂(lè)的功能?？煞譃槿N：（。相聲，（）相聲，（）相聲。13.再見了，親人為（），作者（。描寫了 1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵（。時(shí)，在車站上同朝鮮人民（）的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民（）的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民（）的偉大友誼。14金色的魚鉤作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍（）途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地， 而不惜犧牲 自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士（）、（）的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)（）15.橋的作者滿懷深情地塑造了一位普通的（）的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將 村民們送上跨越死亡的生命橋。他把（新課標(biāo) 第一網(wǎng)）讓給別人，把（）留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課 文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)（）、其中的老漢是個(gè)（）的人16.夢(mèng)想的力量通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆（ 般的美好童心。作者按照（ 了事情的經(jīng)過(guò)。2001年3月，（）這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成）、（）的、金子）順序和（）順序，敘述”）基金會(huì)正式成立。瑞恩？希里杰克也被評(píng)選為（”），被人稱為（“”)17 .將相和是根據(jù)（）寫的（）中的3#（）改寫的。它以（）兩國(guó)的矛盾為背景，以（）為線索，通過(guò)對(duì)（“”）、（“”）、（“”）三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由（）至（）的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如（）、（），也贊揚(yáng)了廉頗（）、（）的精神。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓”稱為（“”）。18.三國(guó)演義是我國(guó)最優(yōu)秀的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)之一，作者（）。書中主要講了（ ）（ ）（ ）三國(guó)的故事。它有許多故事如“”、“”、“”等，其中“草船借箭”以“”為主線，按（）順序進(jìn)行敘述。www. Xkb 19.水滸傳是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者（）主要寫的是北宋末年以）為首的（）人在水泊梁山（» a）的故事。其中有”等故事，其中“景陽(yáng)岡”全文按（的性格、以及（20. 猴王出世選自我國(guó)古典神話小說(shuō)），課文按（）的順序，表現(xiàn)了武松（）和（）的英雄氣概。第（ ）回。作者的順序?qū)懙摹Ｎ饔斡浿羞€有”、“”等故事。21. 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤臨死前的嚴(yán)監(jiān)生選自（ 黛玉選自（）的22 .、刷子李選自（選自（）的）的中篇小說(shuō)，“鳳辣子”初見林文中還有等反映俗世奇人的文章。）寫的短篇小說(shuō)23. 金錢的魔力選自（）國(guó)著名作家（。課文主要講了 “我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到（），而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又（）的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民（、）的丑態(tài)。24. 自己的花是讓別人看的的作者是（）。文中抒發(fā)了自己的感慨：“。”聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的理解：（°。25.威尼斯是意大利的一座古城有“”、“”之稱。它的三絕是（）、（）、（）°26. 與象共舞饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間（、的 關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。27. 非洲是世界（、大陸。它形如一個(gè)巨大的（），南窄北寬，地中海、紅海、印度洋和大西洋環(huán)繞四周，沿海島嶼不多，最大的島 嶼是（）。28 “入木三分”是講的晉代書法家（、的故事，他的書法被譽(yù)為（的，后來(lái)也比喻（），“入木三分”原是形容（）° X kbl. c om29對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱（）°它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。我學(xué)過(guò)的對(duì)聯(lián)有（）、（）、四種形式30、牧童展示了一幅（）圖。這首詩(shī)前兩句描寫的是（）的景色，后兩句向我們展現(xiàn)了一個(gè)（）的小牧童的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)（）的向往。舟過(guò)安仁描繪了（）的情景。這首詩(shī)中，我們看到兩小童收起（）和（），在沒有下雨的時(shí)候，他們張開傘，是因?yàn)橄耄ǎ闹锌梢钥吹竭@是兩個(gè)（）的孩子。其中后兩句中，（）是因，（）是果。清平樂(lè)村居這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅（）的畫面，從（）這個(gè)詞可以看出詩(shī)人最喜歡（），因?yàn)樾鹤樱ǎ?1中國(guó)古典四大名著指的是 、。王熙鳳是中的人物，作者（）；武松是中的人物，作者（）；草船借箭選自，作者（）。這部書是作者根據(jù)而改寫的，是我國(guó)著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)。本著起自曹操“”興兵南下，（）、（）二人聯(lián)軍抵抗。全篇充滿了運(yùn)籌帷幄的睿智和兩軍對(duì)戰(zhàn)沙場(chǎng)的勇烈。32、 蘇聯(lián)作家（）寫了一部自傳體小說(shuō)，表現(xiàn)了他不尋常的童年生活。33、 讀到“人人為我，我為人人”，我想到“”這句名言。34、 故宮是中國(guó)的，白宮是（）國(guó)的，凡爾賽宮是（）國(guó)的，白金漢宮是（）國(guó)的。35、成語(yǔ)知識(shí)歷史人物及其相應(yīng)成語(yǔ):初出茅廬一（)紙上談兵一（）臥薪嘗膽一（)聞雞起舞 （)完壁歸趙一（）草船借箭一（)負(fù)荊請(qǐng)罪一（)圖窮匕見一（）煮豆燃萁一（)寫出一個(gè)含“手”的成語(yǔ)重歸于好（)權(quán)利很大（）形容咼興（)形容慌亂（)填出成語(yǔ)的前半部分或后半部分福無(wú)雙至，（）（），一波又起撿了芝麻，（）（），敗事有余前無(wú)古人，（）（），焉得虎子36、語(yǔ)段賞析：（1）陳丹燕的告訴我們，（）永遠(yuǎn)是那么偉大,就算是精靈媽媽也不例外。新課標(biāo)第-網(wǎng)（2）馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星作者（），從這里我們知道了訓(xùn)獸師們用”、“”、“”這三種方法來(lái)馴服野獸。（3） 黃倍佳的故事就像發(fā)生在我們身邊一樣。她的、等都值得一讀。（4）小蝌蚪想回家這部?jī)和?shī)集匯集了我國(guó)著名詩(shī)人（）、（）、（）等的詩(shī)作。（5）海蒂是（）作家（）的作品，小說(shuō)中洋溢著瑰麗的（）和溫馨的（）。（6） 湯姆是中的主要人物，他的作者是（）國(guó)作家（），我們本學(xué)期還學(xué)過(guò)他的一篇文章。（7）夏洛的網(wǎng)是（ ）國(guó)作家（）的作品，他的經(jīng)典作品還有和。（8） 小人國(guó)是里出現(xiàn)的世界，這部書的作者是（）國(guó)作家（）。（9）作家和女兒合作寫就的書是，主要作者是（ ）。37、名句填空（1） 木村久一告訴我們，所謂天才就是（）（2）知識(shí)尤如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，（）；人缺少知識(shí)，（）。（3） 高爾基說(shuō)，只有（）的人，才能在任何地方都（），沉浸在（）并實(shí)現(xiàn)（）。（4） 一朵花打扮不出（），一個(gè)人先進(jìn)總是（），眾人先進(jìn)才能（），；歷史是（）。人的（5）吉鴻昌說(shuō)，路是（每一步行動(dòng)都在（)0（6）高爾基說(shuō)，孩子們，不要（:）,不要（），你們來(lái)到這世界，不是為了（），而是要（）。（7）達(dá)爾文認(rèn)為，（）是人類較為卑劣的天性之一，人要是發(fā)脾氣就等于（）。（8）世界上最寬闊的是（），比（）更寬闊的是（），比（）更寬闊的是（）o這話是（）說(shuō)的。（9）攀登科學(xué)高峰，就像（）一樣，要克服（),(）是不可能享受到（）。（10）（）不能淫，（）不能移，（）不能屈。（11） 人的天賦就像（）,它既可以（）,也可以（）,而逼使它燃燒成熊熊烈火的方法只有一個(gè)，就是（）。（12）李大釗覺得人生求樂(lè)的方法，最好莫過(guò)于（）。一切樂(lè)境，都可由（），一切苦境，都可由（）。（13）如果你是懦夫，（）；但如果你是勇者，（）。（弗蘭克）（14）偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概一一（）。（魯迅）（15）學(xué)習(xí)的敵人是（），要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從（）開始，對(duì)自己，“”對(duì)人家，“”我們應(yīng)該采取這種態(tài)度。（毛澤東）（16） 讀書不在（）而在（）；（）效果反而好；讀書太濫只能（）（布爾沃利頓）（17） 書籍是（）。生活里沒有書籍，就好像（）;智慧里沒有書籍，就好像（）。（莎士比亞）（18） 在科學(xué)上沒有（），只有（），才能（）。（馬克思）（19） 發(fā)明千千萬(wàn)，（）。禽獸不如人（）。智者問(wèn)得巧，（）。人力勝天工，（）（陶行知）（20）知識(shí)像燭光，能（），也能（）。生活就像（），只有（），才能（）。（馬克思）9部編版小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)考試重點(diǎn)快樂(lè)學(xué)拼音，輕松學(xué)語(yǔ)文。這幾日做教學(xué)研究，總結(jié)了一下 1-6年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文的考試重點(diǎn)，非常簡(jiǎn)單，詳情如下:一年級(jí)：識(shí)字、拼音、看圖寫話二年級(jí)：字詞、短句、閱讀寫話三年級(jí)：語(yǔ)法、古詩(shī)、閱讀寫作四年級(jí)：語(yǔ)法、文言文、閱讀寫作五年級(jí)：文學(xué)文、閱讀寫作六年級(jí)：閱讀寫作由此可見，一到六年級(jí)，考試重點(diǎn)都和閱讀寫作分不開。語(yǔ)文基礎(chǔ)常識(shí)通常會(huì)占試卷分50%，越到高年級(jí)，如五、六年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)只占 30%，剩下70%都是閱讀理解和作文。所以，我們語(yǔ)文老師越來(lái) 越覺得語(yǔ)文難教。語(yǔ)文能力的不斷提高，考察的基本都是平時(shí)積累的語(yǔ)言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至 是考試時(shí)的超常發(fā)揮。即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了，語(yǔ)文也不一定能拿高分。我們常說(shuō)的要把語(yǔ)文基 礎(chǔ)打好，除了基本的生字詞，更多的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，用解題方法做閱讀與理解。還 包括會(huì)寫作文，平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)的積累，也是對(duì)作文素材的積累。根據(jù)1-6年級(jí)的語(yǔ)文考試重點(diǎn)，我們平時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)？用什么方法學(xué)？才能在考試中發(fā)揮正常，使語(yǔ) 文能力不斷提高呢？1、不要總讓孩子寫作業(yè)我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文低年級(jí)段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè)，高質(zhì)量完成作業(yè)，寫作業(yè)成為 了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻，也說(shuō)明我們的家長(zhǎng)有些瘋狂了，把寫作業(yè)作為小學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有些矯枉過(guò)正。為什么很多小學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，討厭寫作文，一提起語(yǔ)文考試就頭疼，甚至抵觸寫語(yǔ)文作業(yè)？就是因 為沒有讓孩子正確理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)， 沒有一開始用興趣激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)， 讓孩子們覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味, 又難，不管如何努力也看不到成績(jī)進(jìn)步。而這一切，又會(huì)回到寫作業(yè)的原點(diǎn)。作文不會(huì)寫？每天給我 練習(xí)寫作文。經(jīng)常寫錯(cuò)字？ 一個(gè)字抄寫 100遍。語(yǔ)言表達(dá)能力弱？演講、詩(shī)朗誦、背古詩(shī)輪流上。不要小學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間都放在寫作業(yè)上，只完成必要的作業(yè)內(nèi)容，能夠多一些時(shí)間，多看看孩子們 自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫，都可以鍛煉孩子的語(yǔ)文綜合能力。2、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法，把閱讀理解作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)，甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，確實(shí)是舉足輕重，閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提 高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不是每天定時(shí)定點(diǎn)的拿起一本書讀，而是保持一個(gè)持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時(shí) 發(fā)生，寫完作業(yè)的時(shí)候，上學(xué)的路上，睡覺之前，閱讀可以是多種形態(tài)的存在?？措娮訒⒗L本、甚 至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時(shí)光，閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成，家長(zhǎng)們可以不必糾結(jié)孩子的語(yǔ)文成績(jī)，甚至老師還會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，不建議小學(xué)生 花大量時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)?？稍谖业慕逃龑?shí)踐中，正式因?yàn)榕囵B(yǎng)了良好 閱讀習(xí)慣的學(xué)生，一開始可能成績(jī)并不拔尖，隨著孩子的成長(zhǎng)，自我約束能力的提高，語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步 很快。這都是因?yàn)椴┯[群書的關(guān)系，提高了語(yǔ)文綜合能力。3、多讀百科常識(shí)性的書 強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性，以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要，那么我們常說(shuō)博覽群書，是真的什么書都可 以看嗎？作為語(yǔ)文老師，我建議，還是從群書中選擇百科常識(shí)性的書進(jìn)行閱讀。白天，孩子在學(xué)校學(xué) 習(xí)，晚上回家寫完了作業(yè)，已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書，孩子的大腦得不到有效的休息， 高速運(yùn)轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識(shí)性的書籍，能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣，也是一個(gè)了解世 界的渠道。同時(shí)能夠增長(zhǎng)學(xué)科類的知識(shí)，讓孩子的智力得到了發(fā)展。只要注雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，能讓孩子有一個(gè)長(zhǎng)期充足的語(yǔ)文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì)，那么語(yǔ)文拿高分指日可待。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大家平時(shí)都遇到哪些 困惑？歡迎留言評(píng)論。12