（課標(biāo)通用）甘肅省2019年中考道德與法治總復(fù)習(xí) 第1部分 七上 第3單元 師長情誼課件.ppt

第三單元師長情誼 第六課 第七課 第六課師生之間一 走近老師1 怎樣正確了解教師這一職業(yè) 教師職業(yè)的特點是什么 2012年第14題第 1 問涉及 1 教師是一個古老的職業(yè) 是人類文明的主要傳承者之一 2 在現(xiàn)代社會 教師已發(fā)展為一種專門職業(yè) 承擔(dān)教書育人的使命 2 新時代對教師提出了哪些更高的要求 今天的教師要努力成為有理想信念 有道德情操 有扎實學(xué)識 有仁愛之心的好教師 知識拓展最受歡迎的教學(xué)風(fēng)格一份關(guān)于最受學(xué)生歡迎的教學(xué)風(fēng)格問卷調(diào)查顯示 老師幽默風(fēng)趣 和藹可親 尊重學(xué)生 循循善誘 平易近人 學(xué)識淵博 以身作則 善解人意 一視同仁 兢兢業(yè)業(yè)是最受學(xué)生喜愛的品質(zhì) 第六課 第七課 第六課 第七課 3 為什么老師有不同的風(fēng)格 由于年齡 學(xué)識 閱歷 性格 情感與思維方式等差異 每位老師解決問題的方法和表達方式不同 由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格 4 我們?yōu)槭裁匆蛹{不同風(fēng)格的老師 1 每個人心目中都有好老師的形象 我們喜歡的老師 風(fēng)格可能不盡相同 2 無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重 我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師 第六課 第七課 5 我們怎樣與風(fēng)格不同的老師相處 1 承認(rèn)老師的差別 因個人喜好而喜歡某位老師很正常 但是 承認(rèn)并接納每位老師的不同 才有更多的機會了解老師 2 發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點 從多角度了解老師的職業(yè)和生活 善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點 尋找接納老師的理由 3 了解老師教育行為的目的 嘗試了解老師教育行為的初衷和用意 更好地理解老師 4 主動交往 試著主動和老師交往 從一個微笑 一句問候開始 表達自己對老師的親近感 拉近師生間的距離 第六課 第七課 二 師生交往1 我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流 1 我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 2 我們與老師交流互動 也可以促進老師更好地 教 知識拓展理解教學(xué)相長 1 教與學(xué)是師生相互陪伴 相互促進 共同成長的進程 2 我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 3 我們與老師交流互動也可以促進老師更好地 教 4 面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 主動參與 勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流 第六課 第七課 2 怎樣正確對待老師的表揚和批評 1 老師的表揚意味著肯定 鼓勵和期待 激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 2 老師的批評意味著關(guān)心 提醒和勸誡 可以幫助我們反省自己 改進不足 3 對待老師的批評 我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上 理解老師的良苦用心 3 師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的 2015年第8題涉及 學(xué)生樂于學(xué)習(xí) 教師寓教于樂 師生彼此尊重 相互關(guān)心 攜手共進 第六課 第七課 4 怎樣建立亦師亦友的良好師生關(guān)系 如何與老師友好相處 2017年第14題 2016年第15題 2012年第14題涉及 1 主動參與 勤學(xué)好問 真誠 恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解 2 正確對待老師的表揚和批評 3 彼此尊重 尊重對方的人格尊嚴(yán) 個性差異和勞動成果等 4 平等相待 相互促進 與老師成為朋友 關(guān)心 理解老師 5 為什么要尊重老師 1 尊重老師 是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 是我們作為 晚輩 的基本道德修養(yǎng) 它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度 而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中 2 老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 也是我們精神成長的引路人 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷 我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師 理解老師 第六課 第七課 6 與老師發(fā)生矛盾怎么辦 1 自我反思 冷靜 客觀地分析原因 2 相信善意 多些寬容和理解 3 坦誠相待 注意溝通方式 4 求同存異 主動關(guān)心 易混辨析與老師發(fā)生分歧或者沖突應(yīng)不應(yīng)記恨老師 不應(yīng)記恨老師 而應(yīng)該主動與老師溝通 求同存異 主動關(guān)心老師 師生間的分歧多因溝通方式不當(dāng)引發(fā) 要找出共同點 保留不同意見 尊重 關(guān)心老師 第六課 第七課 第七課親情之愛一 家的意味1 什么是家庭 一般來說 家庭是由婚姻關(guān)系 血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 2 家庭對我們的成長有什么作用 1 家是我們身心的寄居之所 我們的成長離不開家庭的哺育和支持 2 家是我們心靈的港灣 親情 激勵我們奮斗拼搏 讓我們的心靈有所依靠 3 在中華文化中 家有著深厚的意味 豐富的內(nèi)涵 在中國人的心目中 家是代代傳承 血脈相連的生活共同體 是甜蜜 溫暖 輕松的避風(fēng)港 第六課 第七課 知識整合家庭功能 第六課 第七課 第六課 第七課 3 為什么要孝親敬長 1 在中國的家庭文化中 孝 是重要的精神內(nèi)涵 2 孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德 也是每個中國公民的法定義務(wù) 4 怎樣做到孝親敬長 2014年第8題涉及 1 盡孝在當(dāng)下 孝敬雙親長輩 關(guān)愛家人 不僅僅是長大成人以后的事 從現(xiàn)在開始 我們就應(yīng)該用行動表達孝敬之心 2 子女不僅要給予父母物質(zhì)上的幫助 還要給予精神上的撫慰 3 尊敬雙親長輩 聽取他們的意見和教導(dǎo) 傾聽他們的心聲 經(jīng)常和他們保持聯(lián)系 知恩 感恩 用行動表達感恩之情 第六課 第七課 二 愛在家人間1 怎樣認(rèn)識親情 怎樣認(rèn)識家庭中的親情之愛 1 每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感 這份情感就是家庭中的親情之愛 2 每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同 3 親情不會因為家庭結(jié)構(gòu)的變化而改變 但表現(xiàn)形式可能會發(fā)生變化 2 與父母發(fā)生沖突 矛盾的原因是什么 1 進入初中的我們意識到自己長大了 一方面 希望父母像對待成人一樣尊重我們 不要過多干涉我們的生活 另一方面 又期待得到更多的關(guān)注和呵護 2 我們開始審視父母給予我們的愛 開始質(zhì)疑父母 甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗 3 作為兩代人 我們與父母在心智 學(xué)識 經(jīng)歷等方面差異較大 對問題的理解 感受等方面必然存在差異 親子沖突有時難以避免 第六課 第七課 3 怎樣維護我們與父母之間的愛 如何與父母溝通相處 2018年第15題 2016年第14題 2013年第9題涉及 1 有效地化解沖突 既需要父母作出榜樣 也需要我們自己努力 2 呵護親情 要掌握互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧 選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法 和父母溝通的技巧 a 關(guān)注事實 b 把握時機 c 留意態(tài)度 d 選擇方式 e 考慮環(huán)境 3 試著接納父母的做法 理解父母行為中蘊含的愛 用父母能接受的方式表達我們的愛 重點釋疑逆反心理不可小覷逆反心理的表現(xiàn)是多種多樣的 如對教育者有明顯的 反控制 對抗心理 即你要求我這樣 我偏不這樣 這種情形 最容易引起老師 父母的惱火 而老師 父母越是惱火 就越發(fā)訓(xùn)斥孩子 這樣就使孩子更加反感 直接影響到與父母老師之間的正常關(guān)系 以至于孩子逃學(xué) 離家出走 甚至走上犯罪的道路 第六課 第七課 三 讓家更美好1 現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化 1 隨著社會歷史的演進 現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu) 規(guī)模 觀念等都發(fā)生了不同程度的變化 家庭變得越來越小 從過去兒孫滿堂的大家庭 到今天家庭不斷趨向小型化 中國的家庭結(jié)構(gòu)在過去幾十年間發(fā)生了重大變化 2 隨著人口的遷移和流動 現(xiàn)代溝通手段的豐富 家庭成員的交流 溝通方式發(fā)生了較大的變化 3 家庭氛圍越來越平等 民主 知識拓展國際家庭日第44屆聯(lián)合國大會通過了一項決議 將每年的公歷5月15日定為 國際家庭日 2019年5月15日是第二十六個國際家庭日 國際家庭日的設(shè)立旨在提高各國政府和公眾對于家庭問題的認(rèn)識 促進家庭的和睦 幸福和進步 第六課 第七課 2 現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些 關(guān)心世界和國家大事 探討社會和人生問題 學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭 參與社區(qū)活動 這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容 知識拓展家風(fēng)是家庭無形的財富黨和國家高度重視家風(fēng)建設(shè) 家風(fēng)是家庭成員的一種共同習(xí)慣或共同的文化 這種文化 風(fēng)氣 經(jīng)過時間打磨和家庭變遷 卻歷久彌新 彰顯出 無言的教育 無字的典籍 無聲的力量 的長久魅力 成為每個家庭 殷實的家底 和無形的財富 3 怎樣構(gòu)建和諧家庭 1 家庭成員之間和睦相處 相互理解 信任 體諒和包容 2 和家人有效交流和溝通 增進理解 化解矛盾和沖突 3 以良好的心態(tài)面對家庭的變化 才能讓親情更濃 讓家庭更和睦 第六課 第七課 4 如何調(diào)解家庭成員之間的矛盾或沖突 1 幫助家庭成員舒緩情緒 如果家庭成員在發(fā)生矛盾時情緒過激 可以適時地成為他們的傾聽者 并表示理解 2 明確自己是不偏不倚的中立者 在家庭成員發(fā)生矛盾時 明確自己的任務(wù)是解決矛盾 而不是制造新的矛盾 解決矛盾時不偏袒某一方 3 引導(dǎo)家庭成員看到對方的優(yōu)點 選擇恰當(dāng)?shù)臅r機 與家庭成員聊天 引導(dǎo)家庭成員全面看待家庭關(guān)系 看到對方的優(yōu)點 4 幫助家庭成員走出 面子 困境 當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突后 都有和好之意卻又礙于面子時 可以充當(dāng)搭橋人 幫助雙方和好如初 第六課 第七課 5 家庭美德的基本要求有哪些 2017年第13題涉及 孝敬父母 尊老愛幼 男女平等 夫妻和睦 勤儉持家 鄰里團結(jié)等 6 青少年如何增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的能力和意識 1 體會家長經(jīng)營家庭的辛勞與困難 懂得尊重父母辛苦打拼的家庭成果 2 領(lǐng)會家庭中愛的真諦 傳承家庭美德 3 樹立家庭主人翁意識 能夠為家庭和睦與幸福貢獻力量等 例習(xí)近平總書記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r說 廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人 做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人 做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人 做學(xué)生奉獻祖國的引路人 圍繞這句話 兩位同學(xué)展開了討論 請你對他們的觀點進行辨析 甲 老師教給我們知識 要尊重老師 乙 與老師發(fā)生矛盾 則不必尊重老師 答案 1 老師是人類文明的傳播者 幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能 為我們學(xué)業(yè)水平提高付出艱辛和汗水 老師值得我們尊重 2 老師是人類靈魂的工程師 還教給我們做人的道理 通過榜樣作用影響我們的人格 是我們的良師益友 在我們的成長道路上發(fā)揮著不可替代的作用 我們要尊重老師 3 在學(xué)習(xí)生活中 師生之間難免會出現(xiàn)矛盾 這是一種常見的現(xiàn)象 無論師生間是否有矛盾 都要尊重老師 4 與老師發(fā)生矛盾時 要主動與老師溝通 從老師角度看問題 原諒老師的錯誤 講究交往方式 尊重理解寬容老師 只有這樣 才能建立和諧師生關(guān)系 解析本題為辨析題 首先判斷觀點的對錯 其次運用所學(xué)知識對觀點進行分析 說明對或錯的理由 依據(jù)所學(xué)知識 可以看出甲的觀點是正確的 說明理由的部分用老師的作用 老師為我們傳授知識 引導(dǎo)我們做人的角度來回答 乙的觀點是錯誤的 首先肯定的是 師生間是否有矛盾 都要尊重老師 接下來說明與老師化解矛盾的正確做法