高中語文蘇教版(必修1)課件：第一專題《沁園春長沙》.ppt

沁園春 長沙毛澤東 詞 產(chǎn)生于隋唐 全盛于宋 配樂歌唱 句式不齊 又名 長短句 最初被稱為 曲詞 或 曲子詞 是配樂歌唱的 后來 詞逐漸與音樂分離了 成為詩的別體 所以 有人把他稱為 詩余 還有人稱之為 樂府詩 寫詞時依據(jù)的樂譜叫做 詞調(diào) 各種詞調(diào)的名稱便是 詞牌 如 沁園春 滿江紅 西江月 等 有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題 如 沁園春長沙 沁園春 相傳東漢明帝女兒沁水公主園 后來被外戚竇憲仗勢奪取 有人作詩詠其事 此詞牌由此而得名 一 關(guān)于詞的常識 詞的分類 字?jǐn)?shù) 小令 58字以內(nèi) 中調(diào) 58 90個字 長調(diào) 91個字以上 片段 單調(diào) 不分段 往往就是一首小令 篇幅較短 雙調(diào) 兩段 也叫片或闋或遍 上片下片 前闋后闋 三疊 四疊 即三段或四段 較少見 尤其四疊極少見 這首詞寫于1925年 當(dāng)時正值第一次國內(nèi)革命時期 全國各地工農(nóng)運(yùn)動風(fēng)起云涌 如火如荼 毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動 先后建立了二十多個農(nóng)民協(xié)會 創(chuàng)建了湖南第一個黨支部 韶山支部 1925年10月 他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所 途經(jīng)長沙 重游橘子洲 面對如畫的秋色和大好的革命形勢 回憶過去的戰(zhàn)斗歲月 不禁心潮起伏 浮想聯(lián)翩 寫下了這首氣勢磅礴的詩篇 寫作背景 1925年的毛澤東 二 知人論世 走進(jìn)毛澤東 正如他灑脫的字體一樣 他的詩詞情調(diào)慷慨激揚(yáng) 風(fēng)格豪邁爽朗 大開大闔 吞云吐月 既有壯闊的奇觀 又富有深廣的內(nèi)涵 是壯觀與優(yōu)美的結(jié)合 毛澤東不愧為一代豪放的詩人 他的作品有 沁園春雪 水調(diào)歌頭游泳 卜算子詠梅 憶秦娥婁山關(guān) 等 毛澤東詞的特點(diǎn) 三 整體感知一 聽誦讀 正音 沁園春百舸崢嶸廖廓揮斥方遒浪遏飛舟二 有感情的朗讀本詞 三 整體理解 感知本文的內(nèi)容 沁園春 q n 百舸 g 崢嶸 zh ngr ng 廖廓 li oku 揮斥方遒 qi 浪遏飛舟 上片 眼前所見 獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖下片 由景及人 崢嶸歲月圖中流擊水圖 獨(dú)立寒秋圖 寒秋 時節(jié) 我 獨(dú)立橘子洲頭 望 湘江北去 在一個深秋的季節(jié) 橘子洲頭 佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家 他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤 凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰得無盡遐想 四 賞析上闕 1 開頭三句有何作用 1 交代了時間 寒秋 2 交代了地點(diǎn) 橘子洲頭 3 交代了人物 作者 4 作者獨(dú)立寒秋 面對了滾滾北去的湘江 描摹了一種先聲奪人 舍我其誰的英雄氣概 為全詩的抒情奠定了大氣磅礴 豪情奔放的感情基調(diào) 湘江秋景圖 遠(yuǎn)山層巒迭嶂 層層楓林被秋霜染得火紅 江水如碧玉般清澈見底 江面上千帆競發(fā) 往來船只你追我趕 雄鷹敏捷腳尖 奮力沖向萬里長空 魚兒輕快自如 在清澈明凈的水中游弋 2 在上片描寫了哪些景物 這些景物有何特點(diǎn) 作者是如何描寫的 漫山紅葉 碧透的江水 爭流的百舸 長空的擊鷹 水底的游魚 1 萬 遍 層 漫 百 等詞可見數(shù)量之多 范圍之廣 重重疊疊 表現(xiàn)出景色的壯美 2 爭 擊 翔 分析 自然景象昂揚(yáng)奮進(jìn) 生機(jī)勃勃 充滿生命活力 3 紅綠輝映 色彩絢麗 多姿多彩的湘江秋景圖 1 看 字作為領(lǐng)字 統(tǒng)領(lǐng)景物描寫 3 描寫角度搖曳變化 遠(yuǎn)近結(jié)合 俯仰結(jié)合 動靜結(jié)合 見下圖 4 使用富有傳神 表現(xiàn)力的詞匯 2 色彩絢爛 對比鮮明 紅遍 碧透 看 萬山紅遍 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 層林盡染 漫江碧透 遠(yuǎn)眺 仰視 俯視 遠(yuǎn)景 近景 高景 低景 靜景 動景 萬類霜天競自由 近觀 層林盡染碧云天 黃花地 西風(fēng)緊 北雁南飛 曉來誰染霜林醉 總是離人淚 王實(shí)甫 西廂記 百舸爭流 鷹擊長空 晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄 劉禹錫 秋詞 試比較 鷹擊長空 與 鷹飛長空 的區(qū)別 擊 寫出了雄鷹搏擊長空的豪邁之情 飛 則體現(xiàn)不出這種氣勢 翔 本用在鳥類 在這里寫出了魚的自由輕快 游 字則平淡無奇 潭中魚可百許頭 皆若空游無所依 柳宗元 小石潭記 試比較 鷹擊長空 與 鷹飛長空 的區(qū)別 魚翔淺底 試比較 萬類霜天競自由 與 萬類霜天都自由 的區(qū)別 競 寫出了萬物奮發(fā)自強(qiáng) 蓬勃發(fā)展的生機(jī) 都 顯示了一種狀態(tài) 體現(xiàn)不出競爭性 3 面對如此景象 詩人想到了什么問題 在文中找出 反映了詩人什么情感 廣闊無垠的大地啊 誰才是主宰你消長興衰命運(yùn)的主人呢 想到了祖國的命運(yùn)與革命的未來 提出了誰是大地的主宰的問題 革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題 這表明了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志 在深秋季節(jié)里 作品為什么沒有充滿蕭殺 傷感的情調(diào) 而是如此的色彩絢麗 生機(jī)勃勃 引申討論 這與一個人的氣度 胸襟 性格 身份有關(guān) 作者不是普通的一介書生 而是叱咤風(fēng)云的一代偉人 是胸懷大志的杰出政治家 他有經(jīng)天緯地之才 再造乾坤之志 他又博大的胸襟 崇高的風(fēng)范 奮發(fā)向上 永不消沉的樂觀性格 所以他的詩歌充滿豪情壯志 知人論世 崢嶸歲月圖A恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒B指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯 五 賞析下闕 1 這是一個怎樣的群體 表明了作者怎樣的感情 這幾句形象的概括了當(dāng)時青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概 評論國家大事 把權(quán)貴視為糞土 青春年少 神采飛揚(yáng) 才華橫溢 意氣風(fēng)發(fā) 熱情奔放 表明了作者以天下為己任 肩負(fù)國家興旺 充滿主宰國家命運(yùn)的壯志豪情 1911年 18歲的毛澤東來到長沙 開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活 1913 1918年 他在湖南一師讀書 常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳 1918年4月 與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會 五四時期 主編 湘江評論 發(fā)表了一系列重要論文 引起了全國進(jìn)步思想界的重視 1915年9月 詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子 1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動 中流擊水圖曾記否到中流擊水浪遏飛舟 2 這是一副怎樣的畫面 有何作用 賞析這幾句話 當(dāng)年曾經(jīng)與同學(xué)在激流中奮臂劃水 掀起層層波浪 甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船只的情形 到中流擊水 浪遏飛舟 的設(shè)問 巧妙地對 誰主沉浮 的問題作了回答 這樣 上下兩闕渾然一體 天衣無縫 運(yùn)用了象征手法 大膽的夸張和神奇的想象表達(dá)了作者立誓振興中華的壯志豪情 表現(xiàn)了作者的英雄氣概 充滿浪漫主義色彩 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 在全詩中的作用 六 整篇的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 承上啟下 過度自然 上片故地重游 自然引起下文對往昔生活的回憶 并且通過回憶 巧妙的回答了上片的提問 可謂銜接巧妙 渾然天成 1 全文結(jié)構(gòu)圖 2 總結(jié) 七 總結(jié) 沁園春長沙 上闋 下闋 獨(dú)立寒秋圖 湘江秋景圖 崢嶸歲月圖 中流擊水圖 獨(dú)立寒秋橘子洲頭 遠(yuǎn)眺 萬山紅遍 層林盡染 近觀 漫江碧透 百舸爭流 仰視 俯瞰 鷹擊長空 魚翔淺底 靜景 動景 群山 江中 江中 群山 天空 水底 書生意氣揮斥方遒 英姿勃勃才華橫溢 指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字 意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng) 戰(zhàn)斗風(fēng)貌 中流擊水 搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn) 浪遏飛舟 不怕艱險堅持到底 問 誰主沉浮 答 同學(xué)少年 英雄氣概 景中寓情情中顯志 造像寫意 游人 借景抒情 詩人 深沉發(fā)問 哲人 懷人憶事 一群斗士 整首詞表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛 對家國命運(yùn)的關(guān)懷 表現(xiàn)了他藐視困難 敢于斗爭 堅信革命必定勝利的革命樂觀主義精神 再見