2019秋六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 1.1《植物角里的科學(xué)問(wèn)題》課件1 大象版.ppt

第一課 植物角里的科學(xué)問(wèn)題 一 觀察與提問(wèn)不知道什么時(shí)候 窗臺(tái)邊上的鳳仙花 都悄悄的把頭探向了窗外 它們傾斜著身子 好像被窗外的某種力量所吸引 有標(biāo)記的這里向著南方 你們能找到答案嗎 生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象 比如路邊的哪棵樹(shù) 盆景 向日葵 二 猜想與假設(shè) 誰(shuí)有這么大的魅力 讓花草為之傾倒 請(qǐng)同學(xué)對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 條件 過(guò)程進(jìn)行猜想 學(xué)生討論交流要找到真正的答案 我們很有必要要借助他人的研究成果 幫助我們作出更全面的猜想 比如科學(xué)家的研究 學(xué)者的報(bào)告 書(shū)上的資料等 三 分析與總結(jié) 三 分析與總結(jié)這么多猜想 究竟真正的答案是什么呢 我們可以通過(guò)多種方法 分析大家作出的各種猜想 對(duì)于明顯不符合實(shí)際的猜想 我們應(yīng)及時(shí)排除 以確保更具有價(jià)值的 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出判斷的方法和結(jié)果 記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問(wèn)題 我們不能對(duì)所有的猜想都進(jìn)行探究 因?yàn)闀r(shí)間 能力 條件等都是有限的 怎么辦呢 我們常常借助他人的研究成果來(lái)幫助我們作出更全面的猜想 同時(shí)又要對(duì)這些猜想進(jìn)行選擇 可以用觀察 訪問(wèn) 分析等方法選出可能成立的假設(shè) 選出科學(xué)的問(wèn)題后 再進(jìn)行進(jìn)一步的探究 四 計(jì)劃與組織 四 計(jì)劃與組織實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方法之一 我們?cè)趺催M(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)同學(xué)們討論你們所選問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)思路 學(xué)生討論 交流 重點(diǎn)是思路的調(diào)整和肯定 材料的準(zhǔn)備 根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)思路 我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實(shí)驗(yàn)材料 為下節(jié)課做好準(zhǔn)備 植物的生活環(huán)境包括什么因素 生物無(wú)論生活在什么樣的環(huán)境中 都會(huì)受到各種因素的影響 拿小麥來(lái)說(shuō) 它的生長(zhǎng)發(fā)育不僅受到陽(yáng)光 溫度 水 肥料 空氣等生物因素的影響 還受到蚜蟲(chóng) 蝗蟲(chóng) 鼠 鳥(niǎo)類(lèi)等生物因素的影響 為什么植物也會(huì)動(dòng) 高等植物不能象動(dòng)物一樣自由移動(dòng)整體的位置 但植物體的器官 根 莖 葉 花 在空間可以產(chǎn)生移動(dòng) 以適應(yīng)環(huán)境的變化 這就是植物的運(yùn)動(dòng) 高等植物的運(yùn)動(dòng)主要有兩種類(lèi)型 向性運(yùn)動(dòng)和感性運(yùn)動(dòng) 1 運(yùn)動(dòng)方向與刺激的方向有關(guān) 2 為什么含羞草受到刺激會(huì)后葉子會(huì)合上 3 為什么向日葵的花會(huì)隨太陽(yáng)的移動(dòng)而移動(dòng) 4 植物的根為什么都向下生長(zhǎng) 5 為什么牽?；ǖ那o會(huì)繞著樹(shù)枝轉(zhuǎn) 6 為什么養(yǎng)花要施肥 7 為什么養(yǎng)花要澆水 三 光合作用與哪些條件有關(guān) 光合作用就是植物吸收的水分 二氧化碳 微量元素在綠葉里通過(guò)陽(yáng)光照射 產(chǎn)生動(dòng)物需要的氧氣和植物生長(zhǎng)需要的養(yǎng)分 這些養(yǎng)分就長(zhǎng)成了新的葉子 花朵 種子 長(zhǎng)粗長(zhǎng)高了莖和根 光合作用為植物的生長(zhǎng)制造了必須的養(yǎng)分 謝謝