1米有多長教學(xué)設(shè)計.doc

1米有多長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念。2.使學(xué)生知道1米的實際長度，知道1米100厘米。3.通過實際測量活動，使學(xué)生初步學(xué)會用米尺測量較長的物體的長度。教學(xué)重點難點重點：初步建立米的長度觀念，知道1米100厘米。難點：用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度。教具學(xué)具教師：1厘米的貼紙 10厘米的貼紙 米尺學(xué)生：1厘米的小棒10根，10厘米的小棒2根。卷尺教學(xué)過程一、問題情境引入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物游樂園嗎？師：看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題？課件出示：教材第53頁情景圖。生1：小狗門衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買票。生2：和看門口1米畫的標(biāo)記，長頸鹿的身高超過了1米，要買票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米，不用買票。師：觀察得真仔細(xì)！看到了門口處1米的地方有標(biāo)記。師：1米到底有多長呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)1米有多長。二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主探究學(xué)習(xí)1.認(rèn)一認(rèn)，想一想師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了長度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來就是1米?？矗ǔ鍪久壮撸?，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識的一位新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫成：1米100厘米。測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測量比較長的物體或距離時，通常用“米”作單位，“米”也是國際通用的一個長度單位，“米”可以用字母“m”表示。2.比一比，說一說師：現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長。學(xué)生可能有多種回答，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說，有的學(xué)生說出課桌的長度 是1米等等，老師要給予鼓勵。師：同學(xué)們都挺好的。現(xiàn)在把你們的手臂伸開，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。學(xué)生用米尺進行測量，老師巡視，指導(dǎo)個別有困難的同學(xué)。3、出示課件，讓學(xué)生更清楚的知道1米=100厘米。三、合作交流，探索反饋活動一：1.小組合作，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米，做個標(biāo)記。2.找不同身高的學(xué)生來比一比，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高。3.小結(jié)：測量對象不同，但一米的高度是不變的。活動二：伸開手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米活動三：教室里哪些物體的長度大約是1米？學(xué)生說完并進行實地測量。活動四：師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？教室里的黑板長大約是多少米？小組同學(xué)分工合作，測量教室的長、黑板的長。老師巡視，了解不同做法，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流測量的過程和結(jié)果，重點說明測量的方法。四、實踐應(yīng)用1.鞏固練習(xí)師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實際情況完成下面填空。課件出示：教材第53頁最下面的習(xí)題。學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的。2.認(rèn)識米和厘米。課件出示師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用米和厘米，下面老師要檢測一下，看看哪個同學(xué)學(xué)的認(rèn)真，掌握的好，希望你們一定要仔細(xì)思考，認(rèn)真做，不能出錯喲！學(xué)生完成課件上的練習(xí)。五、全課小結(jié)師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了一個長度單位米，知道了課桌的長大約是1米，并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位，測量比較長的物體用“米”作單位，要記住米100厘米。還學(xué)會了量出物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。