蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度表

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃新的學(xué)期悄悄開始， 在這個(gè)學(xué)期中，為了讓有條不紊地開展， 提高教育教學(xué)質(zhì)量， 教學(xué) 工作認(rèn)真做好，特制訂計(jì)劃如下。一、基本情況分析我們生活的世界到處都蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)。三年級(jí)的學(xué)生目前正經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出圖形的過程，他們是天生的學(xué)習(xí)者，他們?cè)趯?duì)自然事物、社會(huì)現(xiàn)象的接觸過程中，不斷產(chǎn)生新 的體驗(yàn)，并在不斷反復(fù)的體驗(yàn)活動(dòng)中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化體驗(yàn)，鼓勵(lì)感悟，是現(xiàn)代教學(xué)之道。本班是本期我剛接的新班級(jí)，學(xué)生有25人，經(jīng)過三年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都擁有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力有了一定的提高，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，在課堂上能在老師的指導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)過程，具有初步的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。但是，有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，沒有學(xué)習(xí)積極性， 沒有自控能力，而且是留守兒童，都是與爺爺奶奶、外公外婆住在一起的， 在家沒有人監(jiān)督， 更別說有人指導(dǎo)，平時(shí)連作業(yè)都很少完成。本學(xué)期教學(xué)中，將向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，力求全面提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)， 重點(diǎn)做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心，愛學(xué)習(xí)，讓全班共同進(jìn)步。二、教材分析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。1、除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù) 除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。2、認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí) 1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)。3、千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。 =4、 加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù) 的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在 100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。5、 24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。6、長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的 含義和周長的計(jì)算。7、乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問題。&觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。|9、統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。10、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。三、三維目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）數(shù)與代數(shù)。通過對(duì)教具的觀察、在計(jì)數(shù)器上撥珠，并聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)千和千位的認(rèn)識(shí),初步認(rèn)識(shí)一萬和萬位，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，能結(jié)合具體情境理解四位數(shù)的意義，掌握四位數(shù)的組成。掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。能用 10000以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物， 并進(jìn)行交流。經(jīng)歷探索比較 10000以內(nèi)的數(shù)大小方法的過程，會(huì)比較這些數(shù)的大小。會(huì)口 算整千數(shù)加減整千數(shù)（加法中和不超過10000），會(huì)口算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。 經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，會(huì)口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)）以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)都 能被除數(shù)整除），能估算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。經(jīng)歷探索除法驗(yàn)算方法的過程，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問題。會(huì)用兩步計(jì)算解決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的實(shí)際問 題。 會(huì)口算兩位數(shù)的加減法（加法中和不超過 100），會(huì)口算整百數(shù)加整百數(shù)（和不超過1000） 及相應(yīng)的減法。會(huì)解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí)際問題及其變式問題。 經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程，能正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)口算幾百幾十乘一位數(shù)（不進(jìn)位），會(huì)估算三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百。知道0和任何數(shù)相乘都得 0。會(huì)用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分），知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以及比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。 在具體的情境中感受千克和克，知道1千克=1000克，能進(jìn)行千克與克的簡單換算。 了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法時(shí)間的相互改寫，會(huì)進(jìn)行事情經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。（2）空間與圖形。 經(jīng)歷長方形和正方形特征的探索過程， 掌握長方形和正方形的特征， 知道長方形、正方形邊的名稱。理解周長的含義。經(jīng)歷長方形和正方形周長計(jì)算方法的探索過程，掌握其計(jì)算方法，能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算解決有關(guān)的一些實(shí)際問題。 能根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)觀察者的位置，確定物體的正面、側(cè)面和上面，知道站在不同的位置觀察長方體能看到不同個(gè)數(shù)的面，但最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。 能畫出從正面、側(cè)面、上面觀察由3個(gè)同樣的正方體組成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出物體。（3）統(tǒng)計(jì)與概率。 參與從袋里摸球、往袋里放鉛筆等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷在這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中收集整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理的過程，學(xué)會(huì)用畫正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，會(huì)用簡單的條形圖（1個(gè)格表示1個(gè)單位）表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用偶爾”經(jīng)'常”差不多”等詞語描述可能性的大小。2、過程與方法在認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)的過程中發(fā)展抽象能力和類比遷移能力。在探索數(shù)的大小的比較方法的過程中發(fā)展合情推理能力。在利用教具認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的實(shí)際數(shù)值，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)識(shí)數(shù)的在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展形象思維能力、類比遷移能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。在認(rèn)識(shí)千克和克的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受物質(zhì)的多少和輕重，在進(jìn)行千克和克的換算過程中發(fā)展推理能力。在24時(shí)記時(shí)法的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展時(shí)間觀念，在計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā) 展合情推理能力。在探索長方形、正方形的特征和探究長方形、正方形周長計(jì)算方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、操作、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，發(fā)展想像能力和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。在觀察物體的活動(dòng)中，初步感受幾何體與其三視圖的相互轉(zhuǎn)化，初步學(xué)習(xí)利用直觀進(jìn)行思考，發(fā)展空間觀念和形象思維能力。在探究事件發(fā)生可能性大小的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，經(jīng)歷收集信息、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)可能性的大小作出判斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念和判斷能力。在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情 推理能力和演繹推理能力。在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)運(yùn)用有效的策略解決問題，初步體驗(yàn)不同的問題往往采用不同的解決策略。有些實(shí)際問題的解決采用觀察操作的策略；有些實(shí)際問題的解決采用實(shí)驗(yàn)、記錄、 統(tǒng)計(jì)的策略；有些實(shí)際問題的解決采用計(jì)算的策略，其中有的采用精確計(jì)算，有的采用估算。還應(yīng)初步體驗(yàn)同一問題可以有不同的解決方法。在解決問題的過程中， 能有效地與同伴合作， 或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，初步體會(huì)合作的益處，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。在計(jì)算后初步形成驗(yàn)算的意識(shí)，在解決實(shí)際問題后初步形成回顧解題過程、判斷解題結(jié)果是否合理的意識(shí)。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后初步形成對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的意識(shí)。4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下， 能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過閱讀教科書中你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)， 了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史， 初步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的 廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步接受辯證唯物主義和愛國主義教育。在教師的指導(dǎo)和幫助下， 能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處，并作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 萬”，會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會(huì)驗(yàn)算除法；了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與 24時(shí)記時(shí)法的換算；了解長方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面；能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)；初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)不等。2、難點(diǎn)：在解決問題的過程中， 學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的、 有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清 晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)； 能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)， 解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題，并在解決這些問題過程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。五、為達(dá)到目標(biāo)采取的措施1、多與學(xué)生一起活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，找準(zhǔn)適合于本班學(xué)生的教學(xué)方法。2、精心備課，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，適當(dāng)增加開放題和實(shí)踐 題。3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性教育，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓 能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 注意教學(xué)的開放性， 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 能力，并且，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。4、家校合力，加大教育力度。5、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生在小鍋飯中，優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生增強(qiáng)自信 心，找到學(xué)習(xí)的樂趣。六、教學(xué)進(jìn)度表單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注一除法9課時(shí)二二二認(rèn)數(shù)5課時(shí)千克與克4課時(shí)四加和減7課時(shí)五24時(shí)記時(shí)法3課時(shí)六長方形和正方形5課時(shí)七乘法11課時(shí)八觀察物體2課時(shí)九統(tǒng)計(jì)與可能性4課時(shí)十認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)3課時(shí)十一整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)