《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)機(jī)器人 教材分析認(rèn)識(shí)機(jī)器人是機(jī)器人相關(guān)課程的引入課，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)器人的第 一課。本課主要安排了機(jī)器人的概念，分類，及發(fā)展歷史。通過(guò)“認(rèn)識(shí)機(jī)器 人”讓學(xué)生初步了解機(jī)器人，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后的課程打下基礎(chǔ)。 學(xué)情分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”讓學(xué)生初步了解機(jī)器人。由于這是學(xué)生學(xué)習(xí) 機(jī)器人的第一課，學(xué)生對(duì)此的學(xué)習(xí)熱情非常高漲。考慮這是學(xué)生第一次機(jī)器人 課，所以教學(xué)內(nèi)容選擇了最簡(jiǎn)單的機(jī)器人概念，分離和發(fā)展歷史，旨在激發(fā)學(xué) 生們的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能(1)首次了解機(jī)器人的概念及特點(diǎn)。(2) 了解機(jī)器人的發(fā)展歷史。(3)學(xué)會(huì)根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對(duì)其分類，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)未來(lái)機(jī)器人的發(fā) 展趨勢(shì)有一定設(shè)想。2 .過(guò)程與方法讓學(xué)生在討論中理解機(jī)器人的概念，學(xué)會(huì)根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對(duì)其分類。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)討論認(rèn)識(shí)機(jī)器人，感受機(jī)器人學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)信息學(xué)習(xí)興趣。4 .行為與創(chuàng)新通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，在固有知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類， 并對(duì)未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展進(jìn)行猜想。課時(shí)安排安排1課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的概念，分類和發(fā)展歷史教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分類。 教學(xué)方法與手段演示法、講授法、自主探究。 課前準(zhǔn)備教學(xué)演示文稿、學(xué)件。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖認(rèn) 識(shí) 機(jī) 器 人1.機(jī) 器 人 概 念師：（展示一些機(jī)器人與其他物品的圖片）那么同 學(xué)們來(lái)看一下，這里面有哪些是機(jī)器人，哪些不是 呢？生：指出機(jī)器人師：好的，從這里面可以看出，機(jī)器人并不一定要 像人，機(jī)器人呢，是靠自身動(dòng)力和控制能力實(shí)現(xiàn)各 種功能的機(jī)器，它是一種機(jī)器，大家明白了嘛？ 生：明白了師：那么大家再根據(jù)這個(gè)定義想一下生活中有哪些通過(guò)圖片的展 示，并通過(guò)討 論讓學(xué)生們理 解什么是機(jī)器 人機(jī)器人呢？（適時(shí)展小些圖片，引導(dǎo)學(xué)生思維）師：同學(xué)們開(kāi)始新課“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”之前，我們先 來(lái)看一段有趣的視頻（播放超能陸戰(zhàn)隊(duì)片段）師：同學(xué)們大白口/、口愛(ài)呀？通過(guò)動(dòng)畫視生：可愛(ài)！頻，活躍課堂師：好的，我們今天的課程就是“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”（板氣氛，激發(fā)學(xué)導(dǎo)書(shū)），同學(xué)們有沒(méi)有人看過(guò)其他機(jī)器人的動(dòng)畫呢？生學(xué)習(xí)興趣，入生：（積極回答）。將學(xué)生引入“認(rèn)師：同學(xué)們說(shuō)的真好！既然大家看了那么多機(jī)器識(shí)機(jī)器人”的人，那么大家認(rèn)為機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的？主題生：像人一樣/可愛(ài)的/笨笨的.生：研究、討論，回答師：好的，大家回答的都很好2.師：那么這么多的機(jī)器人是怎么發(fā)展來(lái)的呢？大機(jī)家有沒(méi)有看過(guò)三國(guó)演義呀？來(lái)看這張圖片是什么？器木馬流牛對(duì)嗎？老師通過(guò)講解人生：對(duì)！讓學(xué)生們了解發(fā)師：這就是我國(guó)最早的機(jī)器人，諸葛亮用它來(lái)運(yùn)送機(jī)器人的發(fā)展展軍糧。外國(guó)的古希臘也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò) “自動(dòng)機(jī)”（放史歷圖片）。這些呢都屬于古代機(jī)器人史師：我們來(lái)看看這位同學(xué)編寫的程序，他是讓機(jī)器人按照?qǐng)D3的路線行走的，你發(fā)現(xiàn)程序有什么規(guī)律嗎？如果在logo中我國(guó)正方形也這么回嗎？能不能精簡(jiǎn)一下？3.生：用重復(fù)命令。老師先講解機(jī)機(jī)師：對(duì)了，在機(jī)器人編程中不叫重復(fù)，叫循環(huán)。循器人的分類，器環(huán)模塊在“控制模塊庫(kù)中”，我們可以添加“多次再讓學(xué)生們根人循環(huán)模塊”。據(jù)學(xué)到的知識(shí)分對(duì)機(jī)器人進(jìn)行類分類，加深理解三、師：你的機(jī)器人你做主，大家設(shè)想一下大家是未來(lái)通過(guò)自主線路拓記得機(jī)器人設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的機(jī)器人呢？像設(shè)計(jì)，幫助學(xué)展大白一樣嗎？生發(fā)散思維，提生：自主操作。（展示父流）提升學(xué)生的創(chuàng)號(hào)新能力幫助學(xué)生梳理師：同學(xué)們，今天這節(jié)課玩的開(kāi)心嗎？在這節(jié)課中，大家學(xué)到些什么呢？知識(shí)脈絡(luò)，總四、生：機(jī)器人，有哪些機(jī)器人，他們會(huì)什么。結(jié)鞏固所學(xué)知心、師：好的，課后同學(xué)們可以繼續(xù)研究，看一看誰(shuí)設(shè)結(jié)計(jì)的未來(lái)機(jī)器人最好，那么，下課！識(shí)。