《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)
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《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)機(jī)器人 教材分析認(rèn)識(shí)機(jī)器人是機(jī)器人相關(guān)課程的引入課,也是學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)器人的第 一課。本課主要安排了機(jī)器人的概念,分類,及發(fā)展歷史。通過(guò)“認(rèn)識(shí)機(jī)器 人”讓學(xué)生初步了解機(jī)器人,并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為今后的課程打下基礎(chǔ)。 學(xué)情分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”讓學(xué)生初步了解機(jī)器人。由于這是學(xué)生學(xué)習(xí) 機(jī)器人的第一課,學(xué)生對(duì)此的學(xué)習(xí)熱情非常高漲。考慮這是學(xué)生第一次機(jī)器人 課,所以教學(xué)內(nèi)容選擇了最簡(jiǎn)單的機(jī)器人概念,分離和發(fā)展歷史,旨在激發(fā)學(xué) 生們的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能(1)首次了解機(jī)器人的概念及特點(diǎn)。(2) 了解機(jī)器人的發(fā)展歷史。(3)學(xué)會(huì)根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對(duì)其分類,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)未來(lái)機(jī)器人的發(fā) 展趨勢(shì)有一定設(shè)想。2 .過(guò)程與方法讓學(xué)生在討論中理解機(jī)器人的概念,學(xué)會(huì)根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對(duì)其分類。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)討論認(rèn)識(shí)機(jī)器人,感受機(jī)器人學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)信息學(xué)習(xí)興趣。4 .行為與創(chuàng)新通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式,在固有知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類, 并對(duì)未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展進(jìn)行猜想。課時(shí)安排安排1課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):了解機(jī)器人的概念,分類和發(fā)展歷史教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分類。 教學(xué)方法與手段演示法、講授法、自主探究。 課前準(zhǔn)備教學(xué)演示文稿、學(xué)件。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖認(rèn) 識(shí) 機(jī) 器 人1.機(jī) 器 人 概 念師:(展示一些機(jī)器人與其他物品的圖片)那么同 學(xué)們來(lái)看一下,這里面有哪些是機(jī)器人,哪些不是 呢?生:指出機(jī)器人師:好的,從這里面可以看出,機(jī)器人并不一定要 像人,機(jī)器人呢,是靠自身動(dòng)力和控制能力實(shí)現(xiàn)各 種功能的機(jī)器,它是一種機(jī)器,大家明白了嘛? 生:明白了師:那么大家再根據(jù)這個(gè)定義想一下生活中有哪些通過(guò)圖片的展 示,并通過(guò)討 論讓學(xué)生們理 解什么是機(jī)器 人機(jī)器人呢?(適時(shí)展小些圖片,引導(dǎo)學(xué)生思維)師:同學(xué)們開(kāi)始新課“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”之前,我們先 來(lái)看一段有趣的視頻(播放超能陸戰(zhàn)隊(duì)片段)師:同學(xué)們大白口/、口愛(ài)呀?通過(guò)動(dòng)畫視生:可愛(ài)!頻,活躍課堂師:好的,我們今天的課程就是“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”(板氣氛,激發(fā)學(xué)導(dǎo)書(shū)),同學(xué)們有沒(méi)有人看過(guò)其他機(jī)器人的動(dòng)畫呢?生學(xué)習(xí)興趣,入生:(積極回答)。將學(xué)生引入“認(rèn)師:同學(xué)們說(shuō)的真好!既然大家看了那么多機(jī)器識(shí)機(jī)器人”的人,那么大家認(rèn)為機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的?主題生:像人一樣/可愛(ài)的/笨笨的.生:研究、討論,回答師:好的,大家回答的都很好2.師:那么這么多的機(jī)器人是怎么發(fā)展來(lái)的呢?大機(jī)家有沒(méi)有看過(guò)三國(guó)演義呀?來(lái)看這張圖片是什么?器木馬流牛對(duì)嗎?老師通過(guò)講解人生:對(duì)!讓學(xué)生們了解發(fā)師:這就是我國(guó)最早的機(jī)器人,諸葛亮用它來(lái)運(yùn)送機(jī)器人的發(fā)展展軍糧。外國(guó)的古希臘也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò) “自動(dòng)機(jī)”(放史歷圖片)。這些呢都屬于古代機(jī)器人史師:我們來(lái)看看這位同學(xué)編寫的程序,他是讓機(jī)器人按照?qǐng)D3的路線行走的,你發(fā)現(xiàn)程序有什么規(guī)律嗎?如果在logo中我國(guó)正方形也這么回嗎?能不能精簡(jiǎn)一下?3.生:用重復(fù)命令。老師先講解機(jī)機(jī)師:對(duì)了,在機(jī)器人編程中不叫重復(fù),叫循環(huán)。循器人的分類,器環(huán)模塊在“控制模塊庫(kù)中”,我們可以添加“多次再讓學(xué)生們根人循環(huán)模塊”。據(jù)學(xué)到的知識(shí)分對(duì)機(jī)器人進(jìn)行類分類,加深理解三、師:你的機(jī)器人你做主,大家設(shè)想一下大家是未來(lái)通過(guò)自主線路拓記得機(jī)器人設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的機(jī)器人呢?像設(shè)計(jì),幫助學(xué)展大白一樣嗎?生發(fā)散思維,提生:自主操作。(展示父流)提升學(xué)生的創(chuàng)號(hào)新能力幫助學(xué)生梳理師:同學(xué)們,今天這節(jié)課玩的開(kāi)心嗎?在這節(jié)課中,大家學(xué)到些什么呢?知識(shí)脈絡(luò),總四、生:機(jī)器人,有哪些機(jī)器人,他們會(huì)什么。結(jié)鞏固所學(xué)知心、師:好的,課后同學(xué)們可以繼續(xù)研究,看一看誰(shuí)設(shè)結(jié)計(jì)的未來(lái)機(jī)器人最好,那么,下課!識(shí)。