九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元25詩(shī)詞六首習(xí)題課件語(yǔ)文版.ppt

25 詩(shī)詞六首 走近作者 詩(shī)經(jīng) 是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集 收錄了從西周初年到春秋中葉約500年歷史的作品 共305篇 分為風(fēng) 雅 頌三部分 表現(xiàn)手法有賦 比 興 崔顥 約704 754 汴州 今河南開封 人 盛唐詩(shī)人 足跡遍及江南塞北 詩(shī)歌內(nèi)容廣泛 風(fēng)格多樣 詩(shī)名早著 影響深遠(yuǎn) 著有 崔顥集 白居易 772 846 字樂天 號(hào)香山居士 醉吟先生 原籍山西太原 祖上遷下邽 今陜西渭南 晚年官太子少傅 謚號(hào)文 世稱白傅 白文公 李煜 937 978 南唐最后一位國(guó)君 公元961年至975年在位 史稱南唐后主 蘇軾 1037 1101 字子瞻 又字和仲 號(hào) 東坡居士 北宋著名文學(xué)家 書畫家 豪放派詞人代表 y oti o y u x n y n w w q n b n di o h o qi w m i ji nji q qi 主題解說(shuō) 關(guān)雎 表達(dá)了一種誠(chéng)摯 健康 熱烈的情感 蒹葭 表達(dá)了熱烈向往愛情 不畏險(xiǎn)阻 百折不撓 執(zhí)著追求 堅(jiān)貞不渝的情感 黃鶴樓 通過對(duì)黃鶴樓景色的描寫 抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情 錢塘湖春行 通過對(duì)西湖早春景色的描寫 抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅和對(duì)西湖的無(wú)比熱愛之情 C 配偶 姑且 應(yīng)當(dāng) 選擇 向右拐彎 這里是道路彎曲的意思 干 3 下列句子的節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是 A 日暮 鄉(xiāng)關(guān) 何處 是 煙波 江上 使人 愁 B 孤山 寺北 賈 亭西 水面 初平 云 腳低 C 寂寞 梧桐 深院 鎖清 秋 D 會(huì) 挽雕弓 如滿月 D 4 默寫 1 關(guān)關(guān)雎鳩 在河之洲 2 所謂伊人 在水一方 3 黃鶴樓 一詩(shī)的頷聯(lián)是 4 誰(shuí)家新燕啄春泥 5 相見歡 中寫 愁 的名句是 6 江城子密州出獵 中借用典故表明作者希望受到重用的詩(shī)句是 表明作者誓死抗擊入侵之?dāng)硾Q心的句子是 窈窕淑女 君子好逑 蒹葭蒼蒼 白露為霜 黃鶴一去不復(fù)返 白云千載空悠悠 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 剪不斷 理還亂 是離愁 持節(jié)云中 何日遣馮唐 會(huì)挽雕弓如滿月 西北望 射天狼 5 翻譯下列句子 1 所謂伊人 在水一方 朝思暮想的人兒啊 站在河的另一邊 2 為報(bào)傾城隨太守 親射虎 看孫郎 為了酬答滿城人都隨同去看打獵的盛意 我親自射虎 請(qǐng)你們看看孫郎當(dāng)年射虎的英姿 3 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 天色已晚 故鄉(xiāng)在哪里呢 煙霧籠罩的江面上 我愁緒滿懷 一 閱讀 關(guān)雎 完成練習(xí) 6 關(guān)雎 所要表達(dá)的主題是什么 關(guān)雎 寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念 追求過程 表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情 7 詩(shī)經(jīng) 的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦 比 興等 關(guān)雎 這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么手法 運(yùn)用這種手法起到了什么作用 關(guān)雎 這首詩(shī)主要運(yùn)用了 興 的藝術(shù)手法 如本詩(shī)開頭 關(guān)關(guān)雎鳩 在河之洲 它原是詩(shī)人借眼前景物發(fā)端的話 但水鳥和鳴 也可以喻男女求偶 或男女間和諧恩愛 和下文 窈窕淑女 君子好逑 意義上發(fā)生關(guān)聯(lián) 本詩(shī)的起興之妙正在于詩(shī)人的情趣與自然景物渾然一體的契合 也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界 二 閱讀 蒹葭 完成練習(xí) 8 這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫 這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面 向我們展示了一幅蕭瑟 凄清 或冷寂 蕭索 凄涼 的晚秋畫面 9 重章疊唱是 詩(shī)經(jīng) 典型的藝術(shù)特色 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果 全詩(shī)三章 采用重章疊唱的形式 一唱三嘆 節(jié)奏鮮明 旋律優(yōu)美 而且還顯示了主人公情感的逐層加深 具有強(qiáng)烈的感染力 三 閱讀 黃鶴樓 完成練習(xí) 10 下面對(duì) 黃鶴樓 的分析不正確的一項(xiàng)是 A 開頭四句以傳說(shuō)落筆 巧借今昔變化 抒發(fā)了寂寞惆悵之感 氣勢(shì)雄渾 感情真摯 B 后四句想象在天晴時(shí)登樓眺望 由渺不可知的感受轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象 文勢(shì)波瀾起伏 C 尾聯(lián)緊承前三聯(lián) 用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托作者的歸思 與開頭意境相應(yīng) 情融景中 D 此詩(shī)起 承 轉(zhuǎn) 合 出神入化 文思如行云 富于變化 歷來(lái)被推崇為題黃鶴樓的絕唱 11 想象 晴川歷歷漢陽(yáng)樹 芳草萋萋鸚鵡洲 展現(xiàn)的畫面 用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪 在陽(yáng)光明媚的日子里 從黃鶴樓遙望對(duì)岸 漢陽(yáng)的樹木郁郁蔥蔥 鸚鵡洲上芳草茂盛 這一切都清晰可見 B 四 閱讀 錢塘湖春行 完成練習(xí) 12 全詩(shī)以 行 為線索 從 孤山寺北賈亭西 起 到 終 以 說(shuō)明自然美景美不勝收 詩(shī)人意猶未盡的感受給讀者無(wú)窮的回味 請(qǐng)用詩(shī)中的原句作答 13 頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞用得極妙 請(qǐng)找出來(lái)作簡(jiǎn)要賞析 1 頷聯(lián)中兩個(gè)用得極妙的動(dòng)詞 2 賞析 運(yùn)用了擬人的修辭手法 一個(gè) 爭(zhēng) 字 讓人感到春光的難得與寶貴 一個(gè) 啄 字 描寫了燕子那忙碌而興奮的神情 似乎把小燕子也寫活了 這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài) 從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī) 綠楊陰里白沙堤 最愛湖東行不足 爭(zhēng) 啄 五 閱讀 相見歡 完成練習(xí) 14 你是如何理解 寂寞梧桐深院鎖清秋 這句話的 此句寫景喻人 寂寞的不是梧桐而是人 被鎖的不是清秋也是人 寫出了詞人失去自由的囚禁生活的孤獨(dú)凄涼 15 下面對(duì) 相見歡 一詞的賞析不正確的一項(xiàng)是 A 上闋寫景 西樓 月色 梧桐 深院 清秋 畫面冷寂 B 寂寞梧桐深院鎖清秋 一句 寫栽著梧桐樹的院落很寂靜 渲染了清秋氣氛 C 下闋轉(zhuǎn)入抒懷 寫出了作者隱憂生活中難以排遣的感情 D 全詞將抽象的情感加以形象化 抒發(fā)了作者離鄉(xiāng)去國(guó)之苦 C 六 閱讀 江城子密州出獵 完成練習(xí) 16 會(huì)挽雕弓如滿月 西北望 射天狼 表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷 運(yùn)用典故 表達(dá)了作者御敵建功 報(bào)效國(guó)家的雄心壯志 17 詩(shī)中 千騎卷平岡 中的 卷 換成 過 好不好 為什么 不好 卷 形容飛馬疾馳的樣子 過 通過 卷 寫出千騎疾馳過平岡的氣勢(shì) 過 則顯得太過平淡 18 班級(jí)開展 古詩(shī)苑漫步 的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)你參與 1 請(qǐng)你為下面詩(shī)集命名 次北固山下 王灣 春望 杜甫 漁家傲 秋思 范仲淹 天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn)詩(shī)集名稱 示例 思鄉(xiāng)情 或 思親集 2 仿寫句子 完成詩(shī)集的寄語(yǔ) 讀古詩(shī) 如同擁抱美妙的世界 你能領(lǐng)略山的風(fēng)采 有的婀娜雋秀 有的巍峨挺拔 你能聆聽水的旋律 有的婉轉(zhuǎn)低回 你能欣賞花的姿容 有的燦爛盛開 有的澎湃激昂 有的含苞待放