三疑三探 心得體會范文

三疑三探 心得體會范文撰寫人：_日 期：_三疑三探 心得體會范文鹽邊縣中學校黃長秀為了全面推進我校教學改革，應市教育局在全市高中全面推行_西峽市的“三疑三探”教學法的要求，我們一行_人于_年_月_日_年_月_日赴_西峽縣第一高級中學學習“三疑三探”課堂教學改革模式，親身體驗這種教學方法的操作流程和實際效果，領(lǐng)會到該教學方法的優(yōu)點。到了西峽，我才了解到了關(guān)于西峽第一高級中學的一些歷史，該校跟我們鹽中一樣，地理位置不占優(yōu)勢。_年以前，該校的教學質(zhì)量連年在南陽市排名靠后，經(jīng)常是市教育局點名批評的對象。_年學校實行“三疑三探”教學模式以后，初步改革教學環(huán)節(jié)，并在全市中小學推行，改善了學生學習難的問題，學校教學質(zhì)量極大提升。學校不僅摘掉了教學落后的帽子，還讓學校在全國聞名遐邇，成為高考名校。我也終于明白我校領(lǐng)導讓我們深入“三疑三探”教學課堂的良苦用心，適當?shù)母母镆苍S會讓我們鹽中向“教師高質(zhì)量教學，學生高質(zhì)量學習“改變。走到西峽第一高級中學校外，映入眼簾的是該校_年高考考入重點大學學生的照片，把整個校園的外圍墻面都鋪滿了。走進西峽一高，我感覺學校整體學習氣氛比較好，到處都激勵學生學習的標語“培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的國際型人才”、“全世界都在等你成功的消息”“如果要挖井，一定要挖到水為止”，每個班級的文化建設也很好，“班級簡介”“追夢未來”“教改之窗”“學習園地”，還有學校每次統(tǒng)考月考學習功勛榜都張貼在教學樓墻面上，很有激勵學生“永爭第一”感覺。由于時間的關(guān)系，我們在西峽一高學習參觀了_天，我總共聽了_節(jié)課：_節(jié)新授課，_節(jié)試卷講評課，_節(jié)復習課，_節(jié)隨堂聽，讓我更加了解“三疑三探“教學模式。下面就是我對”三疑三探“教學模式的認識：”三疑三探“教學模式充分體現(xiàn)了學生的自主探究學習能力，語言表達能力，邏輯思維能力。老師把握整個課堂流程，這種教學法看似老師講的少了，其實對老師的教學能力和素養(yǎng)要求更高，老師也要有很強的應對_和學生偏難怪問題的能力，以確保課程高效的完成。”三疑三探“課堂教學的授課步驟可以體現(xiàn)為：1.老師(或?qū)W生)提出問題(大多都是老師多媒體展示問題情境);2.學生自主探究(學生自主探究找出本節(jié)課要學習和重點掌握的知識，調(diào)動學生的積極性)；_組合探(小組全部學生站立起來發(fā)揮小組智慧，補充自主探究的遺漏)；4.學生展示和評價(小組代表展示探究問題的答案，其他小組根據(jù)評分標準打分評價并補充)；5.再質(zhì)疑(評價不足的地方，還需要補充擴展的地方，還有的疑問)；6.拓展運用(高考題，學生自主編題，變題)；西峽第一高級中學根據(jù)高中上課類型，針對課堂教學研究出了新授課“三疑三探“教學流程、習題課“三疑三探“教學流程、試卷評講課“三疑三探“教學流程、復習課“三疑三探“教學流程。新授課“三疑三探“教學流程：1.設疑自探(10_分鐘)，教師設定問題情境，引導學生提出問題，或老師直接提出問題，學生獨立自探。2.解疑合探(_分鐘)，圍繞自探提綱，發(fā)揮小組智慧，對自探中的難點進行探討整理并達成共識，來使用多媒體展示出展示小組和相應的評價小組，由規(guī)定小組完成展示(板書展示和口頭展示)，再由評價小組打分并強調(diào)關(guān)鍵點和其他的解題思路和方法，老師在獎分榜上及時給評價人記分，對提出不同見解的同學可雙倍加分。3.質(zhì)疑再探(_分鐘)，學生針對展示提出更有價值的問題，學生爭相回答，學生解決不了的問題或錯誤直接由老師回答。4.運用拓展(7_分鐘)，引導學生編題或老師拓展出高考題，學生爭先搶答，最后由學科班長總結(jié)評價，確定展示之星、評價之星、質(zhì)疑之星、得分最高的小組和需要努力的小組。因為我此次參觀學習聽得大多都是新授課，所以對“三疑三探“新授課還是有很深的體會，首先可以感受到學生在此中教學模式下學習的熱情都很高，對新知識的探究具有積極主動性，而且該校學生認為這樣學習很有趣，有趣的學習才是學生學好的前提。再者，就聽得幾節(jié)課而言，我感覺高一學生在展示、評價、搶答環(huán)節(jié)沒有高二高三的的學生表現(xiàn)好，所以高一的老師都在適當?shù)奶嵝押陀柧殞W生“三疑三探“各個環(huán)節(jié)的應答模式。最后，我感覺學生通過這種新授課模式能學到自己想學的東西，小組學習和探究讓學生有什么問題在小組內(nèi)及時解決，沒有學習負擔。我覺得這種教學方法充分體現(xiàn)了學生的自主學習能力，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣，讓他們有趣的學，也讓老師走出了”滿堂灌”、學生“學習難”的困惑，也讓傳統(tǒng)的教學模式走上改革之路。習題課“三疑三探“教學流程：1.明確課標和考綱要求(_分鐘)。2.學生編題和練習(_分鐘)。3.老師出示高考題，與學生自編題作比較(_分鐘)。4.教師出示變式習題給學生解決(_分鐘)5.總結(jié)與評價(_分鐘)。雖然這次西峽一高之行我沒能聽到習題課的這種教學模式，但從我聽到的其他課中感覺到了這種習題課肯定調(diào)動了學生的思考能力和動腦能力，在新授課時學生基礎知識把握得好，有些學生能很快的編出題，并說明編題意圖，以及并出題所考知識點的透徹分析，真是讓學生用心用腦的去學習和運用知識了。試卷講評課“三疑三探“教學流程：1.設疑自探(_分鐘)；2.合探、質(zhì)疑和拓展(_分鐘)；3.小結(jié)(_分鐘)。試卷講評課時老師會分析考試的總體情況，讓學生總結(jié)在本次考試時的優(yōu)缺點，然后老師根據(jù)考試展示出試卷要質(zhì)疑解答的題號，并讓學生再充分審題，學生解答疑惑，說明并解答出該題的考點，錯誤點。然后老師再進行變式訓練。聽了這節(jié)課后，這讓我想起了我教的平行班的學生，他們考完試有些同學知道答案后，只在試卷上標上正確答案就完事，沒有用心、用時去想自己_錯，錯在哪里：知識點沒把握好。審題出錯。馬虎。還是自己學習習慣不好。學習態(tài)度不好。平行班學生學習很少有主動性，基本都是被動的，學各科知識結(jié)構(gòu)也都是混亂的。所以真的應從學生學習的主動性入手，學生想學了主動學了他才能很好地把握知識，才會運用，學校的教學質(zhì)量才會提高。復習課“三疑三探“教學流程：1.設疑自探(_分鐘)；2.合探質(zhì)疑和拓展(_分鐘)；3.小結(jié)(_分鐘)。學生能很快的整理出復習內(nèi)容，并運用知識做典例題，或?qū)W生自主編題考其他同學，或老師出示高考題進行小組合探并搶答，這里讓學生充分的發(fā)揮他們的才能，使他們有趣的學習，并在學習中體會自己的優(yōu)越感。總之，不管是新授課，講評課，習題課，復習課，用”三疑三探教學法上課是把課堂大膽的交給學生，讓學生有趣的學習，自主的學習，合作的學習，學生長期受“三疑三探”教學模式的影響，已經(jīng)形成了自己的一套學習模式和思維模式，不僅會做題，還能說出題是怎么做的，_要這么做。第7頁共7頁 范文僅供參考 感謝瀏覽