青島版五四制一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案.doc

第一單元 南極小客人來到南極 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識來到南極 例2及自主練習(xí)信息窗二 觀察賊鷗（一）信息窗二 觀察賊鷗（二）南極小客人 我學(xué)會了嗎第二單元 下雨了學(xué)看鐘表下雨了 學(xué)看鐘表綜合練習(xí)課 我學(xué)會了嗎？第三單元 農(nóng)夫與牧童農(nóng)夫的一天 方位牧童與牛 認(rèn)識圖形綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？第四單元 綠 色 行 動信息窗一 校園護綠校園護綠 100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）信息窗二 保護環(huán)境兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）練習(xí)信息窗三 綠色行動兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習(xí)綠色家園 信息窗四100以內(nèi)數(shù)的加減法的綜合練習(xí)我學(xué)會了嗎 小熊做客實踐活動奇妙的回形針五、小小存錢罐信息窗一認(rèn)識人民幣人民幣的認(rèn)識練習(xí)課信息窗二人民幣的計算人民幣的認(rèn)識練習(xí)課第六單元 大 海 邊大海邊 信息窗一大海邊 100以內(nèi)數(shù)的加減練習(xí)大海邊 兩位數(shù)減兩位數(shù)大海邊 兩位數(shù)的減法練習(xí)大海邊 兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)參觀水族館100以內(nèi)數(shù)的進位加法（筆算）兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)加法的練習(xí)課兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）減法兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法的練習(xí)課兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進、退位）的混合練習(xí)課大海邊 信息窗五大海邊 混合運算練習(xí)課大海邊 混合運算練習(xí)課大海邊 回顧整理（一）大海邊 回顧整理（二）大海邊 回顧整理（三）實踐活動：小小信息員第七單元 阿福的新衣信息窗一 厘米的認(rèn)識信息窗二 厘米和米的關(guān)系綜合練習(xí)課 我學(xué)會了嗎第八單元 我們的鞋碼課外實踐 我學(xué)會了嗎第九單元 兒童樂園中心板塊 對全冊知識的回顧和整理左上角板塊 學(xué)看時間內(nèi)容的回顧與整理左下角板塊 統(tǒng)計內(nèi)容的回顧與整理（一）左下角板塊 統(tǒng)計（二）右上角板塊 厘米、米的認(rèn)識右下角板塊 復(fù)習(xí)元、角、分方位與圖形內(nèi)容的回顧與整理數(shù)學(xué)教材分析本冊教材分為九個單元：1、由“情景串”引出“問題串”。2、構(gòu)建開放型的具有一定思維跨度的“板塊式”編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。3、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能的學(xué)習(xí)融為一個過程。4、突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。5、倡導(dǎo)探索合作交流式的新型學(xué)習(xí)方式，本教材采用了“小單元”“板塊式”設(shè)計，強化基本教學(xué)思想方法的運用，擴大教與學(xué)的空間。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察情景圖尋找數(shù)的信息，認(rèn)識一百以內(nèi)的數(shù)，恰當(dāng)讓學(xué)生體會用數(shù)表示。2、重視學(xué)具操作，量的多少到數(shù)的大小，中介體會一一對應(yīng)的比較方法3、幫助學(xué)生繼續(xù)體會加、減法的意義，算法多樣化。4、培養(yǎng)學(xué)生空間概念和判斷能力。5、引導(dǎo)學(xué)生主動提問，合作探究，解決問題，使學(xué)生學(xué)到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。6、培養(yǎng)學(xué)生對鐘表問題的理解能力，感受數(shù)學(xué)問題與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，養(yǎng)成主動探索與合作交流的意識。7、認(rèn)識人民幣，理解人民幣之間換算關(guān)系，理解人民幣與人們生活的聯(lián)系。8、認(rèn)識厘米和米，理解米和厘米之間的換算關(guān)系，能在生活中用到米和厘米，能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。教學(xué)重難點 ：重點：1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，注意擴充練習(xí)內(nèi)容和形式，重視滲透性的練習(xí)。2、加強練習(xí)，切實提高口算能力，鼓勵學(xué)生使用“我會算”、“我會看”、“我發(fā)現(xiàn)”等自信的信息。難點：1、用活情景圖，在充分體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識。2、注重實際操作，尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，真正體驗數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)有用。教學(xué)措施：充分利用多媒體教學(xué)，尤其是實物展臺的應(yīng)用，讓知識更生動，更形象。進度安排：一、南極小客人：9課時二、下雨了：6課時三、農(nóng)夫與牧童：6課時四、綠色行動：15課時五、小小存錢罐：5課時六、大海邊：17課時七、阿福的新衣：4課時八、我們的鞋碼：2課時九、兒童樂園：5課時應(yīng)注意的問題：1、實現(xiàn)多維目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動性3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識4、尊重學(xué)生的個體差異，是不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展5、教師應(yīng)創(chuàng)造性的開發(fā)、利用課程資源6、實施多元化的評價采取措施：1、由情境串引發(fā)出問題串2、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能融合在一起。第一單元 南極小客人單元分析一、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。二、教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點是理解數(shù)的意義。本單元教材編寫的主要特點：1、選取的素材真實、新奇、有趣。1986年，北京六年級學(xué)生楊海蘭和上海初中一年級學(xué)生吳弘代表全國少先隊員登上南極長城站進行了實地考察。本單元素材以這一真實的事件為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列在南極考察的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進那神奇的南極世界，激起學(xué)生的探究欲望，符合學(xué)生的年齡特征。2、讓學(xué)生在動手操作中逐步建立數(shù)的概念。教材遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提供了數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進一步抽象出數(shù)的概念。3、重視估計意識的培養(yǎng)。估計在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和技能是發(fā)展數(shù)感的重要方面。本單元在教學(xué)數(shù)數(shù)的過程中，始終將估與數(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是兩個小朋友來到南極的情境，引出了“有多少只企鵝？”和“有多少只海豹？”等問題，從而激起學(xué)生數(shù)數(shù)的欲望。在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，知道10個十是一百及100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握數(shù)的組成。在自主練習(xí)中，利用“估一估、數(shù)一數(shù)、說一說”等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第二個信息窗在故事情節(jié)上是第一個信息窗的延續(xù)，在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，由“數(shù)數(shù)記數(shù)”是認(rèn)數(shù)的發(fā)展。教材借助兩個小朋友觀察記錄賊鷗的情境，引起學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)，并借助自主練習(xí)中的100以內(nèi)數(shù)序表了解百以內(nèi)數(shù)的順序，借助小棒圖學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；借助三個小朋友拍球圖學(xué)習(xí)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。三、教學(xué)建議1加強觀察、注重操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。對一年級學(xué)生來講，百以內(nèi)的數(shù)對他們來說就算是大數(shù)，在其生活中雖然有所接觸，但機會比較少。所以，教學(xué)中要充分利用好教材中的兩幅現(xiàn)實、有趣的情境，組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)情境中的南極動物，并借助小棒、計數(shù)器等學(xué)具進行操作，然后抽象、概括，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。教學(xué)時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具代替情境中的動物，擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，體會計數(shù)單位“百”的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。2注重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識。上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)時，教師要充分了解學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生采用不同的方法自主學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行主動建構(gòu)。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表達和交流的作用，初步建立數(shù)感?！苯滩臑樽寣W(xué)生建立數(shù)感提供了較為豐富的教學(xué)資源，如信息窗1中的企鵝、賊鷗、海豹圖，5頁第6題、9頁第6題等。通過數(shù)一數(shù)、比一比或用比一個數(shù)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)的大小關(guān)系，幫助學(xué)生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小概念。另外，教材還安排了估計一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達、交流的有關(guān)內(nèi)容等。教學(xué)中要實施先估后數(shù)的策略，除了用足用好教材中的資源外，還可根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事件中尋找素材進行估計練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4、關(guān)于評價。對本單元知識與技能的評價，要重點考察學(xué)生有沒有掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)知識，是否掌握了數(shù)的順序，會不會比較數(shù)的大小，能不能進行簡單的口算。同時還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、與同伴合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感體驗等方面是否得到了健康的發(fā)展。四、本單元建議課時數(shù)：6課時第一課時來到南極 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前豐富南極的相關(guān)知識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景）2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學(xué)生小組交流）4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問）學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有： 企鵝有多少只？ 賊鷗有多少只？ 海豹有多少只？ 海豹和賊鷗一共有多少只？二、操作探索，解決問題、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢？生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。（學(xué)生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法， 然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。）師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作）師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根10根地數(shù)）師：數(shù)這么多企鵝，你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對？生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30100，教師隨機貼小棒圖）小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒）3、用計數(shù)器表示100。(1)學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠）(2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100，個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100）(3)教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進一。(4)認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)練習(xí)時，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進行練習(xí)。4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。四、課堂小結(jié)1、這一節(jié)課你有哪些收獲？2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？五、課后反思：第二課時來到南極 例2及自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁信息窗一例2及自主練習(xí)3、4教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、回顧1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)南極，你學(xué)會了哪些知識？老師先考考你們。2、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請翻開書第2頁）二、操作探索，解決問題1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。（1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流）（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學(xué)生獨立數(shù)、擺）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？（4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。2、在計數(shù)器上表示24。（學(xué)生自主探究，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）3、同桌合作，進行幾十幾的撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學(xué)生按順序排隊。三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1、自主練習(xí)第3題 數(shù)一數(shù)，填一填。弄懂題意后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進行擴充練習(xí)。2、自主練習(xí)第4題（1）師同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個有趣味的故事嗎？（2）師：小動物門著急了，同學(xué)們快快幫它們把氣球拉回來吧。（3）集體訂正（4）對于多余的信息，鼓勵學(xué)生想辦法解決。3、補充練習(xí)，寫一寫，畫一畫。4、補充練習(xí) 40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（） 25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走進生活你能說一說生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？五、課堂小結(jié)評選出會思考、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。六、課后反思： 第三課時信息窗二 觀察賊鷗（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個紅點的問題。教學(xué)目標(biāo)：1、了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣。3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎？2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？學(xué)生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的？4、提出問題5、過望遠(yuǎn)鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎？二、解決問題1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。5、小組同學(xué)交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。6、小組內(nèi)一個同學(xué)用計數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來7、小結(jié)：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)？揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。三、應(yīng)用拓展1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字？（全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等）。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。2、“自主練習(xí)”第一題，先讓學(xué)生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。3、“自主練習(xí)”第二題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)？再讓學(xué)生獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)？小組交流。全班匯報。教師要鼓勵學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？四、課后反思：第四課時信息窗二 觀察賊鷗（二）教學(xué)內(nèi)容：信息窗二，“你說我講”第二個紅點標(biāo)示的問題。教學(xué)目標(biāo)：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小2、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。4、進一步感受數(shù)的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容：一、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、 上節(jié)課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？2、 學(xué)生自由提問。對于學(xué)生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會計算的話，可以計算出來，但對學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問。二、 解決問題1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學(xué)生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”2、學(xué)生獨立思考。3、小組交流想法。4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過程。生1：根據(jù)數(shù)的順序來比較。生2：數(shù)的組成來比 對不同的方法教師應(yīng)給予及時的鼓勵，使學(xué)生在掌握比較數(shù)的大小的一般方法的同時，體驗解決問題策略的多樣性。三、 拓展應(yīng)用1、 “自主練習(xí)”第3題，學(xué)生獨立做，做完后小組交流想法。2、“自主練習(xí)”第4題。（1） 同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問題表述清楚。（2） 在理解圖意后列式計算。（3） 讓學(xué)生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法計算。（4） 學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。3、“自主練習(xí)”第6題。（1）、先讓學(xué)生明白題意。（2）、學(xué)生獨立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。（3）鼓勵學(xué)生說出自己的想法。四、課后反思：第五課時南極小客人 我學(xué)會了嗎教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁，“我學(xué)會了嗎”以及“豐收園”的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生整理已學(xué)過知識的能力，增強學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、這幾天我們交了好多數(shù)字朋友，可是有一些數(shù)字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？2、提出問題看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由提問，教師在學(xué)生提問的過程中給予及時地引導(dǎo)，對問題進行篩選。二、解決問題1、讓我們讀一讀，都是哪些數(shù)字朋友？學(xué)生同位之間讀一讀。2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，小組匯報統(tǒng)一答案。 3、其實這些數(shù)字只要我們按照一點的順序串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學(xué)生連完之后，說一說是什么？這里面一定有你喜歡的數(shù)，不妨用你喜歡的符號表示出來，說一說這個數(shù)的組成，看一看在你喜歡的數(shù)中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？還可以選一個你最喜歡的的數(shù)，和小組的同學(xué)交流，比一比，誰選的數(shù)最大？誰選的最小？說一說是怎么比出來的？4、回顧整理在這個單元中，你還學(xué)到了什么？教師對于學(xué)生的回答，給予歸類整理。引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上說一說，通過本單元的學(xué)習(xí)“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學(xué)要繼續(xù)努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應(yīng)到學(xué)生客觀做出評價，并把相應(yīng)的蘋果涂紅。四、課后反思：第二單元 下雨了學(xué)看鐘表一、教學(xué)內(nèi)容及地位本單元是時間教學(xué)的起始單元，是“認(rèn)識鐘表”的起始課。本單元主要使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看鐘表，體會認(rèn)識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：本單元設(shè)有一個信息窗，以“下雨了”這一學(xué)生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，引起學(xué)生對認(rèn)識鐘表的需求，體會認(rèn)識時刻在生活中的作用。并通過一系列的教學(xué)活動和自主練習(xí)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)讀“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”四個時刻。其中，認(rèn)識整時和半時是本單元教學(xué)的重點，認(rèn)識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”對學(xué)生來說比較困難，教學(xué)時應(yīng)注意加強直觀操作。二、具體的教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認(rèn)識鐘面，能正確認(rèn)讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r和半時的時刻，初步認(rèn)識幾時剛過和快到幾時。2、在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)觀察能力，感受時間的意義。3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時間。三、教材編寫的主要特點：1教材著力架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。以一個貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的故事情境“下雨了”為背景，以老師打電話詢問學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材，將認(rèn)識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”巧妙地串在一起，又從整體上比較這四個時刻的不同。2人文思想貫徹教材其中，無聲的畫面效果營造一個個濃濃的“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和睦這是我們中華民族的美德。放學(xué)后下雨了，學(xué)生何時到家牽動著老師的心，打個電話問一下，了卻教師的牽掛，關(guān)愛學(xué)生已變成我們教師的自覺行動。今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日，倡導(dǎo)全社會形成尊老敬老的風(fēng)尚，這對我們的學(xué)生是一種無聲的教育。四、本單元建議課時數(shù)：2課時第一課時下雨了 學(xué)看鐘表教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁信息窗，自主練習(xí)1、2、3、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r和半時的時刻，初步認(rèn)識幾時剛過和快到幾時。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生感受時間的意義。3、使學(xué)生建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時間。4、適時對學(xué)生進行品德教育。教學(xué)重難點：認(rèn)識整時和半時是本單元教學(xué)的重點，認(rèn)識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時” 是本單元教學(xué)的難點。教學(xué)過程：用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時下雨的情景，教師適時配音講解并出示老師與小力通電話的情景 。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表。下面請小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）師：誰愿意把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學(xué)生邊演示邊介紹）教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個數(shù)字，還有12個大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細(xì)又長的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時針（同上）。師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生用手勢表示）師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生操作）師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時到家的，下面還有幾個鐘面，你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？（屏幕上逐次出示10時、8時、3時三個鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生說一說是怎樣認(rèn)讀的。）教師任意說一個整時的時刻，讓學(xué)生撥表，在實物投影上訂正。指一名學(xué)生說整時的時刻，其他學(xué)生撥表，同位互相檢查。同位互相說時刻撥表，互相檢查。師：誰能說說怎樣認(rèn)識整時？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時下雨的情景，教師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景 。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）師：根據(jù)學(xué)生的回答適時小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。教師任意說一個時刻，讓學(xué)生撥表，在實物投影上集體訂正。同位互相說時刻撥表，互相檢查。（自主練習(xí)第3題）讓學(xué)生完成教材12頁的空，集體訂正。出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。 讓學(xué)生觀察自主練習(xí)第5題的圖，會發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個8時。出示自主練習(xí)第2題，先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？課后反思：第二課時綜合練習(xí)課 我學(xué)會了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教材15頁我學(xué)會了嗎？自主練習(xí)4、6題。教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合現(xiàn)實情境熟練認(rèn)讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。3、對學(xué)生進行孝敬老人等方面的品德教育。教學(xué)過程：一、憶一憶師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時組織學(xué)生參與評價，及時小結(jié)，及時發(fā)放豐收園里的大蘋果。三、鞏固拓展1、實物投影出示教材14頁第4題，先讓學(xué)生完成教材上的空，再讓學(xué)生看圖講一個故事，并讓學(xué)生談體會，教師要抓住機會對學(xué)生進行孝敬老人等方面的品德教育。2、讓學(xué)生獨立完成教材15頁第6題，做后對答案。四、課堂小結(jié)四、 教后反思第三單元 農(nóng)夫與牧童單元分析一、內(nèi)容及地位本單元有關(guān)方位的知識，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后這六個方位的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本單元的。這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方位的知識比較抽象，對一年級的學(xué)生來說短時間內(nèi)較難掌握。平面圖形的學(xué)習(xí)是建立在初步認(rèn)識立體圖形的基礎(chǔ)上進行的，對于圖形的認(rèn)識學(xué)生的生活經(jīng)驗比較豐富。本單元是今后進一步學(xué)習(xí)方位與圖形相關(guān)知識的基礎(chǔ)本單元的主要內(nèi)容是：能結(jié)合具體情境辨認(rèn)東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。本單元教學(xué)的重點是初步感知東、西、南、北四個方向和認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，難點是在日常生活中，辨認(rèn)東、西、南、北四個方位，并能用語言表達物體所在的方位。二、教材編寫特點1注重學(xué)科間的整合。從傳統(tǒng)的古詩中挖掘素材是青島版教材的立意之一，本單元呈現(xiàn)的是農(nóng)夫日出而作日落而息的勞作場景，雖然教材中沒有出現(xiàn)鋤禾的具體內(nèi)容，但透過畫面學(xué)生立刻會想起“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這一朗朗上口的詩文佳句。2教材的設(shè)計及呈現(xiàn)童趣性極強。連環(huán)畫的形式，漫畫的風(fēng)格及剪貼畫的效果立刻抓住了孩子的心,農(nóng)夫、牧童與耕牛帶領(lǐng)我們的孩子走進田園世界。3實地觀察，強化操作是本單元的突出特點。太陽的東升西落是一種固定的自然現(xiàn)象，是學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，教材充分利用學(xué)生已有的這些優(yōu)勢，挖掘?qū)W生身邊的課程資源。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，重視學(xué)生的親身體驗，組織好學(xué)生的實地觀察與動手操作，在活動中獲取知識是學(xué)好本單元的基本保障和前提。三、具體的教學(xué)目標(biāo)1在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，辨認(rèn)其他三個方向。2、通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。3、在觀察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。4、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。5、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會數(shù)學(xué)美。四、本單元建議課時數(shù)：4課時第一課時農(nóng)夫的一天 方位教學(xué)內(nèi)容：教科書第16頁信息窗，自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，辨認(rèn)其他三個方向。2、在觀察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。3、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會數(shù)學(xué)美。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄航處煟和瑢W(xué)們，前面你認(rèn)識過哪些方位？（學(xué)生回答）我們用以前學(xué)過的方位來做拍手游戲好嗎？師生一起做拍手游戲。教師：我們再加上東、西、南、北你還會做嗎？二、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握新知。學(xué)生做拍手游戲。評價：你認(rèn)為你的同位做得怎樣？根據(jù)學(xué)生的回答引出：怎樣記住東、西、南、北？讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗記東、西、南、北。（讓學(xué)生多說）。（適時解決自主練習(xí)1、2、5題。）再讓學(xué)生做拍手游戲。教師：誰知道咱們教室的東、西、南、北分別是哪邊呢？教師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好辦法嗎？教師：開動腦筋，在小組里商量一下，看哪個小組能想出好辦法？反饋、交流。教師：哪個小組想好辦法？你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？一組指方位，老師引導(dǎo)蓁小組與這個小組提問暗鎖變什么這樣判斷。教師：同學(xué)們想出的辦法太棒了，你們可以選擇自己熟悉的方法來判斷東、西、南、北四個方位。教師：你知道教室的四個方位了嗎？找一個小組的同學(xué)分別站到教室的四個方位。教師：看來同學(xué)們都知道教室的四個方位了。那我們來舉行一個找位置的比賽。聽好要求：請每個小組的同學(xué)按照頭飾上的方位，是東的就坐在桌子的東西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪個小組坐的又對又快。出示教材信息窗的情境圖。教師：今天我們認(rèn)識了東、西、南、北四個方位，請你看圖講一個故事，并用上今天我們學(xué)的東、西、南、北四個方位。學(xué)生講故事，學(xué)生適時引導(dǎo)學(xué)生參與評價。三、布置作業(yè)。教師：方位在我們生活中用的可多了，老師還想知道你家在學(xué)校的什么方位？課下同學(xué)們可以通過調(diào)查了解來解決這個問題。四、教學(xué)反思第二課時牧童與牛 認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容：課本第18、19、20頁的自主練習(xí)1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：幾何學(xué)們，老師帶來了一貼畫漂亮的圖畫，你們想看嗎？學(xué)生：想看。出示特意騎牛圖。教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？學(xué)生暢所欲言。教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生答。教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。二、合作探究，認(rèn)識平面圖形。教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進行交流。組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示作品，讓學(xué)生參與評價，加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識。三、鞏固拓展自主練習(xí)1：先認(rèn)識圖形，然后再連一連。自主練習(xí)2：出示物體，讓學(xué)生認(rèn)識它們的開頭，接著讓學(xué)生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？自主練習(xí)3：先讓學(xué)生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？四、教后反思第三課時綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？教學(xué)內(nèi)容：課本第20頁的我學(xué)會了嗎中的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過一系列的活動，加深對長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識。2、感受辨認(rèn)方向在生活中的作用，體會數(shù)學(xué)美。教學(xué)過程：一、憶一憶同學(xué)，在學(xué)習(xí)第三單元農(nóng)夫與牧童中，你都學(xué)會了哪些知識？先在小組內(nèi)說說，然后教師再指名說。二、鞏固拓展1、出示第20頁我學(xué)會了中的圖。問：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗，你能按照題中的要求涂上色嗎？涂完，展示一下，使學(xué)生感受到只有涂得認(rèn)識，畫兒才能更漂亮。然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。教師：同學(xué)們，你填完這個表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？邊讓學(xué)生提問題，邊讓學(xué)生解決，老師適時引導(dǎo)學(xué)生參與評價。2、走出課堂，辨認(rèn)方向。先在校園內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)生喜歡的地方，讓學(xué)生的看看他們的東西南北分別有什么？走出校門口，看看自己學(xué)校的東西南北分別有什么？3、教師小結(jié)。三、教后反思第四單元 綠 色 行 動 單元分析 一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確熟練的口算2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動中，增強環(huán)保意識，進一步培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)進位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)，因此務(wù)必使學(xué)生扎實掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法是本單元的教學(xué)重點，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點。本單元教材編寫的主要特點是：1、素材的選取滲透著濃重的環(huán)保意識?？沙掷m(xù)發(fā)展，生態(tài)工程，環(huán)境保護是我們國家的基本國策。教材內(nèi)容以“綠色行動”為主線索，展示了“校園護綠”“保護環(huán)境”“綠色回收”“綠色家園”等一系列環(huán)?；顒?，這些活動是很多學(xué)生親身經(jīng)歷過的，學(xué)生會感到親切、自然，素材能夠吸引學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)活動中來，進而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、強調(diào)學(xué)生獨立探索、合作交流，經(jīng)歷自主構(gòu)建知識的過程。教材在由具體問題提取出算式之后，注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過操作、觀察、思考、交流，展示了學(xué)生探索的不同算法，重視了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。3、計算與解決問題緊密結(jié)合，寓計算于解決問題當(dāng)中。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是100以內(nèi)的口算，但教材的編寫改變了過去教學(xué)中單純教計算的現(xiàn)象，把計算與解決問題緊密結(jié)合在一起，注意了這個雙重目標(biāo)的達成，在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學(xué)習(xí)口算方法，在掌握算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡單的實際問題，從而激發(fā)學(xué)生計算的積極性和解決問題的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。如：第一個紅點26+3 解決的問題是給小樹一共要掛多少個牌子？教材25頁 “愛護家園圖畫展”中的問題都要用計算的方法解決。 本單元設(shè)有四個信息窗。第一個信息窗是小朋友在校園護綠中給小樹掛牌、澆花的情景，通過解決“一共要掛多少個牌子？”，“一共有多少棵花”，“掛牌的比澆花的多多少人？”等一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會加、減法的意義，探索兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)口算方法，并借助自主練習(xí)中多樣化的練習(xí)形式鞏固所學(xué)知識。圖中“小草在睡覺，行人莫打擾”的標(biāo)牌，教育我們的學(xué)生要愛護花草樹木，將人文思想落實在細(xì)微之處，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。第二個信息窗是小朋友們在郊外撿拾廢舊電池、塑料袋的情景，保護環(huán)境在這里已不是一句空話。通過解決“你倆共撿了多少個塑料袋？”等問題，引起學(xué)生對“兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法的討論。第三個信息窗是第二個信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，所反映的內(nèi)容是綠色回收車正在回收同學(xué)們撿拾的舊電池、塑料袋、易拉罐的情景。通過解決“二班收的舊電池比一班收的多幾節(jié)？”等問題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。第四個信息窗所反映的是歡樂的家園，是小朋友在綠色家園中活動的情景。這里不再設(shè)置具體例題，意圖是讓學(xué)生自己提出并解決圖中的一些問題，是前面所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，其計算的內(nèi)容涵蓋了本單元所學(xué)的各種計算情況。三、教學(xué)建議1、計算要與解決問題緊密結(jié)合。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然是100以內(nèi)數(shù)的加減法，但教學(xué)的側(cè)重點應(yīng)有兩個，一是從四則運算意義的角度出發(fā)，解決情景圖中的問題；二是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法。要注意在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學(xué)習(xí)口算方法，在掌握算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡單的實際問題，從而激發(fā)學(xué)生計算的積極性和解決問題的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。2、重視直觀操作，充分利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)。教材中每個學(xué)習(xí)小組的課桌上都擺有小棒等學(xué)具，教學(xué)是要充分發(fā)揮小棒的直觀作用，特別是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法這一教學(xué)的重點和難點部分，為了讓學(xué)生切實理解好算理和算法，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷由形象到抽象的過程。教學(xué)時，教師要鼓勵學(xué)生利用各種直觀手段，展示自己的思考過程，從而以模型展示算理，以算理推動算法的形成和鞏固，對學(xué)生掌握這部分知識是直觀重要的。3、實現(xiàn)算法多樣化。提倡算法多樣化，目的是展示每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)。本單元教材為算法多樣化創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，教師在教學(xué)時應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽嘗試。要充分調(diào)動學(xué)生探索計算方法的積極性，讓他們運用已有的知識、方法和經(jīng)驗，通過分析、綜合、討論、交流等活動，解決新的計算問題，展示了不同的算法，讓學(xué)生體會計算方法的多樣性。教學(xué)時教師不要急于評價各種算法的優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)他們通過比較各種算法的特點，選擇適合自己的方法。4、切實加強練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力?？谒闶侵匾挠嬎惴椒ǎ囵B(yǎng)學(xué)生的計算能力，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要目標(biāo)之一。本單元的加、減法口算都是基本口算，直接影響著學(xué)生今后其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教材安排了一些形式多樣的練習(xí)，如“找媽媽”、“大減價”、“踩氣球”、“編一個數(shù)學(xué)故事”等，注重了在解決問題的同時，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教師除用好這些已有的課程資源之外，也可根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)造性地設(shè)計一些練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算能力。5、關(guān)注三個維度的評價，發(fā)揮評價的激勵作用。本單元的教學(xué)內(nèi)容在生活中經(jīng)常用到，對今后的學(xué)習(xí)也起著很大的促進作用。因此，在評價學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)時應(yīng)從以下三個方面考察：一是知識與技能方面的評價要重點考察學(xué)生是否能靈活選擇適合自己的方法進行兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；二是考察他們在學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)、合作意識、參與程度，重視學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)評價，用發(fā)展的眼光去評價每一個孩子，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；三是看學(xué)生的環(huán)保意識是否得以確立，這方面“豐收園”里“我們要愛護自己的家園”的自評已給我們作了范例和提示。五、 本單元建議課時數(shù)：1課時。第一課時信息窗一 校園護綠教學(xué)內(nèi)容：教科書22頁信息窗一得例1，例2，練習(xí)1、2、3、4、5。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進位）。2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。3、通過與同伴交流不同的計算方法，加強與同學(xué)的交流。4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景師：我們的城市是一個優(yōu)美的城市，你們想讓我們的城市變得更美麗嗎？我們應(yīng)該怎樣做？小朋友的這些做法很好。那這些小朋友在做什么呢？（出示：主題圖）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、 提出數(shù)學(xué)問題（生觀察圖，發(fā)現(xiàn)問題和小組的同伴交流）師: 你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：三、 解決問題（一）小朋友們你說我講：一共有多少個牌子？1、小朋友真了不起，提出這么多數(shù)學(xué)問題，下面我們就先來看第一個問題、怎樣才能知道“一共有多少個牌子？”（學(xué)生可能的回答是：26+3=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用加法計算，使其明白加法的意義）、26+3=你會計算嗎？（1）請你用你的學(xué)具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？（2）誰愿意把你的想法向大家展示一下？（3）小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（4）小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4= （二）解決老師提的問題1、師：老師這里還有個問題，你能幫老師解決一下嗎？已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆，一共多少花？師：誰會列式？你知道怎樣計算嗎？快借助學(xué)具擺擺算算吧?。ㄉ僮鳎煟耗阍敢獍涯愕挠嬎惴椒ㄕf給同位聽聽嗎？（生交流）師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？（生答、師板書）2、練習(xí)：（1、）小朋友們一定很喜歡自己的計算方法吧！那請你用自己喜歡的方法算一算這幾道題吧?。ㄉ嬎阕灾骶毩?xí)1）師：誰愿意告訴大家第一題的結(jié)果是多少？你是怎樣計算的？師：第二題呢？（2）自主練習(xí)2學(xué)生說圖的意思，自己獨立列式，并請學(xué)生說說理由。（3）請學(xué)生介紹圖的意思，并列式解答，剩余的兩道題，學(xué)生自己獨立完成。（4）把其中的加法題篩選出來，比一比，看誰算的又對，又快！四、課后反思：第二課時校園護綠 100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁例3，自主練習(xí)5、6和聰明小屋教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實際情景讓學(xué)生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（不退位）。2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。3、通過與同伴交流不同的計算方法，加強與同學(xué)的交流。4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：上一節(jié)課，同學(xué)們看圖提的都是加法問題，誰能提出減法問題？（給學(xué)生充分的時間思考）二、提出問題同位交流，看提的是不是減法問題？集體交流：師：誰想把自己的問題和大家分享一下？生可能提出的問題是：（1） 澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人，掛牌的比澆花的多多少人？（2）（如果學(xué)生提減法的問題有困難，教師可以加以引導(dǎo)）三、 解決問題1、 怎樣才能知道“掛牌的比澆花的多多少人？”（學(xué)生可能的回答是：15-10=。教師引導(dǎo)讓學(xué)生說出為什么用減法計算，使其明白減法的意義）2、15-10=你會計算嗎？3、請你用你的學(xué)具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？4、誰愿意把你的想法向大家展示一下？小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？5、補充練習(xí)：自主練習(xí)1中的減法問題58-20= 70-30= 46-5= “58-20=”你是怎么想的？還有誰想把自己的想法告訴同學(xué)？四、 鞏固練習(xí)：自主練習(xí)：第5題（1）學(xué)生說圖的意思（要使海龜媽媽身上的算式的得數(shù)與小海龜?shù)臄?shù)字一樣。）（）學(xué)生自己完成（）集體交流，對于49-6，請學(xué)生談自己的想法。第6題（1）告訴小朋友一個好消息，學(xué)校為了美化校園，決定進行一次愛護家園圖畫展，你看那么多的同學(xué)的作品已經(jīng)展出了。（2）學(xué)生自己看圖，理解圖的意思，并且要了解圖中所有的數(shù)學(xué)信息。（3）一年級展出了4幅畫，二年級展出了24幅畫。二（1）班來了45人，二（2）班來了30人（4）針對以上的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（5）學(xué)生自己提問題，并解決，后請學(xué)生到講臺上說說自己提的是什么問題，怎么列式的？學(xué)生判斷是否正確。聰明小屋：（1） 學(xué)生自己看圖，仔細(xì)觀察，你能發(fā)