形式多樣的戶外活動——日本幼兒教育觀感.doc

形式多樣的戶外活動日本幼兒教育觀感應(yīng)日本同行邀請，我參觀了日本保育園、幼兒園共計20所，印象最深的就是他們的戶外活動。日本幼兒教育最大特色之一就是為幼兒提供充分自主、形式多樣的戶外活動性游戲。他們的做法很值得我們借鑒。提供進(jìn)行多種形式戶外活動的機會和條件日本的保教機構(gòu)極為重視為幼兒提供充分的戶外活動性游戲和活動的機會與條件，以培養(yǎng)其活動興趣與能力。幼兒在保育園、幼兒園的生活，通常是自戶外游戲開始的。在幼兒園一日生活安排中，入園時間為8：00-8：30，從幼兒入園至10：00或10：30均為自由活動、游戲時間，幼兒可以在室內(nèi)或戶外玩。在天氣好的日子，幼兒一般都選擇戶外游戲。幼兒園場地有的較大；有的雖不很寬敞，但利用得較充分。幼兒可以在場地上跑動；可以選擇場地上各種材料進(jìn)行活動。場地四周一般設(shè)置了多種玩具、器械或運動設(shè)施，例如，跳馬、秋千、搖船、弓形爬梯、單杠、爬高的繩或桿、推車、腳踏車等。這些活動設(shè)施、器械并非全部是買來的現(xiàn)成玩具，很多是利用廢舊材料自制的，例如，將廢輪胎半截埋人地下就成了跳馬；幾個輪胎摞起來，幼兒就可以跳、爬。又如，一所幼兒園附近小區(qū)拆建時，家長們用很便宜的價格買來房舍拆下來的舊木料，動手為園所制作了聯(lián)合運動器械、傳統(tǒng)玩具高蹺。另外，沙箱和相應(yīng)的鏟、桶等材料是各園必備的。泥、沙無定形、可塑性強，是孩子們最喜愛的，通常吸引了很多孩子盡情戲耍。夏天時，一般各園每周甚至每天均安排各班幼兒游泳活動，主要是為幼兒接觸水提供機會，目的不在于學(xué)習(xí)游泳。凡遇雨天或不適合外出的日子，幼兒園通常都有的大廳或多功能室，就成為活動性游戲室，擺上些諸如單杠、墊子、平衡木、爬梯之類的器械，各班幼兒可自由來這里活動，伸展身體，充分游戲。幼兒自主選擇，教師積極參與戶外活動玩什么、怎么玩，并不是由教師硬性安排的，而是孩子們自主選擇的。教師也與班上孩子們一起玩，與孩子們一起挖沙池、做泥餑餑，盡情享受歡樂。在我所參觀的園中，從未見到教師站在一邊旁觀，或是在做其他無關(guān)事情的現(xiàn)象。教師們積極參與，以自己飽滿的情緒感染著幼兒，激發(fā)其活動興趣。活動中，教師就像是幼兒的伙伴或大朋友，這種師生關(guān)系有助于幼兒在活動中學(xué)會自己作主、自創(chuàng)玩法，因而較少見到對教師的依賴行為。在約兩小時的自由活動中，沒有什么明顯的班級界限，不同年齡或班級的孩子也可以在一起玩。對幼兒運動能力發(fā)展的認(rèn)識及對安全問題的考慮2 / 2