2022春六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教案6 （新版）西師大版
分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第8頁(yè)例2及練習(xí)二第3~7題教學(xué)目標(biāo)】 1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法 2．讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力 3．能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力教學(xué)重點(diǎn)】 分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備】 收集的情境資料，圖片，投影一臺(tái)教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 教師：同學(xué)們，在日常生活中醫(yī)生常常給病人推薦有益于病情好轉(zhuǎn)的食品，纖維素是適合IBS患者食用的健康食品，常見(jiàn)的1 kg食品含纖維素大約如下：麥麩：0.31 kg；麥片：2/25 kg；燕麥片：3/42 kg；豆類(lèi)：0.15 kg；辣椒：2/5 kg；堅(jiān)果：0.14 kg 教師：看了這些你們覺(jué)得應(yīng)該推薦什么食品呢？ 讓學(xué)生猜測(cè)，說(shuō)出自己的看法 學(xué)生：這些數(shù)不好比較 教師：怎么辦呢？如果我們把這些數(shù)都化成百分?jǐn)?shù)就便于比較了 板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù) 二、合作探究，歸納方法 ?。?）根據(jù)學(xué)生的回答，分小組進(jìn)行討論，探索比較的方法學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法： ?、偃炕尚?shù)進(jìn)行比較 ?、谌炕煞?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。
?、廴炕砂俜?jǐn)?shù)進(jìn)行比較（每種食品的含纖維素的百分率） 根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)前兩種方法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，具體探究第三種方法 ?。?）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，并思考怎樣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù) 0.31=31% 2/25=8/100=8% ?。?）分小組討論小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法找出本組中最好的一種方法，并寫(xiě)出計(jì)算的流程教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)行講解 ?。?）學(xué)生交流方法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)化 對(duì)于小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)強(qiáng)化最常用的方法即：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，然后再添上% 對(duì)于分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，教師重點(diǎn)強(qiáng)化：一是當(dāng)分母只含質(zhì)因數(shù)2，5時(shí)可以直接利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將其化成百分?jǐn)?shù)；二是當(dāng)分?jǐn)?shù)除了2，5外還有其他的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)（當(dāng)除不盡時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)保留三位小數(shù)）比如：3/42≈0.071=7.1% 三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 1．游戲：對(duì)口令 三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說(shuō)百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說(shuō)明這樣做的理由要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色） 2．看誰(shuí)填得多 0.35＜（ ）＜37.6%(括號(hào)里面只能填分?jǐn)?shù)) 25%＞( )＞1/5（括號(hào)里面只能填小數(shù)） 3解決問(wèn)題 解決課前出示的問(wèn)題，化成百分?jǐn)?shù)比較一下，確定給病人推選的食品。
四、反思小結(jié) 回顧本節(jié)課的課堂流程，反思每個(gè)流程點(diǎn)中的得與失，反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的具體方法。
