(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第14課《達(dá)爾文和小松鼠》說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版

(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第14課達(dá)爾文和小松鼠說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版課時(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第14課達(dá)爾文和小松鼠說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力：能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟，反復(fù)品味，從而接受語(yǔ)言的熏染，習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。 課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：教師：生字卡，多媒體課件學(xué)生：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入： 1、師：你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下小動(dòng)物的樣子和習(xí)慣？2、生：回答師結(jié)合學(xué)生的回答引入課文中對(duì)達(dá)爾文的介紹 3、揭示課題：達(dá)爾文和小松鼠二、 初讀課文 學(xué)習(xí)生字1. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，借助拼音將課文完整地朗讀一遍，并標(biāo)注好自然段。教師巡視督查幫學(xué)生解決疑問(wèn)。2. 教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)并糾正自己的讀音錯(cuò)誤。3. 指名學(xué)生分自然段朗讀課文，師生互評(píng)糾正讀音錯(cuò)誤。4、認(rèn)讀文中生字詞語(yǔ)多種方法讀詞語(yǔ)（1）指出讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音） （2）識(shí)字，認(rèn)讀（逐步縮小語(yǔ)言環(huán)境，把句式長(zhǎng)的句子去掉拼音，單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來(lái)，再逐步讀詞、讀字，解決字音問(wèn)題）。 （3）再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語(yǔ)文。達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來(lái) 粗布 樹干 尾巴 著急 壞了5、出示并強(qiáng)調(diào)本課需要掌握的生字。同桌互查詞語(yǔ)朗讀情況去掉拼音讀字文 位 蟲 他 件 衣6、書寫生字先看教師范寫，然后學(xué)生練習(xí)書寫注意字形結(jié)構(gòu)特征：左右結(jié)構(gòu)他（左窄右寬） 件（左窄右寬）位（左窄右寬）獨(dú)體字： 文 衣三、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容1、指名同學(xué)通讀課文，學(xué)生在傾聽(tīng)過(guò)程中理解文章主要內(nèi)容。2、小組中互相分享故事內(nèi)容（組內(nèi)復(fù)述故事）。3、全班交流文章內(nèi)容（復(fù)述故事）四、課堂總結(jié)這是一個(gè)動(dòng)人的故事，你從故事中體會(huì)到了什么？請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀相信你能從故事中找到一美好的一瞬間。五、作業(yè)安排課堂作業(yè)1、給詞語(yǔ)注音達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來(lái) 粗布 樹干 尾巴 著急 壞了2、給生字組詞文 （ ） 位（ ） 蟲（ ） 他（ ） 件 （ ） 衣（ ）課下作業(yè)1、將故事講給伙伴聽(tīng)。 2、收集達(dá)爾文的資料。3、將自己最喜歡的句子抄寫在小本本上。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。教具準(zhǔn)備：教師：達(dá)爾文的資料學(xué)生：人與動(dòng)物和諧相處的資料。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入上節(jié)課,我們一起讀了達(dá)爾文和小松鼠的故事，認(rèn)識(shí)了達(dá)爾文這位偉大的科學(xué)家，他從小就對(duì)小動(dòng)物感興趣，認(rèn)真觀察和研究它們。今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。二、回顧課文，整體感知朗讀：1、指名朗讀課文，學(xué)生互評(píng)朗讀情況從正確、流利、有感情三個(gè)維度做評(píng)析。2、選擇朗讀較好的同學(xué)示范讀，體會(huì)文中人物的性格特征，講故事，整體感知文章內(nèi)容。1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，誰(shuí)來(lái)用自己的語(yǔ)言給大家講講這是一個(gè)怎樣的故事。2、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人呢？明確：愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)大自然。三、深入理解課文，探究文章主題思想在學(xué)生初步感知，感情課文后，提出中心問(wèn)題：“從文中哪些地方能看出達(dá)爾文很喜歡小動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。1、 自主學(xué)習(xí)（勾畫文中的重點(diǎn)詞句）2、 全班交流明確：1、重點(diǎn)句：“經(jīng)常到野外去玩讓學(xué)生，天上的鳥，水里的魚，地上的蟲，他都喜歡?！?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)達(dá)爾文很喜歡小動(dòng)物。2、發(fā)現(xiàn)從未見(jiàn)過(guò)的小鳥，站在那里，仰著頭仔細(xì)觀察。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文的信心和認(rèn)真觀察3、他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物而是用心觀察它們。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)達(dá)爾文愛(ài)小動(dòng)物，不捉弄它們。4、他穿著一件棕色的粗布外衣，一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他研究小動(dòng)物時(shí)的專心和認(rèn)真。讓學(xué)生展開(kāi)想象體會(huì)小松鼠當(dāng)和松鼠媽媽當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。松鼠媽媽急壞了，好像在說(shuō)：“傻孩子，那不是樹，是人?。∷麜?huì)傷害你的！”師：提問(wèn)學(xué)生松鼠媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？生：因?yàn)槿祟惪偸莻π?dòng)物，所以松鼠媽媽會(huì)擔(dān)心，師：那通過(guò)讀文章，你感受到了什么？生：達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。交流自己收集到的達(dá)爾文的資料。 四、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn) 師：你喜歡小動(dòng)物嗎？你今后準(zhǔn)備怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物？ 這一環(huán)節(jié)，又一次聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)，使認(rèn)識(shí)得到升華。五、自主作業(yè)課堂練習(xí)完成填空練習(xí)（ ）的鳥 （ ）的蟲（ ）的魚 （ ）的 外衣（ ） 地叫著 （ ） 的小松鼠課下作業(yè)（任選其中一項(xiàng)）1、將資料在墻報(bào)中展示。2、為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)。附：板書設(shè)計(jì)： 達(dá)爾文和小松鼠經(jīng)常到野外去玩天上的鳥，水里的魚，地上的蟲，他都喜歡達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察。站住了，仰著頭，仔細(xì)觀察一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干反思：達(dá)爾文和小松鼠是一篇精讀課文，講述了著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡觀察大自然，喜歡各種小動(dòng)物的有趣故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物、與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。上課伊始，我創(chuàng)設(shè)了情景，讓學(xué)生談一談自己養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷，再進(jìn)入課文中，把握文中達(dá)爾文對(duì)待小動(dòng)物時(shí)的詞句，讓大家了解到，達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。對(duì)于達(dá)爾文的了解，我課前讓學(xué)生搜集了資料，通過(guò)交流大家對(duì)達(dá)爾文的了解更加全面了，在資料的收集、整理、交流過(guò)程，我做了指導(dǎo)，學(xué)生在整節(jié)課中發(fā)揮了主動(dòng)性。附送：(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第15課小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版【內(nèi)容簡(jiǎn)析】課文通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，介紹了蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)理念】把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3初步了解小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。難點(diǎn)：了解小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、談話揭題1板書課題，齊讀。2小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?他們是怎樣找到媽媽的呢?二、讀準(zhǔn)字音1自由讀課文，把生字或不會(huì)讀的字用筆畫出來(lái)。然后把這些字拼讀幾遍，看看自己能不能把字音讀出來(lái)，不會(huì)讀的也可以問(wèn)問(wèn)老師或其他同學(xué)。2出示詞語(yǔ)卡片，檢查生字讀音，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。3小組互讀，互相糾正。4自由朗讀，要求把課文讀正確。5范讀課文。學(xué)生思考：課文寫了一件什么事?三、指導(dǎo)書寫1指名請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己認(rèn)為最難記的生字，請(qǐng)其他同學(xué)幫助。2學(xué)生觀察老師范寫。3學(xué)生描紅、書寫。4評(píng)價(jià)書寫。四、朗讀課文，讀中感悟1學(xué)習(xí)第一自然段。(1)指名讀，思考：這段主要寫什么?(2)自由讀，用“_”畫出小蝌蚪的樣子。(3)指導(dǎo)讀。(4)試背課文。五、教師小結(jié)六、布置作業(yè)1有感情地朗讀課文，試背第一自然段。2記熟生字、新詞。3把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花籃中。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1課文主要寫了什么事?2小蝌蚪是怎樣的?二、細(xì)讀課文，讀中感悟1學(xué)習(xí)第二自然段。(1)指名讀，想：這段主要寫什么?(2)自由讀，邊讀邊標(biāo)出幾句話，想想每句話是什么意思。(3)指名讀第一句：這句寫了誰(shuí)，怎么樣?用“”畫出。(出圖)(4)指名讀第二句：這句話寫了什么?他們看見(jiàn)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，會(huì)想什么?于是怎樣做?(出課件，理解“迎上去”是什么意思。)(5)畫出鯉魚媽媽的話，四人小組討論從中知道什么?(6)指導(dǎo)朗讀。(自由讀，分角色讀。)(7)總結(jié)學(xué)法。(讀想議讀)2讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)方法自學(xué)(或小組學(xué)習(xí))34自然段。理解“追上去”、“游過(guò)去”和小蝌蚪的變化。3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(分角色讀，同桌讀，表演讀。)4學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指名讀，想：小青蛙后來(lái)怎樣?(2)青蛙是益蟲還是害蟲?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青蛙?(介紹青蛙捉害蟲的情況。)(3)齊讀。三、總結(jié)課文1看板書，總結(jié)小蝌蚪找媽媽時(shí)的變化。2畫畫小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。四、布置作業(yè)1背誦自己喜歡的段落。2把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。