2021-2022年三年級美術(shù)上冊 我們愛勞動 1 教案 浙美版

2021-2022年三年級美術(shù)上冊 我們愛勞動 1 教案 浙美版教材分析： 生活中的人物動態(tài)千變?nèi)f化，在勞動時則會按一定的規(guī)律重復(fù)動作。各項勞動都有各自的運動規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會發(fā)生相關(guān)動態(tài)。因此，在勞動時常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫夯歌是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來加強打夯的動勢，生動地表現(xiàn)出勞動的美感。 本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動動態(tài)美，樹立熱愛勞動的情感。通過描繪勞動中最典型的動作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價值之一。教材還重點展示了法國畫家米勒的油畫作品拾穗，目的是使學(xué)生在中外畫家對勞動動態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進行比較、欣賞。同時還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗和想象人體活動時各部位的變化，體會各種勞動的動態(tài)。教材還演示了不同動作的動態(tài)線，讓學(xué)生對人體的動態(tài)有直觀的感悟。“試一試”和“提示”將本課的重點和難點問題一一化解。“學(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對學(xué)生創(chuàng)作的要求。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。 2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點： 重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。第一課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學(xué)過程： 1.情境引入。 （1）教師用課件播放勞動最光榮的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當(dāng)時的心情怎樣？ （2）學(xué)生回憶并交流。 2.欣賞感受。 （1）教師用課件出示作品夯歌，請學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？ （2）教師小結(jié)：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。 （3）小組活動：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。 3.研究體驗。 （1）設(shè)問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？ （2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。 （3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。 （4）小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài)。 4.嘗試練習(xí)。 （1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。 （2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。 5.作品交流。 展示學(xué)生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？ 6.課外拓展。 觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。第二課時 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等 （教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學(xué)過程： 1.欣賞體會。 （1）欣賞作品拾穗，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。 （2）教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。 2.討論研究。 （1）小組活動：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？ （2）匯報交流，教師小結(jié)。 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。 （2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。 4.展示評價。 （1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。（2）同學(xué)互評，教師小結(jié)。附送：2021-2022年三年級美術(shù)上冊 我做的動物明星教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動物。抓住不同動物的形態(tài)特征，讓學(xué)生學(xué)會用不同的材料，不同方法，如拼接、擺放、組合、切挖等手段，發(fā)揮想象，裝飾、表現(xiàn)不同的動物造型。 2、情感目標(biāo)：通過對動物知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論、表演、制作的有關(guān)活動中，更好地體驗動物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而掌握不同形態(tài)動物的表現(xiàn)方法，從中體驗合作的樂趣與友愛精神。 3、審美目標(biāo)：變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)事物的能力發(fā)展藝術(shù)感知能力。發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點： 讓學(xué)生在活動參與中認識、了解不同動物的形態(tài)特點，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、探索、研究其變化充分利用現(xiàn)有材料的形狀、大小、色彩、質(zhì)感進行多角度的聯(lián)想，巧妙運用拼接、擺放、組合、切挖等方法制作新奇的動物造型。教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種動物造型，嘗試用不同方法、不同材料抓住動物的基本特征和代表性動態(tài)裝飾制作，使之形象化，藝術(shù)化。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 小朋友，今天動物園里可熱鬧了。小動物們正在進行選秀大賽，他們正盡力展示自己最美的一面。我們一起去看看吧，可要看仔細了，把它們的樣子牢牢記在腦中。（播放課件）觀看不同的動物，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同動物的不同特征。 二、討論探究 剛剛我們觀看了好多種動物，現(xiàn)在老師來考考大家看得是否仔細。誰愿意來說說自己喜歡的動物的特征，可以邊說邊演示，讓其他小朋友來猜猜是什么動物，針對說得不夠準(zhǔn)確的，教師組織學(xué)生再討論一下。然后教師小結(jié)動物的特征，你們說今天誰演說的動物最像，那么他們就是大家眼中的小明星了。 三、模仿感受 大家想看看動物們在大自然中自由快活的樣子嗎？教師播放動物在自然環(huán)境下的動態(tài)表現(xiàn)。配合具體的情境讓學(xué)生體驗不同動物的動態(tài)特點并模仿。 在一片繁茂的大森林里我們是一群攀爬在樹上的猴子，忽然看到了盤在樹上的蟒蛇，吐著血紅的芯子。樹下一群小鹿奔跑著。一群大象在河邊喝水，一邊甩著鼻子，一邊發(fā)出歡快的叫聲。旁邊 學(xué)生模仿動物的形態(tài)、動作、叫聲、表情，師評價獎紅五星。 四、欣賞交流 1、這些小動物真可愛呀，個個都是明星。老師最喜歡大象，為了推選它為明星，老師特地用廢舊材料做了大象的卡通形象幫它做宣傳。教師出示范作，你看這只大象穩(wěn)穩(wěn)地站著，長鼻子翹著，兩只大耳朵似乎在扇動，多神氣呀！ 2、知道它是怎么做的嗎？師示范制作大象，用硬板紙以拼接、粘、揉、卷組合等方法制作，邊制作邊講解。 如：（1）先想好大象由哪幾個組成部分，其特征怎樣：頭部、兩只大耳朵、長鼻子、四肢粗壯、身材龐大、尾巴短細. （2）接著在硬板紙上畫好圖形，要注意大小比例要恰當(dāng)。并要留有拼接的地方。 （3）通過揉、卷、粘、接等方式把各部分組件做好。 （4）最后把各組件拼接好。適當(dāng)涂些色來增加藝術(shù)效果. 3、師出示幾件由塑料、布料、泡沫、植物、鉛絲等材料制作的動物模型師講述這些動物造型的制作方法。然后教師出示手工制作圖片，讓學(xué)生議議其制作方法，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生思路。 五、討論制作 1、看著這么惟妙惟肖的動物模型，你們一定手癢癢了吧，想不想也來做一做自己的動物明星？師出示一些廢舊材料，讓學(xué)生展開想象，根據(jù)其形態(tài)、質(zhì)地可制成什么動物造型。 2、小組合作 小組內(nèi)共享所帶材料，商量用這些材料制作什么動物造型，師給予參考。 學(xué)生分工合作。教師提醒學(xué)生要注意安全。 學(xué)生在輕音樂中完成制作，師巡回指導(dǎo)。 六、評價 請小組中的一位成員介紹自己組內(nèi)合作完成的動物明星，可用第一人稱，并講講制作過程和方法及制作時的一些注意點。學(xué)生評價其值得學(xué)習(xí)的地方，并給出建議。教師再評。 七、課后延伸 學(xué)生給喜歡的動物明星投票，評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳制作獎”、“最佳動態(tài)獎” 教師播放輕松活潑的音樂，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。