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2022春六年級英語下冊 Unit 4《Then and now》(第1課時)教案 (新版)人教PEP版

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2022春六年級英語下冊 Unit 4《Then and now》(第1課時)教案 (新版)人教PEP版

Unit 4【主 題】Then and now【課 時】第1課時:A Lets try. Lets talk. 一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo),要求小學(xué)六年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料;能聽懂課堂活動中簡單的提問;能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意;能按要求用簡單的英語做游戲,能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣;在學(xué)習(xí)中集中注意力;敢于開口,表達(dá)中不怕出錯誤;積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動,積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析這是本單元的第一課時。Lets try為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Lets talk為交際對話,通過吳一凡的爺爺參觀學(xué)校、與孩子們的對話,來學(xué)習(xí)運用There be句型(一般過去時)談?wù)撨^去的事物。三、學(xué)情分析在五年級上冊Unit5/Unit6中,學(xué)生學(xué)習(xí)了There be 句型的(一般現(xiàn)在時)的陳述句、一般疑問句及其回答,并在本冊Unit2/Unit3初步學(xué)習(xí)了動詞過去時的規(guī)則及不規(guī)則變化,本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用There be 句型的(一般過去時)談?wù)撨^去的事物。(本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋)四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠理解對話大意,并回答對話下問題。能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話,并能進(jìn)行角色表演。2. 能夠聽、說、讀、寫并在情景中運用句型“There was There were ” 談?wù)撨^去的事物;能夠完成繪圖并描述自己學(xué)校過去與現(xiàn)在變化的活動。3. 能夠在語境中理解生詞star, easy, look up 及 Internet的意思,并能正確發(fā)音。五、教學(xué)重難點運用句型 “There was (no) There were (were)” 談?wù)撨^去的事物。六、教學(xué)評價1. 在圖片和教師的幫助下理解對話大意,并回答對話下問題;通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。(檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況)2. 通過“活動1”、“活動2”能運用重點句型。(檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況)3. 通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。(檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況)七、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 師生相互問候。2. 教師播放Unit3歌曲Tell me about your holiday,學(xué)生跟唱,活躍氣氛。Step 2:Presentation1. Lets try.(1)教師在課件上呈現(xiàn)本單元主情境圖,引導(dǎo)學(xué)生猜猜吳一凡的爺爺現(xiàn)在在哪里,引出本單元主題Then and now, 并幫助學(xué)生理解different的意思。(2) 教師請學(xué)生讀題,預(yù)測答案。(3) 教師播放錄音,學(xué)生完成第1、2題;師生核對答案。2. Lets talk.(1)教師展示從網(wǎng)上收集的世界各地不同風(fēng)格、不同時代的學(xué)校的圖片,引導(dǎo)學(xué)生討論,了解新舊學(xué)校的變遷,為對比學(xué)校的今昔變化做好鋪墊。(2) 教師從新舊學(xué)校的圖片中各選一張圖片組織學(xué)生運用There be句型進(jìn)行描述,引導(dǎo)學(xué)生通過對比,感悟There be句型的用法。 There is a tall building. There was a small building.There are many trees.There were few trees.There is a playground.There was no playground.(3) 教師簡單介紹課文背景:Wu Yifan and his grandpa are at the same school at different times. Can you guess what the school is like now and what Grandpas school was like before? 引導(dǎo)學(xué)生猜測課文大意。(4) 教師提問:What was Grandpas school like? 教師播放錄音,請學(xué)生帶著問題聽錄音。(5) 教師通過與學(xué)生對話滲透人類首次登月的信息:Sarah wants to visit the moon one day. Do you want to visit the moon and other stars? 教師播放人類首次登月的視頻,幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識。(6) 教師組織學(xué)生細(xì)讀對話,讓學(xué)生提出自己不懂的問題。教師對one day, look it up和in my time的意義和用法進(jìn)行解釋。(7) 教師播放錄音,學(xué)生跟讀。(8) 教師播放課文錄音,學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))Step 3:Practice1. Role Play師生分角色朗讀課文;學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色朗讀對話;教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2. 教師組織學(xué)生用簡筆畫畫出學(xué)校5年前及現(xiàn)在的樣子;畫完后,同桌之間運用There be句型相互描述。3. 活動1:招聘校史解說員(1) 教師用PPT把幾組現(xiàn)在和過去的學(xué)校圖片呈現(xiàn)出來。(2) 教師告訴學(xué)生,學(xué)校需要招聘校史解說員,并把評選標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生。(3) 組織學(xué)生任選一組圖片做準(zhǔn)備,以小組為單位派人出來應(yīng)聘,看看哪個組的組員表現(xiàn)最佳。4. 活動2: 找不同教師在課件上出示幾組不同地方學(xué)校的照片。每組照片中,一張為現(xiàn)在的學(xué)校,一張為10年前的學(xué)校,請學(xué)生兩人一組,找出兩張照片中不同的地方并用There be句型相互描述。S1: There is a library in the school now. There was no library five years ago.S2:There are many trees in the school. There were few trees five years ago.Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型,鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng),觀看課文動畫,按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2. 收集有關(guān)唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料、圖片,如:居住的條件、交通工具與出行方式、文娛體育活動、學(xué)校等類別。以The Tang Dynasty I know為題組織好材料,下次上課時和同學(xué)分享。3. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng),在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)A Lets learn中的單詞?!景鍟O(shè)計】Unit4There was (no) There were (no)【教學(xué)反思】

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