(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第18課《只聽半句》教案2 語文S版

(秋)2022一年級語文下冊 課文5 第18課只聽半句教案2 語文S版教學目標知識與技能1.認識“半、句”等14個生字，會寫“丁、及”等8個生字。2.有感情地朗讀課文。練習用“一定”“告訴”等詞語說話。3.讀懂課文，知道文中小朋友弄臟褲子的原因。情感態(tài)度與價值觀懂得傾聽的重要性，從小養(yǎng)成認真傾聽別人說話的好習慣。教學重難點1.正確朗讀課文，用“一定”“告訴”說話。2.知道文中小朋友弄臟褲子的原因。教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、談話導入同學們，有一個小朋友無論聽誰說話都只聽半句，就以為自己明白了，結果鬧出了一場笑話。你們想知道他發(fā)生了什么事嗎？我們一起去課文中尋找答案吧。1.板書課題：只聽半句2.齊讀課題，質疑課題。他為什么只聽半句？他最后鬧出了怎樣的笑話？二、初讀體驗，自主識字1.學生借助拼音自讀課文，畫出文中的生字，并標出小節(jié)序號。2.分組一節(jié)一節(jié)地讀，其他組幫助正音。3.教師反饋，檢查識字情況。投影出示：á園丁à告訴ú無ù論á來不í及ì u屁股冷（指名讀，“小老師”帶讀）4.書寫指導。（1）出示田字格中的生字，指名認讀。師：這些字有什么特點？你發(fā)現了什么？（學生自由說自己的發(fā)現）（2）學生自己邊描邊體會字的筆順，教師針對性地指導。1.拼一拼，寫一寫。=D2(àù=D2(àu=ábu í2.按要求填空?！凹啊惫?)畫，第一筆是()，筆順為。三、深入探究，分段學習1.請同學們自由讀課文，用“”畫出誰和他說話了。板書：奶奶爸爸老師園丁叔叔2.請四個同學分別來讀這四次對話，其他同學用“”畫出這個小朋友是怎么回答別人的話的。3.學生匯報，課件出示。（1）奶奶告訴他：“天冷了”他說：“知道了，知道了，我已經加了一件衣裳?！保?）爸爸說：“瞧你這道算術題”他說：“知道了，知道了，我以后一定算仔細?！保?）老師告訴大家：“明天的電影,是上午的兒童場”他說：“知道了，知道了，兒童場總不會放在晚上。”（4）園丁叔叔告訴他：“這椅子”他說：“知道了，知道了，這椅子只許坐，不許躺。”4.分角色讀這四次對話，談談你的感受。5.最后，他鬧了什么笑話？（屁股上印了兩道杠杠）3.根據課文內容填一填。（填序號）爸爸老師奶奶園丁叔叔（1）()告訴他：“天冷了”（2）()說：“瞧你這道算術題”（3）()告訴大家：“明天的電影，是上午的兒童場”（4）()告訴他：“這椅子”第二課時教學過程達標檢測一、課文回顧通過上節(jié)課的學習，你知道文中的小朋友犯了什么樣的錯誤？二、細讀課文，深入體會1.學習奶奶和他的對話。（1）指名讀文。思考：奶奶當時是什么心情？（關心）（2）他是什么心情？（滿不在乎）2.指導有感情地讀其他三次對話。（注意爸爸、老師、園丁叔叔的話可以讀得慢一些，小男孩的“知道了，知道了”讀得稍快一些，顯出不耐煩的樣子。）3.小組討論。（1）你覺得小男孩是個什么樣的孩子？（不認真傾聽，沒耐心的孩子。）（2）當他發(fā)現自己的屁股上印了兩道杠杠時，他會想些什么？生甲：哎呀！我真不應該只聽半句話。生乙：全怪我不聽全話，我以后一定得把話聽完，再去做。4.想一想，說一說。當文中的小男孩發(fā)現自己的屁股上印了兩道杠杠時，他會想些什么？三、總結全文，暢所欲言1.當小男孩知道自己錯了以后，他會對奶奶、爸爸、老師和園丁叔叔說些什么？（討論交流，自由發(fā)言）2.你從小男孩鬧笑話的事中明白了什么道理？（生自主交流）師總結：小男孩聽誰說話都只聽半句，就以為自己知道了，結果鬧了一場笑話。因此，我們在生活中都要認真傾聽別人說話，養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。3.聯系生活實際說一說自己有哪些習慣。你要改正哪種不良習慣。教師：好習慣受益終生，同學們，我們從小就要養(yǎng)成良好的習慣，不好的習慣要堅決改正。5.這篇課文告訴我們()A.做錯事要勇于承認錯誤。B.聽人說話要聽全部，要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。教學板書只聽半句奶奶爸爸老師園丁叔叔說“他”聽半句坐上油漆（鬧出笑話）聽人說話要聽完認真傾聽好習慣教學反思只聽半句是一首自由體詩歌，文字淺顯，內容易懂，貼近生活。教學時，我先采用談話導入的形式，引導學生質疑“他為什么只聽半句”，激發(fā)學生探究的興趣。再發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自主學習，掌握生字。通過自讀課文、抓住文中的關鍵詞句，引導他們想象，說出感悟。最后，引導學生聯系生活實際，說說自己在生活中有哪些好習慣和壞習慣。通過學生自己的講述，使學生受到從小要養(yǎng)成良好習慣的教育。附送：(秋)2022一年級語文下冊 課文6 第21課古詩二首教案 語文S版教學目標知識與技能1.認識本課“詩、首”等13個生字，會寫“入、千”等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3.了解詩句的大意，想象詩句描寫的景象。情感態(tài)度與價值觀懂得“站得高，看得遠”的道理。體會大自然的神奇。教學重難點1.有感情地朗讀、背誦古詩。2.了解詩句的大意，想象詩中描繪的景象。教學課時2課時第一課時教學過程達標檢測一、導入新課（出示鸛雀樓圖片）同學們，你們喜歡登高樓嗎？今天我們就跟著詩人王之渙一起登上鸛雀樓，欣賞美麗的景色吧！1.板書：登鸛雀樓。2.簡介鸛雀樓。二、初讀課文，整體感知1.借助漢語拼音把古詩讀通順。2.畫出本課要求會認、會寫的字，認真識記。3.教師出示生字卡片，檢查認讀情況。4.學生齊讀，指名讀，搶讀。1.比一比，再組詞。人()入()干()千()三、指導朗讀，讀懂詩意出示：白日/依山盡，黃河/入海流。1.登上鸛雀樓，詩人看到了什么？2.出示插圖，指導看圖。（遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。）3.理解句意：傍晚的太陽靠著山慢慢落下去了，黃河的水滾滾流入大海。4.看到眼前美麗的景象，詩人抒發(fā)了怎樣的感慨？出示：欲窮/千里目，更上/一層樓。（1）理解句意：要想憑借自己的眼睛看到更遠的景物，就要再登上一層樓。（2）詩人從中悟出怎樣的哲理？（只有站得高，才能看得遠）（3）師小結：那我們現在一起登上樓頂，看看遠方的風景吧。5.朗誦古詩，以不同的形式反復誦讀，并背誦。2.“欲窮千里目”中“窮”的意思是()。（填序號）沒有錢窮盡用盡，費盡3.登鸛雀樓中揭示了“站得高，看得遠”的哲理的詩句是“，”。第二課時教學過程達標檢測一、猜謎導入1.“有時圓圓掛天空，有時彎彎掛枝頭。白天見不著，晚上才出現?！辈虏逻@是什么？（月亮）2.（出示彎月圖片）彎彎的月亮像鐮刀，像小船，那圓圓的月亮像什么呢？學完古朗月行你就知道了。（板書：古朗月行）4.填一填。()()的月亮二、初讀課文，合作識字1.老師范讀古詩，注意詩句的停頓，學生認真聽清字音。2.學生借助拼音，讀課文，用自己喜歡的方式識記生字。3.檢查鞏固生字。（采取小組讀、同桌互讀、開火車讀等方式認讀）4.再讀古詩，想想課文主要講了什么。5.給下列生字注音。鏡()識()朗()時()三、圖文結合，感悟詩意1.仔細觀察圖畫，說說月亮是什么形狀的？（學生自由說）預設：（1）圓圓的，像圓盤。（2）圓圓的，像圓形的餅干。（老師對于學生的回答表示肯定）2.朗讀古詩，提出問題。（1）詩人稱它為什么？（白玉盤、瑤臺鏡）（2）你知道“瑤臺”在哪里嗎？（3）再讀古詩，理解詩意。3.整首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（抒發(fā)了詩人對自然景觀的熱愛之情，對神奇美妙的月亮的贊美之情。）6.古朗月行中，詩人把月亮分別比作()和瑤臺鏡。四、總結升華1.現在我們一起跟著王之渙登上鸛雀樓頂，閉上雙眼，和李白一起欣賞月亮的美景，感悟大自然的美妙、壯觀。2.配樂朗誦兩首古詩，練習背誦。7.背誦并默寫這兩首古詩。教學板書古詩二首登鸛雀樓古朗月行日群山黃河站得高，才能看得遠不識月白玉盤瑤臺鏡月亮美妙想象豐富教學反思學習古詩，重在吟誦。在教學時，我先讓學生借助拼音自讀古詩，將古詩讀熟、讀通順。然后范讀指導節(jié)奏停頓，使學生掌握五言古詩的停頓規(guī)律。學生耳熟能詳后，讓學生閉上眼睛吟誦，想象自己所處的意境，激發(fā)學生的想象空間。低年級學生年齡小、好動、愛玩兒，他們喜歡主動發(fā)言。在教學中，我讓學生結合圖畫展開討論，在討論中，理清詩的大意，為理解詩的更深層次的意義打下基礎。