2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教案 新人教版

2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零 教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．     2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法． 教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果． 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1．口答．    3×4表示幾個(gè)幾相加?     2×5表示幾個(gè)幾相加? 2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、新課 1．教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零．     教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書： 0+0+0二0     教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書：0×3二0 教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加．) 教師：“0×3”表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0．   教師在黑板上板書下面兩組算式： 3×4＝   5×6＝    4×3＝    6×5＝     讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)  教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么3×0得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0 ， 再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0．   教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍．   3．完成“做一做”中的題目．       4．教學(xué)例題．   教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102．   教師：102×4，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．       三、課堂練習(xí)   做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的．       四、作業(yè)       讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題． 教學(xué)反思： 附送： 2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容: 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法     教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算． 教學(xué)過程:       一、復(fù)習(xí)   教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．       20×3  12×4  200×3  120×4  xx×3  1200×4  然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．   二、新課   1．教學(xué)例9．   教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算?   教師再提問：還有更簡便的算法嗎?   學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計(jì)算．   教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算．   集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便．   2．做例9下面“做一做”中的題目．   指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．      三、課堂練習(xí)     1．做練習(xí)六的第1題。   讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明．  2．做練習(xí)六的第2題． 讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生 有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正．  3．做練習(xí)六中的第3題．      學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?   4．做練習(xí)六中的第4題．   讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．   5．做練習(xí)六中的第5題．   讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)． 四、小結(jié)(略) 教學(xué)反思：