2022年秋季版二年級語文上冊 27 雪（1）教案 湘教版

雪1教學目標 1.學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“冷、團、移、密、落、銀、腳”7個字。2.練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。2重點難點 重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。難點：理解課文內(nèi)容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。3教學過程 3.1 第一學時 3.1.1教學目標 1.學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“冷、團、移、密、落、銀、腳”7個字。2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。3.1.2學時重點 掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。3.1.3學時難點 提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。3.1.4教學準備 自制的PowerPoint電子幻燈片。3.1.5教學過程 一、談話導入1.（CAI出示雪花圖）你認識它嗎？對了，這就是潔白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴們從寒冷的冬天走來，來和我們大家做游戲呢！2.板書課題，學生書空。3.看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？下雪時，是怎樣一番美麗的場景呢？讓我們一起從課文中找尋答案。二、識記生字1.生自由讀課文，想想，你看到了什么樣子的雪？2.再讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音讀準它。3.師出示特制的PowerPoint生字雪花圖。師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。4.開火車讀生字，師正音。重點指導： “冷”字是后鼻音，“銀”是前鼻音。5.齊讀。6.能不能把你記字的好辦法介紹給大家。師重點指導：“冷”的右邊是“令”不是“今”?！皥F”字的里邊是“才”不是“木”。7.你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？重點指導這些生字的間架結構：“冷”應寫得左窄右寬，“腳”字是左中右結構，三個部分大小均等，右邊部分起筆要低于左邊?！奥洹弊謶獙懙蒙险聦?。8.生描紅，練寫，師巡視指導。三、再讀課文雪娃娃真調(diào)皮，剛剛還在和我們做游戲，一下子就跑到了課文里，你能肯定能從那找到它們。1.自由讀課文。2.指名分段讀課文。3.比賽讀文。3.1.6教學活動 3.2 第二學時 3.2.1教學目標 1.練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。3.2.2學時重點 理解課文內(nèi)容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。3.2.3學時難點 通過學文，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。3.2.4教學準備 自制的PowerPoint電子幻燈片。3.2.5教學過程 一、感悟美景（一）下雪時雪是那樣的調(diào)皮，它是怎樣下起來的呢？1.（電子燈片出示第一段）你能讀好它嗎？自由讀第一段。2.指名讀、齊讀。3.（CAI出示下雪的影像）你能配合畫面，說說下雪時的美景嗎？重點引導學生通過“不時”“逐漸”“紛紛揚揚”“鋪天蓋地”“不一會兒”體會雪是越下越大。并通過對“一片片”“一團團”“像鵝毛”“如玉片”“潔白的銀裝”體會下雪時的美麗景色。4.讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？（二）雪停后師：是啊，這場紛紛揚揚的大雪會把大地打扮成怎樣的世界呢？又會給小朋友帶來什么呢？1.讀讀后面的課文，你會看到更精彩的場景的。2.學生自由讀文。3.你看到了什么？生匯報。4.（出示電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點引導學生通過“耀眼的光芒”“掛滿”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百態(tài)”“水晶宮”等詞語體會雪停了以后的美景。5.（CAI出示雪停了以后的影像）瞧，雪停了，我們的世界變成了一個千姿百態(tài)的水晶宮。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6.你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7.（出示電子燈片）雪白的屋頂、雪白的大地，到處都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戲玩耍嗎？我想你一定能讀好這一段的。8.此時此刻，你最想干些什么呢？（指名說）9.（CAI出示配好音樂的小朋友玩雪的影像）好吧，讓我們和雪娃娃痛痛快快地玩耍。怎么這么迫不及待？真像一群剛出籠的小鳥。二、背誦全文1.下雪時很美，雪停了以后也很美，更美的大家玩雪的心情。玩得這么起勁，我相信這一篇課文你一定能背下來。2.生自由背。3.師引背。3.2.6教學活動 3.3 第三學時 3.3.1教學目標 1.練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2.激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。3.3.2學時重點 理解課文內(nèi)容，通過語言文字，感受下雪時和雪停后的美景。3.3.3學時難點 激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然 的情感。3.3.4教學過程 一、我會認生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。二、我會說你能將堆雪人、打雪仗的快樂情景說給大家聽嗎？三、我會背同桌分段背課文，互相評議。四、我喜歡你最喜歡課文中的哪些句子，將它抄下來好嗎？五、我很棒自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。板書： 下雪時 雪停后