2021-2022年三年級英語下冊 Module 4 Unit 1 Period 1教案 外研版

2021-2022年三年級英語下冊 Module 4 Unit 1 Period 1教案 外研版Period 1I.Objectives:1.New words: noodles，milk，meat，fish，rice2.Sentence pattern: “Do you like.?”3.Answer: “Yes,I do/No,Idont.But I like.”.II.Teaching key points:1.Learn the new words and the sentence patterns.2.Practice the pronunciationIII.Teaching diffulties:Use the new word and sentence pattern skillfullyIV.Teaching aids:PicturesV.Teaching methods:1.Show pictures2.Enquirement3.Group discussionVI.Teaching proceduresStep1 lead-in 51.Show pictures and ask one student: what is this? 2.Ask one student a question: “what do you like?”Step 2 Study new words 51.Study new words by the picture: noodles、milk、meat、fish、rice2.Read and write the new words Step 3 Study sentence patterns 51.問學(xué)生喜歡吃什么？引出句型“Do you like .?”2.問“如果喜歡怎么回答？”引出“Yes,I do.”“如果不喜歡怎么回答？”引出“No,Idont. But I like.”Step 4 Group discussion 51.Two students make a dialogue 2.Stand up and show the dialogueStep 5 Read the textbook 101.The teacher lead to the student reading book2.Read together 3.Ask several students to act the roleStep 6 Game 51.先找一個同學(xué)上講臺背對全班同學(xué)。然后全班齊說：“Do you like meat?”邊說邊傳紙團(tuán)，直到背對的同學(xué)喊停，拿紙團(tuán)者回答“Yes, I do /No,I dont.But I like.”Step 7 Exercise 5把圖片貼在黑板上，讓學(xué)生把單詞與圖片連線。Step 8 Read textbook  once  more 51.Read text together2.Read and write new wordsStep 9 Homework 31.Write the new words2.Review the textVII.板書設(shè)計Unit 1 Do you like meat?Step I: 1.noodles       Step2：A：Do you like .?2.milk                B:Yes, I do/ No,I dont.But I like.3.meat4.fish5.rice附送：2021-2022年三年級英語下冊 Module 4 Unit 1(1)教案 外研版（一起）一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自新標(biāo)準(zhǔn)英語Book 6 Module 4 Unit 1，是對will引導(dǎo)的將來時句式的鞏固與延伸。圍繞談?wù)撐磥碛锌赡軓氖碌穆殬I(yè)這個話題用will be 句式開展教學(xué)活動。（二）教學(xué)對象分析本節(jié)課的授課對象是三年級學(xué)生，由于我們學(xué)校從一年級開始就開設(shè)信息技術(shù)課，所以他們能夠在教師的指導(dǎo)下熟練地操作多媒體學(xué)習(xí)課件，并能自如地瀏覽網(wǎng)頁。同時我根據(jù)我校小班額教學(xué)優(yōu)勢，將全班學(xué)生分成五隊，便于比賽。（三）教學(xué)環(huán)境分析選擇在網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教學(xué)。學(xué)生可以通過調(diào)用多媒體課件、網(wǎng)上詞典進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。運用信息技術(shù)有效地輔助教學(xué)，更加突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自主性，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能及的。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握未來從事職業(yè)的單詞和句子。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的綜合運用語言的能力。2.過程與方法：通過聽、說、讀、寫等訓(xùn)練，使在真實情境中運用語言的能力得到提高。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。使孩子們知道從小就要樹立遠(yuǎn)大的志向，并要為之而努力。三、教學(xué)重、難點重點：新授單詞future，writer, film star和以前學(xué)過的表示職業(yè)的單詞。并熟練運用重點句式What will you be? Maybe Ill be a . 難點：能夠運用所學(xué)的相關(guān)語言知識在教師的幫助下描述各種職業(yè)。四、教學(xué)過程過目不忘完美配音點擊夢想（一）教學(xué)流程夢想成真創(chuàng)設(shè)情境激情開場賽場競技展示風(fēng)采激勵評價布置作業(yè)總結(jié)深化情感升華（二）教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)設(shè)了“希望之星”英語大賽的情境。Step 1 創(chuàng)設(shè)情境，激情開場本課開始，我播放中央電視臺“希望之星”英語大賽開場視頻，熱情地歡迎各隊參賽選手的到來，宣布比賽正式開始。設(shè)計意圖：這里我和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變換成了主持人和參賽選手，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。選用學(xué)生感興趣的節(jié)目視頻渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)真實的情境，多媒體的利用使學(xué)生積極主動地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。Step 2 賽場競技，展示風(fēng)采第一環(huán)節(jié)：過目不忘 （復(fù)習(xí)舊知，探究新知） 學(xué)生活動：自讀單詞driver, doctor, footballer, teacher, nurse, film star, writer, policeman，遇到不會的詞時可鏈接“金山詞霸”在線查詢，學(xué)習(xí)發(fā)音。通過視、聽、說結(jié)合來自主學(xué)習(xí)。然后通過小游戲“職業(yè)速配”來進(jìn)行自我檢測。學(xué)生根據(jù)句子，了解職業(yè)的功能，選擇正確可以贏得智慧星，選擇錯誤得到哭臉。教師活動：在大屏幕上展示八個數(shù)字，依次呈現(xiàn)每個數(shù)字所代表的單詞，讓學(xué)生快速記憶，然后隨機(jī)出示數(shù)字，讓學(xué)生通過搶答的方式來說出它所代表的單詞。給正確的組獎勵，進(jìn)行階段性評價。設(shè)計意圖：這里利用多媒體課件為學(xué)生營造一個色彩繽紛、充滿趣味的教學(xué)情景，使學(xué)生腦、眼、耳、手、口同時接受刺激?！斑^目不忘”游戲讓學(xué)生在快速記憶單詞后又強(qiáng)化記憶。通過有趣的競技活動，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知的目的。評價方式直觀、生動，極大地滿足了學(xué)生的心理需求。第二環(huán)節(jié)：完美配音 （聽說訓(xùn)練，合作學(xué)習(xí)）學(xué)生活動：1.戴上耳機(jī)，點擊課文，通過聽、跟讀、試讀、 自讀來學(xué)習(xí)課文。2.回答問題。3.組內(nèi)自由組合，給課文配音。教師活動：給學(xué)生五個問題1.What will Lingling be? 2. Does Lingling like books?3. What will Amy be? 4. What will Daming be? 5. What will Sam be?讓學(xué)生帶著任務(wù)自學(xué)課文解決問題。然后我會展示給學(xué)生五個動態(tài)的圖片鏈接問題讓學(xué)生回答，反饋自學(xué)效果。最后進(jìn)行配音比賽。 設(shè)計意圖：課文教學(xué)是單元教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的主渠道。在自學(xué)課文活動中，學(xué)生可以根據(jù)自身情況不同，有選擇地學(xué)習(xí)，訓(xùn)練了聽說和認(rèn)讀能力，使學(xué)習(xí)更具實效性和高效性。讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式去發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題，在互動和交流中建立自信，感受學(xué)習(xí)的快樂。第三環(huán)節(jié)：點擊夢想 （活躍思維，鞏固練習(xí)）學(xué)生活動：（每組派三名學(xué)生），一名同學(xué)通過幸運點擊來選擇某一個盒子，然后組內(nèi)練習(xí)對話。S1：點擊盒子。 S2：What will you be? S1: Maybe Ill be a . S3: He/ She will be a . 教師活動：告訴學(xué)生我將給他們帶來八份禮物，由學(xué)生進(jìn)行幸運點擊打開。根據(jù)表現(xiàn)給各組加分。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建了一個逐步提高的平臺，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，靈活運用所學(xué)的重點句型，在對話中，容易混淆的人稱轉(zhuǎn)換問題得以輕松地解決。做到了“小環(huán)節(jié)，多臺階；小變化，多訓(xùn)練?！?第四環(huán)節(jié)：夢想成真 （知識整合，拓展提升）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)意愿自由選擇欣賞某一職業(yè)的視頻，親身感受，有助于他們理想的確立。然后假設(shè)自己已夢想成真，然后根據(jù)教師的短文提示，組內(nèi)合作補(bǔ)充短文，并匯報。教師活動：提供給學(xué)生五個關(guān)于職業(yè)的課外視頻。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，通過教師提供的課外資源，使學(xué)生在視覺和聽覺上產(chǎn)生沖擊，拓寬了視野，如身臨其境，為幫助他們確立理想提供了好的素材。短文補(bǔ)充是對以前學(xué)過知識的梳理各綜合運用，同時將“寫”的訓(xùn)練落到實處。Step 3激勵評價，布置作業(yè)學(xué)生活動：自由暢談理想，大家會發(fā)現(xiàn)還有許多職業(yè)的詞不會說。教師活動：比賽的最后評出優(yōu)勝組，然后會布置作業(yè)：.通過網(wǎng)絡(luò)了解其他表示職業(yè)的單詞。.詢問本班以外朋友理想中的職業(yè)，并記錄下來。設(shè)計意圖：將課堂主體活動延伸到課外，使語言真正進(jìn)入生活，讓孩子們更深刻的認(rèn)識到自己的能力和語言學(xué)習(xí)的價值。在課內(nèi)、課外全面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，做到英語與信息技術(shù)的完美整合。Step 4總結(jié)深化，情感升華課的最后我會對學(xué)生說：同學(xué)們，我們的衣、食、住、行，離不開工人、農(nóng)民的勞動；我們的學(xué)習(xí)離不開老師的幫助；我們的健康離不開醫(yī)生的呵護(hù)；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻(xiàn)我們的一切和社會的進(jìn)步都離不開各行各業(yè)的勞動者。他們用智慧和汗水服務(wù)社會，造福人民。孩子們，你們是未來， 你們是希望，讓我們一起為自己美好的理想努力吧！