2022春二年級音樂下冊 第3課《飛呀飛》教案 人音版

第3課 飛呀飛蜜蜂、蝴蝶教材分析：1小提琴獨奏蜜蜂蜜蜂是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲。這個舒伯特不是以“歌曲之王”著稱的奧地利作曲家弗朗茲·舒伯特，他們之間無任何親屬關(guān)系。蜜蜂是一首帶有練習(xí)曲性質(zhì)的帶標題的音樂小品。樂曲短小精煉、形象鮮明，采用了比較活潑的小快板速度演奏。一開始就出現(xiàn)了連綿不斷的三連音和半音上下顫動，奏出了模仿蜜蜂振翅飛鳴的嗡嗡聲，生動逼真，加上旋律音區(qū)連續(xù)作八度提升，使人聯(lián)想起一群可愛的蜜蜂在盤旋起伏，漫天飛舞。2鋼琴曲蝴蝶蝴蝶選自于挪威作曲家格里格鋼琴抒情曲集。格里格自21歲(1864)起歷經(jīng)37年時間寫成了66首鋼琴抒情小曲。這些樂曲都非常短小，長則5分鐘，短則1分鐘，是鋼琴演奏家們爭相表現(xiàn)自己演奏才能的曲目。樂曲蝴蝶為A大調(diào)、優(yōu)美的快板，快速級進式的旋律流暢、起伏，好像花叢中的彩蝶在翩翩起舞，音樂巧妙地將蝴蝶的形象呈現(xiàn)在聽眾面前，給人以無限的遐思 教學(xué)目標：完整地聆聽全曲。感受蜜蜂、蝴蝶的生動形象。讓學(xué)生通過對音樂形象的感知，自由想像說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動物。蜜蜂 一）、聽音樂，猜謎語，引入新知； 1、引導(dǎo)學(xué)生感知音樂的節(jié)奏、速度與音樂形象的關(guān)系。 師：讓我們一起來，猜個謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會飛的小動物，請注意聽吧?。▽W(xué)生初聽音樂） 生：（學(xué)生根據(jù)自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾 師：你為什么這樣選擇呢？ 生1：我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛 生2：很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的 師：播放蜜蜂片段：請同學(xué)們聽音樂，猜演奏的樂器，如果你猜出來了，就試著模仿演奏。 生：異口同聲地回答：小提琴 師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結(jié)“對，大家回答的非常準確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂來用動作來模仿一下”。%29+Unit 師生邊聽音樂，邊模仿演奏小提琴的動作。 師：同學(xué)們，剛才我們用動作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。 生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“3”、音都差不多的 師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現(xiàn)的，雖然同學(xué)們現(xiàn)在還不能夠完全看懂旋律，但隨著今后不斷的學(xué)習(xí)，我們會逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂曲的旋律線條。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞 師：（播放音樂）讓我們一起和著音樂畫旋律線條吧。先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來，將雙手放在身體兩旁畫（演變成了蜜蜂飛舞的姿勢）。請互相看看自己現(xiàn)在變成了誰？ 生：（學(xué)生踴躍回答）小蜜蜂、可愛的小蜜蜂 師：對，剛才我們聽到的音樂就是德國著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的樂曲蜜蜂（板書曲名）那你們覺得樂曲表現(xiàn)的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢？他們在干什么？（完整欣賞音樂） 生：一群小蜜蜂在快樂的跳舞 師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎？（學(xué)生自由嘗試。教師進行適當指導(dǎo)：振動翅膀、輕盈靈巧的飛舞。） 師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂結(jié)束的時候準確的將動作停下來，咱們比一比，看誰聽得最仔細、動作最準確。學(xué)生跟在老師的后面，老師帶領(lǐng)學(xué)生不斷變換隊形飛。 蝴蝶 1、學(xué)生聆聽音樂蝴蝶，自由感受音樂形象。 師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰呢？聽音樂，找答案?！?（學(xué)生初聽音樂） 學(xué)生1：是蝙蝠 學(xué)生2：是接它們回去的另外一群小蜜蜂。 學(xué)生3：是小蝴蝶 2、與蜜蜂音樂對比，進一步了解不同的音樂形象與音樂要素的關(guān)系。 師：“你們的感覺都很對。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽出來樂曲是用什么樂器演奏的嗎？ 生：鋼琴 oc+site%3A%28qk師：邊粘貼樂曲名稱、鋼琴的畫片以及作曲家的名字，邊問“可你們知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？”隨即出示音樂的片段，“請同學(xué)們自己畫畫旋律線條，比較一下旋律線條和蜜蜂有什么不同？”。 教師引導(dǎo)學(xué)生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。 師：是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音樂真奇妙。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰？ 生：（激動的回答）美麗的蝴蝶 師：你能用動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎？聽著音樂片段試一試 3、學(xué)生嘗試探究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形象。 師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢？你認為音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，想一想，試著做一做?！?生：（自主探究、互相合作）快樂的嘗試著 師：請學(xué)生上臺表演，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，師邀請個別有創(chuàng)造性的學(xué)生上臺，示范。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。 生：完整地聆聽音樂，學(xué)生和小伙伴一起用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶。 （有的學(xué)生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞） 小蜜蜂教學(xué)目標;1.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。2.過程與方法：采用游戲、聆聽、模仿、的形式學(xué)習(xí)歌曲。通過理解、引導(dǎo)、分析、表現(xiàn)歌曲。3.知識與技能：聆聽蜜蜂、感受音色的表現(xiàn)力。用優(yōu)美的音色形象的演唱和表現(xiàn)歌曲小蜜蜂，體會音樂表現(xiàn)“飛”的音樂形象。教材分析：1.小蜜蜂是一首德國兒童歌曲，2/4拍，G大調(diào)。這首歌僅用五個音寫成，共有三個樂句組成。歌曲旋律多為級進和三度音程的小跳，活潑、輕快、節(jié)奏簡單、有規(guī)律。歌曲生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。教學(xué)重點：oc+site%3A%28qk通過歌曲教學(xué)，體會并表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生主動參與音樂活動，發(fā)展音樂表現(xiàn)力，形象的表現(xiàn)音樂。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程;一、組織導(dǎo)入欣賞樂曲蜜蜂1、師：“同學(xué)們,用彩筆能為動物畫像，你們知道音樂也能為動物畫像嗎?今天老師就帶同學(xué)們一起做個游戲叫“音樂猜謎”就是用音樂為動物畫像，我每放的一段音樂表現(xiàn)的就是一個小動物看誰能有快又準地說出是什么小動物。2、師放音樂，學(xué)生認真聽并猜音樂描繪的是什么小動物。（兩段音樂后一段小提琴曲蜜蜂）3、師：“你們真聰明，誰能說說你是怎么聽出這段音樂描繪的是小蜜蜂？這段樂曲是用什么樂器演奏的？”聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4、師介紹：“音樂利用不同的樂器可以表現(xiàn)不同的音樂形象，就像用不同顏色的畫筆畫出不同的景象一樣作曲者正是運用了小提琴的音色特點表現(xiàn)出了小蜜蜂嗡嗡飛舞的形象?！?、師介紹：這段樂曲是德國小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲，這個舒伯特不是以“歌曲之王”著稱的奧地利作曲家舒伯特。歌曲表現(xiàn)的是一群小蜜蜂在空中盤旋起伏，漫天飛舞的情景。讓我們看著課件再欣賞一下這段樂曲。6、學(xué)生模仿蜜蜂飛舞，再欣賞樂曲。通過教師的講解，讓學(xué)生感受音樂的豐富表現(xiàn)力，并對這首曲子有所了解。二、導(dǎo)入欣賞歌曲小蜜蜂1師:“你們知道小蜜蜂能做什么嗎？它是益蟲還是害蟲？我們應(yīng)當怎樣做？”2、學(xué)生說說對小蜜蜂的認識。3、師：“有一首歌曲小蜜蜂正好表達了同學(xué)們的心聲，讓我們一起聽一聽。聽完之后請你們談?wù)勛约旱母惺芎驼J識?！?引導(dǎo)學(xué)生初聽)4、學(xué)生說說歌曲的情緒、拍子、內(nèi)容。5、“老師也很喜歡這首歌曲，我想為大家演唱一遍，請同學(xué)們輕輕的為老師打一下拍子好嗎?”6、老師為這首歌制作了精美的畫面，我們邊聽歌曲邊欣賞一下，同學(xué)們可以輕聲跟唱。引導(dǎo)學(xué)生表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透保護益蟲的教育。欣賞歌曲，讓學(xué)生對歌曲有個初步印象，以便后邊的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)歌曲1、出示歌譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察說說曲譜的節(jié)奏特點。2、學(xué)生觀察并讀歌曲的節(jié)奏。找出節(jié)奏特點，分句讀節(jié)奏。完整讀歌曲節(jié)奏。3、教師指導(dǎo)學(xué)生視唱歌曲旋律，聽琴分句學(xué)唱。4、學(xué)生跟琴完整演唱歌曲曲譜。6、請學(xué)生有感情的朗讀歌詞。（如有必要教師可以加入范讀）7、學(xué)生聽琴分句唱一唱第一段歌詞。8、完整練唱第一段。（教師加以指導(dǎo)）注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表現(xiàn)出“飛”的感覺。9、再次練唱歌曲第一段。10、填詞練唱第二段歌曲。11、填詞練唱第三段歌曲。12、完整練唱歌曲。對學(xué)生進行節(jié)奏及視唱教學(xué)，目的是對學(xué)生進行音樂技能的訓(xùn)練讓他們不但會感受表現(xiàn)音樂，也會學(xué)習(xí)音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對歌曲進行情感的處理。采用聽唱法進行教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的聽力。四、變化唱歌曲小蜜蜂，體驗“飛”的不同音樂形象?！巴瑢W(xué)們想一想蜜蜂在辛勤勞動的時候飛行速度會怎樣？為什么？”歌曲的處理師：你認為我們應(yīng)該怎么唱才能表現(xiàn)現(xiàn)在的小蜜蜂。3、用慢速的來演唱小蜜蜂。（跟鋼琴演唱第二段）4、邊唱邊表演這只辛苦的小蜜蜂。5、師：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎樣的??！6、歌曲處理師：我們怎么來演唱這只小蜜蜂??！7、學(xué)生開心的快速的演唱小蜜蜂（跟鋼琴演唱第三段）8.將三段不同的歌詞編成一個音樂故事進行表演唱。9、跟伴奏完整演唱歌曲。10、找同學(xué)到前面表演唱歌曲。（師生評價）讓學(xué)生多方位地感受歌曲“飛”的音樂形象，促動學(xué)生的各種感官體驗，體驗。不同的音樂要素所表現(xiàn)的不同的音樂形象。五、延伸主題1.師：你品嘗過蜂蜜嗎？它是什么味兒？2.師：小蜜蜂真好！給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應(yīng)該怎么對待它們呢！ 3、師：那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個招呼吧！邊唱歌邊飛舞的離開音樂教室。（播放小蜜蜂音樂注重學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生的文化視角，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。一對好朋友教材分析：一對好朋友是一首帶有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。是由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，2/4拍，徽調(diào)式。歌曲曲調(diào)優(yōu)美，旋律活潑，節(jié)奏跳躍緊湊，歌詞簡單易懂，風(fēng)趣地刻畫出兩位小朋友結(jié)伴一起勞動，一起回家的歡樂情景，歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。教學(xué)目標：1.在學(xué)唱歌曲一對好朋友的過程中，感受歌曲帶來的喜悅之情，體會好朋友之間的友誼，感悟同學(xué)間合作的快樂，并學(xué)會與大家分享快樂。2. 初步學(xué)唱歌曲一對好朋友，嘗試用歡快、活潑的情緒連貫地演唱歌曲，基本學(xué)會傾聽音樂，并能隨著音樂做一些簡單的即興表演。3. 以師生對唱、生生對唱等方法以及游戲、創(chuàng)編、表演等實踐活動等方式學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，樂于主動與同伴合作。教學(xué)重點：嘗試用活潑、歡快的情緒演唱歌曲一對好朋友。教學(xué)難點：1. 能用清晰的吐字來唱好一字多音的旋律和倚音。2. 和小伙伴一起合作表演歌曲一對好朋友。教學(xué)用具：多媒體課件、動物頭飾、玩偶等教學(xué)過程：一、 師生問好打招呼，師生認識節(jié)奏練習(xí)：我是鐘老師，呼叫某某某二、新授歌曲，激發(fā)情緒。1、欣賞引入，鋪墊情緒。欣賞VCD洋娃娃和小熊跳舞導(dǎo)入新課。師：大家好！今天，我們一起在這里做活動，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友?。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）2、初聽歌曲一對好朋友老師：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動呢。這對好朋友給我們帶來了一個節(jié)目！大家聽聽看，是誰呢？（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲一對好朋友，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的初步感受。）3、揭 題。鼓勵學(xué)生給歌曲起名字。（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識）師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名。一對好朋友。4、很好，那我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)這首歌曲吧。5、是范唱，學(xué)生跟琴輕輕的演出。6、學(xué)生跟音樂慢慢的演唱。7、學(xué)生跟音樂演唱數(shù)遍，過程老師解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的問題。8、完整演唱歌曲，并一起表演。三、游戲拉鉤鉤師：剛剛我們學(xué)習(xí)了一對好朋友，里面的小伢伢和笑妞妞是一對好朋友，那么好朋友之間應(yīng)該怎樣呢？（團結(jié)友愛，互幫互助等等）鼓勵學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！集體表演唱律動拉鉤鉤。教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼?。∨笥验g要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護、相互信任。（學(xué)生自由地手拉手隨著音樂出活動室。）