2022春二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第一單元《火車咔咔咔》教案 新人教版
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2022春二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第一單元《火車咔咔咔》教案 新人教版
火車咔咔咔教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)欣賞樂(lè)曲火車咔咔咔,感受樂(lè)曲歡快的情緒及音樂(lè)形象。教學(xué)重、難點(diǎn): 在感受樂(lè)曲音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式。(樂(lè)器演奏、編配打擊樂(lè)器伴奏。)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入部分。 教師播放樂(lè)曲火車咔咔咔引子部分,請(qǐng)學(xué)生辨別是什么聲響?(火車啟動(dòng)出發(fā)的聲響。)師:我們今天就欣賞一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的阿根廷樂(lè)曲火車咔咔咔。(火車咔咔咔音頻)二、欣賞樂(lè)曲。1、熟悉樂(lè)曲主題A。(火車咔咔咔主題A。) 師:樂(lè)曲火車咔咔咔是由兩個(gè)主題組成的。我們先看主題A。(1)這個(gè)主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(節(jié)奏規(guī)整、以八分音符為主,有后半拍開始的樂(lè)句。)(2)隨老師的琴聲,唱一唱這個(gè)主題。(3)教師播放錄音,聆聽(tīng)主題A。(4)主題A的情緒是怎樣的?(主題配以打擊樂(lè)器伴奏,情緒歡快。)2、熟悉樂(lè)曲主題B。(火車咔咔咔主題B) 師:剛才我們唱、聽(tīng)了主題A,現(xiàn)在我們?cè)倏粗黝}B的曲譜。(1)主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同?(沒(méi)有了后半拍開始的樂(lè)句;增加了連音線,出現(xiàn)了三拍的長(zhǎng)音。)(2)隨老師的琴聲,唱一唱這個(gè)主題。(3)教師播放錄音,聆聽(tīng)主題B。(4)主題B的情緒,與主題A有何不同?(主題B與主題A相比,增加了一些抒情的因素,好似火車奔馳在美麗的田野上。)3、教師完整播放樂(lè)曲,學(xué)生感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。(火車咔咔咔音頻。)4、介紹演奏樂(lè)器馬林巴。(馬林巴圖片。)馬林巴是南美洲民族樂(lè)器,音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者手持雙槌敲擊,音色清脆。5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。(火車咔咔咔音頻。)教師在播放樂(lè)曲前,向?qū)W生提出問(wèn)題:(1)主題A和主題B分別在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?(主題A出現(xiàn)了6次,主題B出現(xiàn)了3次。)(2)主題A和主題B每次出現(xiàn)時(shí)有變化嗎?(主題A有時(shí)是重復(fù),有時(shí)是變化再現(xiàn),變化的方式有加花,有轉(zhuǎn)調(diào);主題B基本沒(méi)有變化。)(3)主題A的變化再現(xiàn),使樂(lè)曲情緒有了什么變化?(使樂(lè)曲情緒更加歡快。)6、欣賞火車咔咔咔動(dòng)畫。三、表現(xiàn)樂(lè)曲。1、用課堂樂(lè)器表現(xiàn)主題A。 學(xué)生用豎笛或口風(fēng)琴演奏主題A。2、用打擊樂(lè)器為主題B伴奏。 由教師用鋼琴演奏主題B,學(xué)生用打擊樂(lè)器為主題B伴奏。選用什么打擊樂(lè)器、什么節(jié)奏型,由學(xué)生討論決定。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器伴奏。3、教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造火車啟動(dòng)、出發(fā)的音響,作為樂(lè)曲的引子。4、師生合作,演奏主題旋律。四、課堂小結(jié)。 通過(guò)本節(jié)課欣賞樂(lè)曲火車咔咔咔,同學(xué)們感受到了樂(lè)曲歡快的情緒及音樂(lè)所表達(dá)的形象,也嘗試了用不同樂(lè)器為樂(lè)曲做以伴奏,希望同學(xué)們課后能夠?yàn)闃?lè)曲編配更多的打擊樂(lè)器伴奏。