2021-2022年二年級數(shù)學 表內(nèi)除法的復習教案 人教版

2021-2022年二年級數(shù)學 表內(nèi)除法的復習教案 人教版教學內(nèi)容： 課本第119頁表內(nèi)除法，練習二十四第1、2題。教學目標：使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題，然后再進行鞏固練習。從而更好地掌握表內(nèi)除法。教學重點、難點：對學生容易出錯的內(nèi)容進行針對性的練習。教學準備：小黑板，實物投影。教學過程：一 回顧引入：1 引導學生回顧本期已學知識?？茨夸浵嗷フf說，要求學生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計。2 我們今天來復習表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法。【設計意圖】：讓學生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。二 復習整理：1 說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）32÷4 81÷9 15÷5 24÷6 42÷7 40÷824÷3 14÷2先獨立做在課本上，再說一說怎么樣算的。2 針對剛才學生容易錯的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習中的題進行訓練。在草稿本上聽算練習。3 復習什么樣的數(shù)學問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學生口答）出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學生看書）想一想：什么樣的數(shù)學問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。4 引導學生進行變式練習。在填上“”“”“”。引導學生正確計算。【設計意圖】：讓學生動筆試一試復習表內(nèi)除法，并同時找找學生的問題，了解學情。幫助學生理解生活中哪些地方可以用除法知識來解決。三 教學效果測評：引導學生完成教材第123頁第1、2題。巡視、評改。學生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查?！驹O計意圖】：鞏固知識及時查漏補缺。四、拓展性學習：1 口算。15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=2 看圖，提出用除法計算的問題，并計算。3 在填上“”“”“×”“÷”使算式成立。166=10 84=2 213=7205=25 69=54 305=6附送：2021-2022年二年級數(shù)學 解決問題1教案 人教新課標版教學內(nèi)容： 課本第4頁例1教學目標：1.使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 2.培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3.通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。教學重點：初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學準備：實物投影、游樂園情境圖。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1.談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2.投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。3.讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知1.觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2.觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3.小組交流討論。（1）應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4.把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人） 35-6=29（人）方法二、22-6=16（人） 16+13=29（人）5.比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6.把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？7.小結。三、練習鞏固，應用實踐1.練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。2.練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。四、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能用我們今天學會的知識解決我們身邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)