2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第二種分法（1）教案 人教版

2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第二種分法（1）教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生知道第二種分法的含義，并知道這種分法為什么用除法計算，該怎樣用除法算式表示2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力，使學(xué)生能正確表述分的過程及結(jié)果，理解除法含義學(xué)會操作第二種分法分的過程3使學(xué)生通過參與“分”的過程，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，初步感悟到“普遍的聯(lián)系”的觀點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點使學(xué)生明確“把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份這是第二種分法”，能知道這種方法怎樣用算式來表示；而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的教學(xué)難點理解第二種分法的含義初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（實物演示，復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容，為對比做好準(zhǔn)備）1問：誰能用簡單的語言來說說，我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識？2實物演示（1）復(fù)習(xí)回顧P40、例1 出示P40、例1（用板條貼在黑板上）：把8個正方體，平均分成4份，每份幾個？請一個學(xué)生到黑板前來，一邊分，一邊說下面幾個提問可以用投影片（或?qū)嵨锿队埃╋@示問：根據(jù)他剛才分的過程，誰能列出一個除法算式？（8÷42）問：算式中的每個數(shù)的名稱各是什么？（算式中，8叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，2叫商）問：這個算式該怎么讀？（讀作：8除以4等于2）問：這個算式表示什么意思？（這個算式表示：把8平均分成4份，每份是2）（2）復(fù)習(xí)回顧P40、例2出示P40、例2（用板條貼在黑板上）：有6個桃，平均分在3個盤里，每盤（  ）個請一個學(xué)生道黑板前來，一邊分，一邊說下面的步驟同例1的第第 3教師談話：今天，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的另一種方法二、探究新知1教學(xué)例4（1）出示例4，移動例1的板條得到例48個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆？（2）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？（3）請同學(xué)們試著按要求分一分（學(xué)生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程）（4）教師找學(xué)生在實物投影上邊說邊擺分的過程（有8個小正方體，每2個放一堆，也就是每2個正方體為一份，每次就拿出2個小正方體，沒分完，再拿出2個正方體放1堆，直到分完為止）（5）問：“8個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆？”8個正方體，每2個放一堆，能分成4堆（板書：4）2教學(xué)例5（1）出示例5，移動例2的板條得到例5有6個桃，每2個放一盤，能放（  ）盤？（2）師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別？（3）提問：“每2個放一盤，”是什么意思？ （每2個放一盤，就是說每份是2個，每盤要放得同樣多）（4）請同學(xué)們試著按要求分一分（學(xué)生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程）在分桃子之前教師讓學(xué)生回想剛才分正方體的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分，再怎么分在獨立思考后同桌討論然后再動手實際的分一分（5）學(xué)生匯報分的過程和結(jié)果，教師同時演示（如果時間允許，還可以再讓1個學(xué)生邊說，邊操作一下分桃子的全過程）師生小結(jié)：6個桃，每2個放一盤，放了3盤（板書：3）（6）問：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰能把剛才我們分桃子的過程用一個除法算式表示出來？生：6÷23（盤）（7）問：這個算式表示什么意思呢？（先叫幾個學(xué)生試著說一說）（8）教師說出算式表示的意思，同時板書：有6個，每2個分一份，分成了3份3對比感悟（1）師問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一種分東西的方法，也就是一個一個分的方法題目的特點是已知要分的總數(shù)是多少，要把總數(shù)平均分成幾份，求一份是多少這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點，誰能簡單說說今天學(xué)習(xí)的這種分東西的方法？（今天學(xué)習(xí)的是第二種分東西的分法，也就是一份一份分東西的方法題目的特點是：已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少，求能分成多少份）（2）問：這兩種分東西的方法有什么相同點，又有什么不同點？4師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？教師板書：除法的初步認(rèn)識，第二種分法三、鞏固練習(xí)1先擺一擺，再寫出算式  （1）12根小棒，每2根一份，能分成幾份？ 12÷（2）12根小棒，每6根一份，能分成幾份？ _2看一看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （引導(dǎo)學(xué)生知道：（1）要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越小，分得的份數(shù)就越多；（2）反之，要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越大，分得的份數(shù)就越多少）四、歸納質(zhì)疑通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？五、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計附送：2021-2022年二年級數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第二種分法（2）教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1通過看實物圖，使學(xué)生進一步了解除法的的第二種分法2能夠看一幅圖列出相應(yīng)的除法算式（進一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）3培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和認(rèn)真觀察、分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣教學(xué)重點進一步理解第二種分法的的含義教學(xué)難點看一幅圖列相應(yīng)的除法算式教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1教師拍手4下，問：老師拍了幾下？2請學(xué)生以老師拍的次數(shù)為一份，拍出2個4、5個43教師再次拍5個2后，問：誰聽出來了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？二、探究新知1講解例6（1）直接出示例6的圖（2）問：通過看圖，你都知道了些什么？生：一共有8個蘋果；每2個蘋果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個蘋果，每2個蘋果為一份，可以分成幾份？（3）要求：按照每2個蘋果一份，在書上畫一畫，再把書上的空格填完（4）指名匯報例6（5）想：（今天學(xué)習(xí)的知識與上節(jié)課有什么相同點和不同點），只想不回答2講解例7（1）出示例7實物圖，問：通過看圖，你都知道了些什么？（2）自己按要求在書上畫一畫，并把書上的空格填完（3）指名匯報（4）教師重點講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份這時，我們就說：12里面有4個3（5）誰能仿照這個例子說一說，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因為有8個蘋果，每2個一份，分成了4份所以還可以說，8里面有4個2）3歸納對比我們今天學(xué)習(xí)這兩道題與上節(jié)課學(xué)習(xí)題目有什么相同點和不同點？（相同點：（1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；（2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數(shù)里包含著幾個一份的數(shù)不同點：（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的題目比上節(jié)課要難了；（2）上節(jié)課時，一份數(shù)、份數(shù)和總數(shù)題目中都是直接給出的，這節(jié)課要通過看圖先知道一份是幾，然后再畫一畫，才能求出總數(shù)里包含著幾個一份的數(shù)）三、鞏固發(fā)展1先圈一圈，再在里填上數(shù)  12÷4個，每個一份，分成了份12里面有個42 _6里面有個23自己根據(jù)自己的水平完成P 45、1-4 （1） 表示有個，每個 表示有個，每個 一份，分成了份 一份，分成了份（2） 8÷4 10÷5（3）先圈一圈，再在里填上數(shù) 里面有個 里面有個（4） 6里面有個3 12里面有個四、歸納質(zhì)疑1比較今天所學(xué)習(xí)的知識與上節(jié)課有什么聯(lián)系和區(qū)別？2上節(jié)課與今天學(xué)習(xí)的知識都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點和不同點？五、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計