藍色多瑙河圓舞曲 教學設計

藍色多瑙河圓舞曲 教學設計1教學目標 1、欣賞合唱藍色多瑙河，使學生能夠區(qū)分樂曲的段落。2、感受充滿活力，抒情優(yōu)美的樂曲。2教材分析 藍色多瑙河是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰.施特勞斯創(chuàng)作的圓舞曲中最著名的作品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。樂曲由引子、五個圓舞曲和尾聲組成。引子部分描繪了曙光來臨，大地蘇醒。第一圓舞曲描繪了多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞；第二圓舞曲描繪了描寫了阿爾卑斯山下的姑娘們，穿著鵝絨裙在歡快的跳舞；第三圓舞曲猶如河水在歌唱，又好像姑娘們在輕歌；第四圓舞曲琶音向上的旋律美妙動人，描繪了春意盎然，沁人心脾的情景。接下來是一段舞蹈節(jié)奏， 興奮活潑、熱烈奔放；第五圓舞曲樂曲起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮蕩舟的情景。 尾聲，是一段熱烈而又歡騰的音樂，形成了全曲的高潮進入了尾聲。3重點難點 1、本節(jié)課的教學重點是引導學生感受、理解樂曲全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒。2、區(qū)分樂曲個段落的表現(xiàn)情緒是本節(jié)課的教學難點。4教學過程 1、創(chuàng)設情景：學生聽著管弦樂曲藍色多瑙河進教室。教師提問：我們剛才聽到的是什么樂曲，作者是誰？學生：藍色多瑙河；約翰.施特勞斯 2、介紹施特勞斯：約翰?施特勞斯（1825年1899年，奧地利作曲家、指揮家、小提琴演奏家。由于受家庭環(huán)境的影響，約翰?施特勞斯從小就熱愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親的支持下偷學小提琴、鋼琴和作曲 ，年僅7歲時，就創(chuàng)作了第一首圓舞曲。19歲組織了自己的樂隊并正式登臺指揮演出，獲得了極大的成功。從此，年輕的約翰?施特勞斯開始了輝煌的音樂創(chuàng)作與演出生涯。約翰?施特勞斯被人們譽為“圓舞曲之王”。主要作品有：輕歌劇、圓舞曲及其它舞曲共四百余首。約翰?施特勞斯的作品優(yōu)美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的喜愛。今天我們來欣賞合唱版的 藍色多瑙河3、初聽樂曲：出示曲名藍色多瑙河 學生談談對樂曲的整體感受。4、分段欣賞序奏師：聽序奏，里面有哪些樂器（圓號，小提琴）A、圓號，音色柔和，奏出多瑙河音樂主題B、小提琴描寫水波蕩漾的輕微震音，好象多瑙河的水波在輕柔地翻動，第二部分速度轉快，情緒 活躍起來，出現(xiàn)了圓舞曲的節(jié)奏，仿佛大地慢慢蘇醒了，一切生物都開始了新的一天。圓舞曲（一）A、在欣賞時注意這首圓舞曲的旋律進行和節(jié)奏特點B、（抒情明朗的上行旋律，輕松活潑的三拍子節(jié)奏，和主旋律相呼應的歡快的頓音充滿了勃發(fā)的生機,仿佛多瑙河上彌漫著春天的氣息） C、這一主題是全曲的靈魂,鮮明地反映了奧地利人樂觀向上的精神. D、出示該首圓舞曲的譜例,請同學們欣賞這首圓舞曲的合唱,并隨音樂輕聲唱圓舞曲(二)聽該段音樂 ,你認為該段音樂表現(xiàn)了怎樣的情感?生:圓舞曲(三)師: 邊欣賞邊思考,主題采用了什么節(jié)奏,給人什么感覺 。生: 切分節(jié)奏,親切新穎猶如河水在歌唱，又好像姑娘們在輕歌。圓舞曲(四)師: 欣賞主題與副題,你認為這兩段音樂所表達的情緒一樣嗎?為什么? (請同學們隨著音樂哼唱主題) 生: 不一樣,主題在開始時節(jié)奏較自由,琶音上行的旋律,充滿幸福感.。副題用了許多附點音符，旋律性較強，情緒也比較熱烈。兩段音樂在情緒上形成非常鮮明的對比。師：大家回答得非常好，其實藍色多瑙河每首圓舞曲的主題和副題都存在著對比關系。圓舞曲（五）這段旋律是由第一首圓舞曲的旋律發(fā)展而成的。起伏波浪式的旋律使人聯(lián)想到多瑙河上無憂無慮蕩舟時的情景。師：五首圓舞曲都已欣賞完畢，那么這五段主題旋律都給你們相同的感覺嗎？生：不是 師：五段旋律連接起來就好象河水有時平穩(wěn)如鏡，有時微波蕩漾，有時洶涌咆。尾聲師：我們來欣賞尾聲會帶給我們什么樣的感受。生：這是一段熱烈而又歡騰的音樂，形成了全曲的高潮進入了尾聲。再聽全曲師：同學們讓我們跟著樂曲律動，在律動中完整的感受樂曲帶給我們的歡樂！聽完以后來總結樂曲給我們的總體感受？生：樂曲格調高雅、優(yōu)美動聽，樂觀向上、振奮人心5、教學評價：（1）、學生參與程度與參與率。 （2）、在聽賞過程中，學生能否主動地尋找問題的答案。十、課后反思本節(jié)課流程較合理，完成了教學任務，學生掌握了藍色多瑙河這首合唱曲的結構和所表達的情感。 在分層欣賞的過程中，學生的回答有時出乎意料，他們能夠把語言組織的如此之優(yōu)美是我感到非常之高興，使我的課堂增色添彩。但對五首圓舞曲的情緒、意境的把握還是稍欠貼切，這是我以后教學的一個重點，引導學生多去欣賞音樂多去體會樂曲的情感所表和意境刻畫。