牧童短笛 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

牧童短笛 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、通過(guò)欣賞,了解作曲家賀綠汀和他的鋼琴作品牧童短笛。2、了解樂曲的結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞鋼琴作品牧童短笛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生感受到音樂的情緒，理解音樂所塑造的“小牧童”形象和所描繪的“田園風(fēng)景”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)欣賞樂曲牧童短笛感受樂曲不同段落的情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高審美情趣。2、通過(guò)對(duì)中國(guó)音樂及作曲家的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂的熱愛和自豪之情。2學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備分析樂曲的能力，他們對(duì)音樂特別喜歡，從音樂中能感受到音樂帶來(lái)的快樂。我們從一年級(jí)就開始課程改革了，到現(xiàn)在四年級(jí)明顯得到了成效。學(xué)生們不但從基礎(chǔ)知識(shí)層面得到提高，而且從自身感知能力、創(chuàng)作能力等都得到了提高和升華。但也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在著個(gè)體差異，有一些學(xué)生總感覺和別人比“慢半拍”， 這就需要對(duì)他們“特別關(guān)注”，注重嘗試個(gè)性教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，絕不能放棄一個(gè)學(xué)生，讓孩子們都能在音樂的熏陶下快樂成長(zhǎng)。3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、使用平板電腦讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我國(guó)著名作曲家賀綠汀及其代表作品牧童短笛。2、應(yīng)用白板的各種功能：如：書寫、拖拽、遮屏、插播音頻等，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。3、運(yùn)用白板功能師生互動(dòng)，做游戲等解決難點(diǎn)：對(duì)樂曲情緒和曲式結(jié)構(gòu)的分析。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【講授】牧童短笛 教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：引入教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，感受自然田園風(fēng)光的美。引出課題，初步了解樂曲。師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的鋼琴曲，想聽嗎？生：想聽?zhēng)煟喊装宀シ配撉偾耙曨l師：這首曲子好聽嗎？知道這是什么曲子嗎？（白板出示課題）生：齊讀課題。1、白板播放動(dòng)畫片flash及樂曲，形象生動(dòng)，比較直觀。2、白板出示課題二、欣賞樂曲牧童短笛設(shè)計(jì)意圖：初次聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從整體感受音樂的不同情緒。通過(guò)使用平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一次聽賞樂曲，先入為主的讓學(xué)生感受樂曲旋律以及情緒的不同變化。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同樂器的演奏，讓學(xué)生們看、聽等不同的感官，綜合感受樂曲帶給我們“美”的享受。設(shè)計(jì)意圖：在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。1、初聽樂曲牧童短笛2、完整聽賞樂曲牧童短笛并為樂曲劃分樂段，同時(shí)用畫旋律線的方式感受每一段的速度情緒3、分段欣賞，并哼唱旋律，為三段旋律排序。同時(shí)分析曲式，解決難點(diǎn)。4、再次欣賞全曲（播放長(zhǎng)笛演奏的牧童短笛）1、師：下面就讓我們完整的聽一遍吧！同學(xué)們這首樂曲好聽嗎？這么好聽的樂曲你都想了解什么？生：我想知道這首樂曲是誰(shuí)寫的？我想知道這首曲子為什么叫牧童短笛?師：馬上到資源庫(kù)查找吧。一會(huì)兒把你看到的內(nèi)容和大家分享一下。生：打開平板電腦查閱資料。2、師：這首樂曲可以分成幾個(gè)段落？你是根據(jù)什么分的呢？生：分成三段，根據(jù)樂曲的情緒、速度不同進(jìn)行分段。師：請(qǐng)你用線條表示一下三段旋律的不同走向！生：畫曲線，折線等等3、師：讓我們來(lái)唱一唱這三個(gè)片段。生：隨老師跟唱。師：出示題板，按順序排列段落。4、教師通過(guò)“讓學(xué)生送小牧童回家”和“到小牧童家里做客”等與學(xué)生做游戲的方式，將本課曲式分析難點(diǎn)突破。師：讓我們?cè)僖淮胃惺芤魳穾Ыo我不同的情緒。生：認(rèn)真聆聽，把握不同樂器演奏的樂曲帶給我們的不同感受。1、播放flash課件。完整的聽一遍。2、學(xué)生操作白板，進(jìn)行資料展示與分享。這個(gè)環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生非常認(rèn)真的自主學(xué)習(xí)，并且能夠積極參與到分享之中。3、播放樂曲錄音。4、學(xué)生在白板在上面劃旋律線。這各環(huán)節(jié)的教學(xué)效果非常好，學(xué)生們以前對(duì)話旋律線并不是很感興趣，但看到能到白板上去畫，積極性非常高，而且表現(xiàn)得也很好。5、使用白板的拖拽功能，讓學(xué)生送小牧童回家。6、使用白板的遮屏功能，將曲式分析的內(nèi)容先遮蓋，等學(xué)生們分析完后再出示答案。7、播放動(dòng)畫片牧童視頻，并欣賞由長(zhǎng)笛演奏的牧童短笛三、創(chuàng)活活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)音樂的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂家及作品的喜愛。創(chuàng)編活動(dòng)、音樂與詩(shī)歌、繪畫的有機(jī)結(jié)合。師：引導(dǎo)運(yùn)用詩(shī)歌、繪畫、或律動(dòng)等方式表現(xiàn)作品。師：你能用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音樂嗎？生：小組合作學(xué)習(xí)（分為5個(gè)小組）播放樂曲及畫面四、課后延伸設(shè)計(jì)意圖：上完欣賞課并不是主要目的，最主要的目的是讓學(xué)生真正理解音樂、喜歡音樂才是欣賞課的最終目的。教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。師：同學(xué)們今天我們欣賞了中國(guó)著名作曲家賀綠汀的鋼琴曲牧童短笛，相信你們都已經(jīng)喜歡上了這首鋼琴曲，賀綠汀的音樂作品還有很多，課后我們共同來(lái)搜集一下吧，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)欣賞賀綠汀的其他的作品，好不好？生：好！師：今天我們就到這里吧！下課！五、師生再見學(xué)生聽著牧童短笛出教室播放樂曲