手拉手地球村 教學設計 (2)

手拉手，地球村 教學設計1教學目標 1、能用深情優(yōu)美的歌聲學唱歌曲手拉手,地球村。2、通過歌曲增強學生關(guān)注地球、保護地球的意識,培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。2設計理念 由于五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng),無論是在音準、節(jié)奏、歌曲情感把握,還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。歌曲手拉手,地球村中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點。所以,整個歌曲的教學,老師以引導為主,主要讓孩子們通過聆聽歌曲,整體感受,獨立思考,小組合作,自主學習完成。3重點難點 能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)手拉手,地球村。歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。4教學過程 活動1【導入】課件導入 同學們,我們生活的地球就像一個美麗的村莊,但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難,有可能即將毀滅,我們首先來看一個片斷。(放映有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災害這一片斷。)看完談下感受,引導學生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災難。師:地球為什么會遭到這些災害呢?活動2【講授】保護地球演唱歌曲手拉手，地球村 師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害,甚至毀滅,面對這些局面,我們應該怎么做呢?難道我們等待這些災害的到來嗎?不,保護地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧!今天我們來學習一首歌曲手拉手,地球村。1、師:大家?guī)е@三個問題聆聽歌曲手拉手,地球村。(播放范唱)這首歌曲的情緒怎樣?歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式?歌中你除了聽到小朋友的歌聲外,還聽到了什么聲音?2、學生聆聽歌曲兩遍,自由回答說出自己的感受,在交流中學習。(情緒)生l:歌曲的情緒是歡快的。生2:歌曲的情緒是熱烈的。生3:我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。(演唱形式)生1:齊唱。生2:合唱。師:上面的同學都說得很好,有誰能說得更具體呢?再次播放歌曲,引導學生聆聽。第一樂段:是齊唱,很多人同時唱一樣的旋律。第二樂段:是合唱,很多人同時唱不一樣的旋律。(另外的聲音)生l:除了歌聲外,還聽到了拍手聲音。生2:我還聽到了打擊樂器的聲音。過渡語:剛才同學們說的很好,除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音?，F(xiàn)在我請同學們和我一起配合,完成第一樂段的學習。1.說出我們的愿望歌詞教學激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。以師生合作的方式,引導學生將自己保護地球的想法說成第一部分歌詞?；顒?【講授】情感升華 師:通過演唱這首歌曲,同學們,你從中明白了什么道理?生感言:讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護和建設地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護自然,愛護環(huán)境,珍惜生命!