2022秋五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——編碼教案 滬教版五四制

6.6數(shù)學(xué)廣場(chǎng)編碼【知識(shí)與技能】1、結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)上網(wǎng)搜索、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等方式，讓學(xué)生了解各種數(shù)字編碼的含義、作用，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2、通過(guò)師生、生生間的交流合作初步了解一些常見(jiàn)編碼各部分的組成、掌握數(shù)字編碼的方法、規(guī)律，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用其規(guī)律來(lái)編寫(xiě)其他編碼?！具^(guò)程與方法】1、通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的方法。2、讓學(xué)生在搜索信息、編寫(xiě)號(hào)碼的過(guò)程中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)資源共享，更好地來(lái)探索數(shù)學(xué)知識(shí)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。2、通過(guò)讓學(xué)生參與、經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的編排方法，體會(huì)編碼編排的合理性、科學(xué)性。教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、一個(gè)郵寄過(guò)的信封。調(diào)查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、家人的身份證號(hào)碼、好朋友的電話(huà)號(hào)碼。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、情景引入師：我們來(lái)做個(gè)游戲，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。1我班分成1、2、3、4、5、6、7組。組數(shù)后面是0的表示該組女生，組數(shù)后面是1的表示該組男生，例如20表示第2組女生。出一個(gè)數(shù)，相應(yīng)的同學(xué)馬上起立，看誰(shuí)反應(yīng)最快。屏幕依次顯示：l1 20 31 10 21 41 30 40，學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。2 提問(wèn)：剛才游戲中老師是用什么信息傳達(dá)命令的？這里的“40”是表示40個(gè)同學(xué)嗎？是表示第40號(hào)同學(xué)嗎?那么它表示什么? 3、小結(jié)：數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。通過(guò)讓學(xué)生做游戲的形式，讓學(xué)生感受到數(shù)碼編排與日常生活息息相關(guān)，自然引出其它的數(shù)碼。問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字組成的號(hào)碼？（郵政編碼、身份證號(hào)碼、電話(huà)號(hào)碼）4、板書(shū)：郵政編碼、身份證號(hào)碼、電話(huà)號(hào)碼師：大家搜集了這么多數(shù)字的編碼，想知道他們的意思嗎？今天我們來(lái)分組探究數(shù)字編碼的秘密（出示課題：編碼）。二、探究新知 1.探究郵政編碼的規(guī)律。(1)師： 同學(xué)們郵寄過(guò)信或收到過(guò)信，拿出已寫(xiě)好封面的信封，信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）(2)媒體介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼，每個(gè)地方的郵政編碼都不一樣。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。）(3)你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？ 學(xué)生看書(shū)自學(xué)書(shū)P79，說(shuō)說(shuō)郵編743011是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。 教師板書(shū)學(xué)生以收集的郵編，如：200092 200070 200063 根據(jù)郵政編碼的規(guī)律說(shuō)說(shuō)具體含義？ 我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？學(xué)生初步感受郵政編碼編排的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律了解生活中的有關(guān)信息。2.探究身份證編碼的規(guī)律。師：課前老師請(qǐng)大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號(hào)碼。老師很聰明的喲！只要把你了解的這幾個(gè)號(hào)碼給我，老師就能猜出哪個(gè)身份證號(hào)碼是你爸爸的，哪個(gè)號(hào)碼是你媽媽的、哪個(gè)號(hào)碼是你爺爺、奶奶的。（師在屏幕上出示生收集的號(hào)碼。）你想不想知道其中的秘密？(1) 看書(shū)自學(xué)書(shū)P80有關(guān)身份證編碼知識(shí)。(2) 學(xué)生匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識(shí)。(3) 這里有老師收集的我們班任課老師的一些信息，大家再根據(jù)學(xué)到的身份證編碼的規(guī)律在小組內(nèi)討論、分析，這個(gè)身份證號(hào)碼會(huì)是他們中誰(shuí)的呢？(4) 交流匯報(bào)，結(jié)合具體編碼了解以下知識(shí)：出生日期碼身份證號(hào)碼的第714位上的數(shù)字是出生日期碼。表示出生年月日，如“19720226”表示老師是1979年2月6日出生。提問(wèn)：為什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？ 順序碼年月日后面的3個(gè)數(shù)字是順序碼。順序碼就是同一地址所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)同年同月同日出生的人，按一定的順序排列起來(lái)。它的最后一位表示性別，其中奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。行政區(qū)劃代碼前面的六位數(shù)字是行政區(qū)劃代碼，表示編碼對(duì)象常住戶(hù)口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示縣（區(qū)）。如，上海的行政區(qū)劃代碼：“310000”；上海市 市轄區(qū)：310100；上海市 虹口區(qū)：310109；上海市 閘北區(qū)：310108。校驗(yàn)碼最后一位數(shù)字是校驗(yàn)碼，用來(lái)校驗(yàn)身份證的正確性。借助書(shū)上介紹身份證的有關(guān)知識(shí)并結(jié)合實(shí)例探索身份證編碼的規(guī)律，這樣化抽象為直觀(guān)、具體，便于學(xué)生掌握。 (5) 小結(jié)：身份證號(hào)碼的編排：由行政區(qū)劃代碼、出生日期碼、順序碼和校驗(yàn)碼四個(gè)基本信息組成。行政區(qū)劃代碼有6個(gè)數(shù)字，分別表示省、自治區(qū)或直轄市；表示城市、縣（區(qū)）。出生日期碼有8個(gè)數(shù)字，分別表示年、月、日。順序碼有3個(gè)數(shù)字，它的最后一位上的奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。校驗(yàn)碼是最后一位數(shù)字，用來(lái)校驗(yàn)身份證的正確性。新身份證的最后一個(gè)數(shù)是個(gè)人識(shí)別碼，是前17個(gè)數(shù)字按一定的公式計(jì)算出來(lái)的，作為個(gè)人信息碼，有時(shí)也用X表示。(6)弄懂了身份證號(hào)碼的設(shè)計(jì)方法，我們可以試著寫(xiě)出自己的身份證號(hào)碼？(不確定的代碼可以用x來(lái)代替。)(7) 匯報(bào)：我的身份證號(hào)碼是 (8) 身份證在生活中有哪些作用？生：（自由說(shuō)）登機(jī)、貸款、開(kāi)戶(hù) （師播放錄像：身份證號(hào)碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）：身份證有這么多作用，你們將來(lái)要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。師：看，這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字，我們只把它們排了一下隊(duì)，就變成了有趣的編碼。三、實(shí)踐運(yùn)用，嘗試編碼1、其實(shí)，我們班上的每個(gè)同學(xué)在學(xué)校里都可以有一個(gè)屬于自己的編號(hào)，那你有沒(méi)有興趣嘗試運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)為自己編一個(gè)喜歡的學(xué)號(hào)呢？。多媒體出示要求： 怎樣設(shè)計(jì)才能使學(xué)號(hào)一年級(jí)至五年級(jí)一直不變呢？ 怎樣設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)出是男生還是女生呢？ 還要反映哪些信息比較好？2、小組討論，交流（小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)）。3、學(xué)生匯報(bào) ：誰(shuí)來(lái)介紹一下你所編的學(xué)號(hào)？讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。師：同學(xué)們真能干，編出了這么有創(chuàng)意的學(xué)號(hào)！ 你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)更合理更實(shí)用呢？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，其實(shí)生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話(huà)號(hào)碼、車(chē)子牌號(hào)）課后我們可以去了解它們是怎樣編排的？不同的物品、不同是事物上的各種編碼是有規(guī)律排列的，不同的組合有不同的含義，有各自不同的編碼規(guī)律、特點(diǎn)和作用，它們讓我們的生活世界豐富多彩，數(shù)字編碼給我的生活帶來(lái)了很多的便利。