2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 3教案 蘇教版

2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 3教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣，初步熟記6的乘法口訣。數(shù)學(xué)思考：在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出6的乘法口訣的規(guī)律。解決問題：根據(jù)乘法口訣，正確求積；并能以此解決生活中的實際問題。情感與態(tài)度：初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)用6的乘法口訣正確求兩個乘法算式的積。教學(xué)用具擺金魚用的三角形、探索乘法意義的表格、白紙、蘋果樹圖片及蘋果圖片、多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入1. 啟發(fā)談話師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了1-5的乘法口訣（板書），你能向大家介紹一下你已經(jīng)學(xué)到的本領(lǐng)嗎？預(yù)測：(1)根據(jù)一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式； 師：你可以舉個例子說一說嗎？(2)用乘法口訣計算比較簡便；(3)可以解決日常生活中的一些問題。(4)背出1-5的乘法口訣（出示口訣表）。2. 快速口算 5×1 4+4+4 2×2 2×5 3×2 4×5 5×3 1×1 3×4 1×4 1×5 3×2 師：小朋友們可真能干，學(xué)到了那么多本領(lǐng)！可是又一個小朋友聰聰碰到了一個難題，這么多題目在一分鐘內(nèi)怎么完成呢？（課件出示快速口算題）小朋友們愿意幫助他嗎？師：讓我們開一列特快列車來試一試吧。（以開火車的形式完成題目，抽取5×315和4+4+412，問：你是怎么想的？復(fù)習(xí)口訣的意義。）師：這么快！你們有什么竅門？（學(xué)生自己說方法）3. 導(dǎo)入課題師：小朋友們用乘法口訣一下子解決了這么多問題，看來乘法口訣真有用??！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？一起來背一背。（課件出示空的乘法口訣表，點(diǎn)擊出現(xiàn)乘法口訣）師：今天我們一起來學(xué)習(xí)6的乘法口訣（補(bǔ)充課題），你知道6的乘法口訣嗎？知道一句就說一句。（根據(jù)學(xué)生說的情況點(diǎn)擊課件逐個出示6的乘法口訣，這里就單獨(dú)出現(xiàn)6的乘法口訣）二、操作遷移，探索新知1. 引導(dǎo)理解“一六得六”的意義師：你最喜歡哪句口訣？（生回答自己喜歡的口訣以便讓學(xué)生初步讀順口訣。）小朋友們都有自己喜歡的口訣（課件出示一條小魚）這條小魚也有一句喜歡的口訣，你們猜猜是哪一句？（學(xué)生猜：一六得六，板書“一六得六”）為什么呢？你是怎么想的？（數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6，6個三角形拼成了一條美麗的小魚。）師：一六得六，它表示1個6是6，我們可以根據(jù)這句口訣列出兩道乘法算式，誰知道？（生答師板書乘法算式）師：齊讀一遍，一六得六，表示1個6是6，1×66，6×16。 2. 自主探索，理解乘法口訣的意義師：我們用一條由6個三角形拼成的小魚，驗證了口訣“一六得六”，你能用這種方法驗證其它的口訣嗎？現(xiàn)在，請你和同桌小朋友互相合作，選擇一句你們喜歡的口訣，擺一擺小魚，數(shù)一數(shù)三角形，并把你們的成果寫在紙上！開始。（1）同桌合作擺小魚，理解乘法口訣的意義，填寫表格（2）匯報交流師：誰來說說你們驗證了哪句口訣？（引導(dǎo)學(xué)生說清楚，如：我們喜歡“二六十二”，我們擺了兩條小魚，課件出示兩條小魚，2個6是12，乘法算式是2×612或6×212。同時板書乘法口訣。）第二組時，學(xué)生說了喜歡的口訣，讓其他的小朋友猜猜他們擺了幾條小魚，為什么？從而加深對一樣的理解！3. 課件出示第6題4. 讀讀、記記、背背（1）說記憶方法背口訣師：我們今天學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣？會背了嗎？一起來背一遍，（課件出示乘法口訣表）你是用什么好方法記住的？（學(xué)生說方法）（2）對口令師生對口令 同桌對口令 指名對口令三、拓展延伸，強(qiáng)化練習(xí)1. 根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式 五六三十 二六十二 四六二十四算式： 算式： 算式：師：根據(jù)乘法算式寫口訣大家都會，那么根據(jù)乘法口訣寫算式你會嗎？2. 摘蘋果（黑板上貼上蘋果樹圖片）師：小朋友們今天學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，為了獎勵大家，老師有禮物要送給大家，不過有個小小的要求，只有算對了才能摘到樹上的蘋果，誰想得到禮物？3. 游戲：勇奪紅旗每組從后往前傳寫有題目的練習(xí)紙，每傳到一人就做兩道題目，哪組又對又快的做完，這組成員的每個人就可以得到一面紅旗。四、課堂小結(jié)，作業(yè)布置師：小朋友們，對于6的乘法口訣，你還有什么不懂的地方嗎？自己評價一下，這節(jié)課你自己表現(xiàn)怎么樣？你有哪些收獲？附送：2021-2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 6的乘法口訣 4教案 蘇教版施教日期： 年 月 日課 題6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容二（上）第1314頁的內(nèi)容共幾課時課型新 授第幾課時7教學(xué)目標(biāo)1通過獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問題。2初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力。 3學(xué)生在編乘法口訣利用口訣解決實際問題過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生能力、積累學(xué)習(xí)感情、享受成功喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解6的乘法口訣的形成過程，掌握并熟記6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。教 學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗： 6的乘法口訣是在學(xué)習(xí)15的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)積累了一些編制口訣的經(jīng)驗，會運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、預(yù)習(xí)紙預(yù)習(xí)設(shè)計自主學(xué)習(xí)書本第17頁的例題。嘗試編制6的乘法口訣，并記錄下來。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)5分鐘)1齊背15的乘法口訣。2分組對口令。3把下面的口訣填完整。二五（ ） 一四（ ） （ ）十五 （ ）得六 （ ）十六 四五（ ）4口算。4×5= 5×5= 3×2= 4×2=3×5= 1×3= 2×5= 4×3= 5導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)15分鐘)1根據(jù)例題圖獲取信息。2引導(dǎo)學(xué)生說：1次可以坐6人，2次可以坐多少人？那么3、4、5、6呢？ 出示例題中的表，讓學(xué)生填一填。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人 數(shù) 6           學(xué)生試填，教師巡視，指名板演。 3 集體交流：1次坐6人，2次坐12人，18是怎么來的？24你是怎么想的？4議一議：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？5學(xué)生嘗試列出6的乘法算式。6合作交流，編出6的乘法口訣。（）猜一猜：6的乘法口訣共有幾句？6的乘法口訣里一定有哪個數(shù)？（）試著編6的乘法口訣。（）小組交流：自己是怎樣編口訣的？ （）指名反饋，整理口訣。（）議一議：這6句口訣之間有什么規(guī)律？利用這個規(guī)律怎樣幫助記口訣？（6）記一記 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1出示乘法算式，學(xué)生說口訣。2“想想做做”第1題 （）學(xué)生獨(dú)立做題。 （）觀察、比較：每一欄上下兩道題目有什么聯(lián)系。 3“想想做做”第4題理解題意，聯(lián)系乘法含義學(xué)生列式解答?！景鍓K一】師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，同學(xué)們對編口訣有了很大的興趣，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，這次，老師想讓同學(xué)們自己遍口訣，你們敢挑戰(zhàn)嗎？【板塊二】提問：圖中的小朋友在干什么？你還知道了什么？板書：1個6 2個6相加 3個6相加4個6相加5個6相加6個6相加師：現(xiàn)在你能編乘法口訣了嗎？如果有困難，請你回想一下我們以前是怎樣編口訣的，或者看看剛才填好的表，能編幾句就編幾句。 師：小朋友真厲害，自己編出了“6的乘法口訣”。現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀“6的乘法口訣”，看誰能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律師：大家知道乘法口訣的用處很大，你們想不想把它記下來？現(xiàn)在請小朋友用你們喜歡的方法把它們記下來，看誰記得快？追問：學(xué)了6的乘法口訣后，我們可以計算哪些乘法算式的積？【板塊三】追問：你發(fā)現(xiàn)了什么？作業(yè)設(shè)計四、當(dāng)堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第10頁。拓展題：用4個小方塊可以搭出多少個不同的圖形？