2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 9加幾教案 人教新課標(biāo)版

2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 9加幾教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第9698頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步理解“湊十法”；初步掌握“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識3.在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，師生共同準(zhǔn)備18張卡片。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊二、自主嘗試，探究算法 1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例12、揭示課題 3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題三：練習(xí)鞏固提高四、課堂小結(jié)： 為后面的知識做好鋪墊 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解“湊十法”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)的空間。讓學(xué)生挑選自己喜歡的方法，滲透算法多樣化。進(jìn)行系統(tǒng)整理。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)繼續(xù)鞏固湊十法，放手讓學(xué)生自己操作并交流，給學(xué)生自我展示的機(jī)會，讓其體驗成功的喜悅?？疾閷W(xué)生運(yùn)用湊十法計算的能力。把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本節(jié)課所學(xué)的知識，喚醒學(xué)生對本節(jié)課的記憶。談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校正在開運(yùn)動會，你們想去參加嗎？要想?yún)⒓?，就得先過兩關(guān)，下面就讓我們闖關(guān)吧。（采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組幾與10等于十幾的習(xí)題）1、39的分解。2、口算2+8 3+6 4+5 3+4 2+7 10+5 10+2 9+1+2   9+1+5     9+1+32、師：我們順利地闖過了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動場去吧，那里的運(yùn)動會已經(jīng)開始了?。ǔ鍪拘@運(yùn)動會的場景圖）（1）師：運(yùn)動場上的比賽熱鬧極了，請仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項目？生：有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠(yuǎn)的。（2）你最喜歡哪個比賽項目，數(shù)一數(shù)每個項目有多少人？生：我最喜歡跳繩的，有3人參加。（3）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友給運(yùn)動員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面），送走了一些，請仔細(xì)看一看，還有多少盒沒送？生：還有13盒沒送。（4）師：你是怎么知道的？先說給同桌聽一聽。生討論、匯報。（小組內(nèi)同學(xué)交流，然后各級匯報。學(xué)生們有的用點數(shù)法，有的用接著數(shù)的方法，也有的用湊十法等多種計算方法）（5）師總結(jié)：同學(xué)們可真會動腦筋，想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種？2、學(xué)生回答后，教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算的？提問：要算有多少盒怎樣列式？（板書：9+4）師：今天我們來研究9加幾。（板書課題：9加幾）師：9加幾怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。請一名學(xué)生操作，教師引導(dǎo)語言：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？根據(jù)學(xué)生回答教師板書如下：師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的？3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。如：運(yùn)動會上有9個踢毽子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？列式算式后，學(xué)生自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問題？學(xué)生每提1個問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）學(xué)生獨立看圖說圖意，并動手圈一圈，再看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的？3、教師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會計算9加幾的算式嗎？請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計算的。今天我們學(xué)習(xí)的是什么？（9加幾）同學(xué)們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。附送：2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 9加幾教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：（一）知識教學(xué)點 1理解用“湊十法”計算9加幾的算理。2初步掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。（二）能力訓(xùn)練點 1會用“湊十法”正確地計算9加幾的進(jìn)位加法。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力。（三）德育滲透點 通過直觀演示、操作，抽象概括出9加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。教學(xué)難點：根據(jù)第一個加數(shù)9把第二個加數(shù)分成1和幾。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備口算卡片，有10個格子的盒子，9個花皮球，2個紅皮球。寫有9加幾算式的投影片。學(xué)生準(zhǔn)備17根小棒（9根綠的，8根紅的），17個圓片（9個黃的，8個紅的），大小兩個絨線圈。教學(xué)過程：（一）鋪墊孕伏1計算（上下兩題是一組，寫到一張卡片上） 2填空 （二）探究新知1導(dǎo)入（指 9l10）像這樣兩個數(shù)相加得10或超過10的加法，我們叫它進(jìn)位加法。從這節(jié)課開始，我們就學(xué)習(xí)第五單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法，我們首先學(xué)習(xí)9加幾。板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法9加幾。2教學(xué)例1（1）出示有10個格子的盒子，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個格子。（也可逐步演示課件“9加2”）教師在盒子里放入9個花皮球，盒外放2個紅皮球，求一共有多少個皮球？應(yīng)當(dāng)怎樣想呢？引導(dǎo)學(xué)生回答，求一共有多少個皮球？就是把9和2合起來，用加法算9+2=9+2=（板書）（2）教師演示把盒子外面的2個紅皮球中的1個放入盒子里面?？粗蠋煹难菔鞠胍幌耄?加2得多少呢？引導(dǎo)學(xué)生回答，盒子里有9個皮球，再放進(jìn)去1個就是10個，盒子外面還有1個皮球，合起來是11個，所以9加2得11。（3）想一想為什么要把一個紅皮球放到盒子里？盒子外面的紅皮球分成了哪兩部分？引導(dǎo)學(xué)生得出，盒子有10個格，里面裝有9個皮球，有一個空格，再放進(jìn)去一個皮球就是10個，加上外面剩下的1個就是11個皮球。為了把盒子里的9個皮球湊成10個，就要把外面的2個皮球分成1個和1個。（通過教師演示，使學(xué)生初步建立“湊十法”的直觀表象。）（4）看著算式應(yīng)當(dāng)怎樣想呢？教師講解9加2得多少？先想9加幾得10，9加1得10，就要把第二個加數(shù)2分成1和1，9和1湊成10，10再加1得11，所以9加2得11，9加1正得10，10加1得11。（5）想一想計算9加2怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生口述，計算9加幾先想9加幾得10，9加1得10，就把2分成1和1，9加1湊成10，10再加1得113教學(xué)例2（1）學(xué)習(xí)93教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒。先擺9根綠色的小棒，再擺3根紅色的小棒，用絨線圈圈在一起。求一共有多少根小棒應(yīng)怎樣列式？93（板書）93得多少？該怎樣想呢？請同學(xué)們用小棒和絨線圈擺一擺，邊擺邊說。引導(dǎo)學(xué)生得出，9根綠色的小棒再添上1根紅色的小棒是10根小棒，用小絨線圈圈起來，小圈外邊還有2根紅色的小棒，合起來是12根小棒。計算9加3時要把3分成1和2，9和1湊成10，10再加2得12。根據(jù)學(xué)生口述教師板書。 想9加1得10，10加2得12。學(xué)生填書80頁例2  93的空。（2）學(xué)習(xí)97教師引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先擺9個黃圓片，再擺7個紅圓片，求一共有多少個？應(yīng)該怎樣列式？97（板書）9加7得多少，應(yīng)該怎樣想？請同學(xué)們自己擺圓片，邊擺邊說。引導(dǎo)學(xué)生明確9個黃圓片再添上一個紅圓片是10個圓片，就要把7個紅圓片分成1個和6個，9個黃圓片和五個紅圓片湊成10個圓片，再加上剩下的6個紅圓片共是16個圓片。計算9加7時，就要把7分成1和6，9和1湊成10，10再加6得16。先讓學(xué)生填書上空，然后說一說怎樣想。教師板書想9加1得10，10加6得16（在教師引導(dǎo)下擺學(xué)具，初步理解用“湊十法”計算9加幾的算理。）4教學(xué)例3（l）出示例39498請一學(xué)生讀題。怎樣算呢？請同學(xué)們自己擺小棒或圓片，邊擺邊說邊填書。教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（2）訂正計算結(jié)果，指名說一說怎樣想的。（通過自己操作擺學(xué)具，進(jìn)一步理解用“湊十法”計算9加幾的算理。）5教學(xué)例4出示例4959699不擺學(xué)具，怎樣想能算出得數(shù)？小組內(nèi)討論后填書。引導(dǎo)學(xué)生得出9514   把5分成1和4，9加1得10，10加4得149615    把6分成1和5，9加1得10，10加5得159918    把9分成1和8，9加1得10，10加8得186引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)（l）計算9加幾時應(yīng)把第二個加數(shù)分成幾和幾？引導(dǎo)學(xué)生回答，計算9加幾，要把第二個加數(shù)分成1和幾，9和1湊成10，10再加幾就得十幾。（2）今天我們學(xué)習(xí)的9加幾的進(jìn)位加法有哪些？根據(jù)學(xué)生回答教師出示投影片  9211  9312  9413  9514  9615  9716  9817  9918（可以把第二個加數(shù)和得數(shù)的個位用另外的一種顏色表示出來。）觀察這些等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：9加幾的進(jìn)位加法，得數(shù)的個位比第二個加數(shù)少1。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。為提高計算速度打基礎(chǔ)。）7看書，質(zhì)疑（三）全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾的進(jìn)位加法，計算9加幾先想9和1湊成10，把第二個加數(shù)分成1和幾，9加1得10，10再加幾就得十幾。